高校廣告設計教學存在問題及建議

包魯爾

摘 要：伴隨著社會科技和經濟的迅猛發展，國家廣告產業也出現了日新月異的變化，廣告行業的發展切實推動了高校廣告設計專業的不斷發展，一定要正視國內高校在急速擴招與授課品質增強方面所出現的不對等性。當前高校廣告設計專業的所有教師團隊力量、課程安排、教材選取等等多種問題都慢慢地呈現出來。廣告設計專業的實際特征需要其不停適應飛速發展的社會需求，并及時進行改變與調整。基于此，筆者將結合多年的經驗，就高校廣告設計教學存在問題及建議進行分析，希望可以為大家帶來一定的幫助。

關鍵詞：高校;廣告設計教學;問題和建議

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）06-00-02

國內高校廣告設計專業在近些年來確實經歷了很多的批判與發展，縱觀這段時期的教育成果、企業反饋以及學生的真實感想，身為廣告設計專業的一位教師，位于歷史的路口開展部分回顧和總結，就變得非常有必要。文章首先對國家高校廣告設計教育之中存在的問題開展分析，然后就廣告設計專業教學改革策略進行闡述，希望能夠給高校老師提供參考，也能為教育事業貢獻自己的力量。

一、我國高校廣告設計教學存在的問題分析

（一）高校廣告設計教學觀念陳舊

國內高校開展擴充和教育教學品質的增強出現不對等的情況。再加上受到老舊教育觀念的影響，老師在人才養成上太過重視統一的方式，這就致使高校培育的學生通常存在缺少創造理念，個性不足，無法迅速地契合時代發展，也很難在社會和工作中立足的問題。國內高校廣告設計專業的授課并沒有掙脫傳統教學方式的枷鎖，也沒有生成契合社會網絡化發展的高校廣告設計學科特有的授課方式，專業課程講課方式不鮮明，無法符合社會信息技術的高效發展，無法滿足當今時代對廣告設計專業所提出的要求。并且，國內高校廣告設計課程授課環節還存留著顯著的重視理論知識輕視社會實踐的情況，嚴重限制了國家高校培育優質人才任務的達成。所以，對于高校廣告設計課程而言，其首要目標就是創新廣告設計課程的授課觀念。[1]

（二）高校廣告設計專業師資力量不足

國內廣告設計課程是高校進行擴招與社會科技不停進步的產物，是高校在知曉市場需求的前提下，為了行業發展需要而在增強自己核心競爭力的同時不斷變化和發展起來的。廣告設計是一個新興的專業，所以其歷史積淀十分薄弱，所擁有的師資力量尤為匱乏。大部分高校老師缺少一定的社會實踐經驗，大多都是在其余崗位轉行而成了廣告設計學科的老師，教材內容結構更是單調唯一。并且還缺少深層次的理論研究。這就在絕大程度上是因為師資力量太過于薄弱而產生的。因為院系之中的設置是處在一種各自為政的狀態，所以就無法從理論知識上開展深層次的研究，也就不能提供給學生更多詳盡、全新的知識。而在僅存的探究之中也是只有大量的個案分析，而在社會實踐中對學生教授的廣告理論內容與教育理論內容卻是偏少。[2]

（三）高校廣告設計專業設置、授課內容落后

廣告設計專業在科目安排上依舊存留著很多的問題，同時不具備健全的課程體系。高校以往的廣告設計授課模式始終圍繞著顏色、字體、排版、設計等等理論內容而進行，更為主要的是培育學生廣告后期處理的技術技能，而無視了對學生培養創新意識。并且，高校在廣告設計課程安排上也有著很大的誤區，存在著十分嚴重的重視理論內容看輕社會實踐的情況，大部分高校都將廣告設計課程理論知識作為主體，大都不會添加心理學或者是社會學等等有關科目，這就讓所有學生都無法體會到服務于各種產品的廣告專業的本質和內涵，無法真正知曉怎么抓住商品和消費者的切入點，致使學生設計出的廣告沒有充足的吸引力。因此，在學生邁入社會進行工作的時候，就必須要回爐重造，需要對專業知識重新開展學習，這就必定會耗費更多時間和精力。而這些問題就導致我國高校培育出的廣告設計人才在實際工作中存在著非常大的問題，實踐水平非常低，無法迅速適應社會環境與工作崗位。[3]

二、高校廣告設計專業教學改革建議

（一）轉換高校廣告設計專業教學觀念

國內高校廣告設計學科授課最為主要的任務是轉換授課模式，樹立將學生作為課堂主體的教學理念，切實秉承著服務學生的準則，培育出契合時代發展需要的專業型廣告設計人才，開拓廣告設計專業老師授課的思路，始終把廣告設計專業的授課觀念定位在廣大人民群眾的需要和市場的需要上，全程圍繞此種關鍵理念來培育和打造出契合社會網絡化高效發展的技能型人才，使廣告設計學科的所有學生都能夠一定的時間內，更為迅速、高效的了解越來越多的專業知識，并可以將其靈活的運用到實際生活和工作之中。

