論核心素養下的小學數學教學方法創新

王林

【摘? 要】當代我國發展十分迅猛，各領域都取得了舉世矚目的成績。支撐國家發展和建設的教育領域，也正在迎來變革和快速發展。未來教育領域的持續性發展，需要更多的創造性建議。核心素養的提出，對我國教育事業產生了巨大的影響。整體教育活動中，我們可以看到核心素養對我國教育事業做出了積極貢獻。所以，目前教育領域依舊在大力進行核心素養的普及。小學數學是非常重要的學科，對學生成長發展有著積極意義。

【關鍵詞】小學數學;核心素養;教學方法;創新

中圖分類號：G633.6? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）24-0024-02

【Abstract】 The development of contemporary my country is very rapid， and has achieved remarkable results in various fields. The field of education that supports national development and construction is also ushering in reform and rapid development. The sustainable development of the future education field requires more creative proposes. The core literacy has had a huge impact on my country's education. In the overall education activities， we can see that core literacy has made a positive contribution to my country's education. Therefore， the current education field is still vigorously promoting the popularization of core literacy. Primary school mathematics is a very important subject and has a positive significance for the growth and development of students.

【Keywords】 Primary school mathematics; Core literacy; Teaching methods; Innovation

一、培養學生對數學的興趣，激發學生自主發展能力

在教學過程中，我們都知道培養學生學習興趣非常重要。學生在學習中必須要有自發性，才能夠更好地完成學習任務。在傳統教育中，“灌輸式”“填鴨式”的教育已經成為過去式。對于現在的教育，我們提倡引導為主，因為數學是邏輯嚴密且聯系性較強的學科。在教學中想要提高學生的數學學習成績，就要培養學生對數學學習的興趣。在這點上，我們主張運用趣味性、探研式教學，引導學生去了解數學知識。通過合理的引導，提高學生對這些知識點的掌握，在教學過程中，我們才能更好地完成整體教學任務。例如：我們在教學《年月日》這節課的時候，就可以跟學生深入地探討該知識的運用。年、月、日是我們最常見的日常生活知識點，針對這節課的學習，我們可以進行趣味性引導。如：在3月2日這天總結小明的學習情況時，想起了小明三天前的功課沒有做。請問三天前是什么時候？這樣的提問就充滿了趣味性。所以在教學中，我們應該就此類趣味性教學展開深入挖掘。通過合理化的教學培養，幫助學生更深入地完成整體教學任務。這種略帶趣味性的互動，可以幫助學生更快地進入學習狀態中，同時還可以調動學生積極的思維情緒。

二、完善學習狀況評估系統，掌握學生學習的具體狀態

在教學中我們要完善對學生學習狀況的評估系統，通過評估系統全面掌控學生的學習狀況。這是我們新時代教學中非常看重的地方，教師只有了解了學生具體的學習狀況，才能對完成教學任務有更好的把握。這也是在核心素養教學下，比較重要的檢查系統，同時對學生學習能力的培養，也有著積極有效意義。傳統教學中的課后作業也可以檢查學生的具體學習情況，但是太過片面籠統。因為我們在教學過程中會面臨諸多問題，要是處理不好這些問題，就會影響我們教學質量。例如：我們在教學《周長》這節課時，針對該課程的教學中，我們在抽查學生學習情況的時候，除了傳統的課后作業形式之外，我們應該借助其他的抽查形式來檢查學生的學習狀況。如：在課后計算一下家里一件長方形物體某一個面的周長，一件正方形物體某一個面的周長，一件圓形物品中圓面的周長。這些都可以作為課后作業的計算形式，也是我們必須要面對的重要問題。所以在教學中我們應該轉變檢查模式，用更好的抽檢系統，檢查學生學習的扎實性。通過合理化的抽檢方式構造，對整體教學中的知識點，進行更深層的挖掘和探索。抽查了學生整體的學習情況，才能找出我們教學中的弱項。針對這些弱項展開深入挖掘，進而促進學生整體學習能力的發展。

三、結合生活講解數學知識，夯實學生基礎知識素養

學習知識的目的是運用，數學基礎知識在日常生活當中有著廣泛的運用，所以我們在教學數學知識的時候，可以深入結合生活實際講解數學知識。在教學過程中通過數學思維的培養，逐步夯實學生基礎知識素養。通過接地氣的教學講解來夯實學生的基礎知識素養，這樣教學可以收獲更好的成效。在教育教學中，實施合理化、創新型的教學培養模式，有利于促進學生全面發展。例如：我們在教學《乘與除》的時候，該課程中就有非常多的應用題可以很好地利用。針對《乘與除》知識點的教學，我們就以展開貼近生活的方式進行教學。如：班上小亮同學有5元錢，去商店買東西，看到橡皮8毛錢一塊后，就準備把五元錢全都買成橡皮。他最多能買幾塊橡皮，能找回多少錢？這種類型的應用題，就非常貼近學生的實際生活。我們在授課中，將這類型的題目拆分出來講解。用貼近現實生活的方式為學生講解整體知識點，在教學中培養學生的學習能力和提高學生的學習效率。在教學該知識的時候，我們不但要完善教學指導，也要有意引導學生用更貼合實際生活的方法去思考、理解知識點，從而夯實學生的基礎知識素養。

四、豐富課堂教學形式和方法，拓展學生的社會參與度

在新時代的課堂教學中，我們應該積極拓展學生的社會參與度。通過合理化的教學引導，增進學生的社會參與度。在教學過程中，我們要根據學生學習的具體情況，進行教學方法的拓展和開發。通過合理的教學模式，拓展學生的社會參與度。在教學過程中，我們應該豐富課堂教學形式，努力創新教學方法，以保證學生的全面發展。同時，在新時代教學理念中，開拓進取地探索新的教學方法，也是符合教育理念的。要通過合理化的教學，增強學生在各方面的學習能力。例如：我們在教學《線與角》的時候，針對該課程的教學，我們可以進行實物展示教學。利用繩子來模擬線與角之間的關系，通過繩子交錯的變化，來展現角的變化。在教學過程中，通過實物的模擬，來展現數學知識。這對于學生學習有著重要幫助。學生在教學過程中，可以更快地掌握重要知識點。通過合理化的教學引導，幫助學生深入性地發展和提高。我們在教育教學中，也要以此為基礎展開深入的教學開發。通過合理化的教學分析，促進學生對數學知識的掌握。我們的教學引導，需要從多方面深入地展開，才能幫助學生更快地完成學習目標和學習任務。創新教學方法，要從學生的具體學習情況入手，通過教師合理化的教學引導和得心應手的教學方法，來促進學生各方面能力的提高。

五、結語

數學知識點系統性較強，學科知識點相對嚴密。所以在教學中，我們應該有計劃、有目的地展開教學創新，提高學生的數學素質。同時從核心素養上來說，在教學中培養學生對數學知識學習時的發散思維能力和聚合思維能力，就是為提高學生核心素養打基礎。學生在學習過程中，需要選擇更加優越的學習路徑，才能夠更好地完成整體學習目標。因此，在教學過程中我們要認真、精準地對待小學數學各單元知識點的應用，加強對這些知識點的準確把握和深刻理解，以促進學生各項能力的綜合開發和學習技能的進一步提高。

參考文獻：

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（責任編輯? 李? 芳）