（二）強化師資建設力度

如今大多數高校所擁有的廣告設計專業的老師原先都是學習相關藝術專業或者是美術專業然后轉行來到學校進行任教的，只有一小部分老師具備廣告設計實踐的經驗，其余所有老師都是沒有經歷過系統性的培養，在為學生講解廣告設計實踐方面的知識時，就顯得尤為蒼白，學生理解起來也十分艱難，更不用說掌握更多的知識和技能了。如此一來培育出的學生無法快速契合企業對于全方位廣告人才的需求。在廣告設計專業的授課環節中，老師承擔著引導學生形成正確的三觀和志向喜好、掌握更多理論知識與專業技能的責任，若是想培育出優質的廣告設計綜合性人才，就一定要具備充足的實踐經驗與過硬研究水平的老師團隊。所以，隨著高校對專業設計老師的需求和教學品質要求的不停增長，一個方面需要完善如今已有的老師培訓制度，讓有著充足授課經驗的老師擁有越來越多進行深造的機會，而在另一個方面則需要強化對廣告設計專業教師團隊社會實踐能力的培養，期盼可以在以后為整個廣告設計行業提供更多的力量。

（三）完善課程設置，更新教材

各大高校的廣告設計專業授課需要在完善課程設置上投入大量的時間和精力，切實意識到廣告設計科目的現實情形和學校的現實情形，凸顯學生所具有的特色，科學安排課程，培育出綜合性發展的人才。一個方面要強化對廣告設計學科這一基礎課程的安排，使所有學生都可以掌握多種技能，而較強的專業能力是各大高校培育優質人才的基礎任務之一。另一個方面則要設置廣告設計社會實踐的課程，廣告設計學科是一門實踐性非常強的課程，學生所擁有實踐水平的高低會直接對學生就業情況造成一定的影響。并且所有高校還需要為廣告設計學科設立心理學或者是社會學等等有關的課程，培育學生形成全方位綜合性的能力，可以緊緊抓住大眾的心理，知曉大眾和商品的切入點。所以，科學設置課程體系、優質的課本輔助，有助于高校廣告設計學科可以長久持續地發展下去。

（四）創新廣告設計教學方式，強化案例教學

廣告設計學科的授課模式與方法的選取需要重視實際需求，把目光放到對學生技能的強化與打造上。高校廣告設計學科應該和各大廣告企業進行合作，建立多個項目，借助這些項目，來培育學生形成優質的動手操作能力，使學生在真正工作之中深化對廣告設計的掌握。如此一來就是一舉多得，學生不僅學習了更多的理論內容，還強化了自己的實踐操作水平。高校廣告設計學科理論知識的講解通常十分無聊單調，利用案例進行授課有助于激發學生對學習的主動性。而直觀的項目授課，也有助于老師開展講授，全面開發的授課方式把課堂變化成廣告設計的工作室，學生所擁有的角色就成了員工，更有利于學生對廣告本質與內涵的掌握，從而切實將其運用到將來的工作之中去。在我國有部分高校早已走在了所有學校的前方，例如中國美院所開設的廣告設計專業就將時報廣告所舉辦的“金犢獎”當作切入點，將國際上的部分先進經驗和手段，或者是說全球上優秀的廣告人才的部分觀點和想法吸收進來，使學生們可以在很早的時候就接觸到相關知名品牌所創作出的方案。而浙江的科技學院也有部分和其余公司合作一起進行課程的嘗試，在給公司培育有著充足潛力學生的同時也為其余所有學生供應了十分珍貴的實踐經驗。

三、結束語

總而言之，國家廣告行業的將來關鍵要依仗于各大高校廣告設計學科綜合性人才的培育。對國內高校廣告設計所產生的問題開展深層次研究，有利于國內高校廣告設計課程安排的完善，有助于高校教學模式的創新，真正改善所有高校擴招與授課品質增強方面的不對等性。對于國內廣告設計學科授課觀念、課程安排、教材開展科學的更新，可以有效緩解國家高校廣告設計學科存在的問題，不停契合社會對于人才需要的變化，適當進行創新與調整是大勢所趨，因此就需要讓高校廣告設計學科的全體學生在一定的時間內，更高效、快速的學習相關專業內容和技能，并可以靈活運用到后續的實際工作中。

參考文獻：

[1]何浩.新形勢下高校廣告設計專業教學改革分析[J].農家參謀，2019（15）：260.

[2]銀無雙.高校廣告設計專業的教學改革探究[J].戲劇之家，2019（23）：169.

[3]張林.高校廣告設計教學存在問題及建議[J].文教資料，2014（13）：180-181.