高中語文教學中“微課”的應用價值與策略

孟敦

◆摘? 要：隨著信息技術在當代教學中的普及和應用，傳統教學方式和理念隨著發生了深刻變化在，對創新教學的開展形成了重要影響。在高中語文教學中，對微課教學的有效應用也成為語文創新教學發展的重要方向。微課教學作為信息教學的簡單形式在信息教學中體現出多樣的教學特點和作用。本文就將對高中語文教學中的微課教學應用進行分析和討論，希望能夠給相關教學的有效開展提供參考和幫助。

◆關鍵詞：高中語文;微課教學;應用價值;教學策略

微課教學作為一種短視頻教學給傳統教學方式帶來了重要啟示，也使課堂教學的形式愈發多樣，在現代教學中逐漸扮演著重要作用。但同時微課教學也給教師的綜合教學素養提出了更高的應要求。在信息技術教學仍在蓬勃發展的背景下，教師需要對微課教學進行適應性的改造和調整，促使微課教學有效適應高中語文教學的客觀環境，使語文教學的效果和質量得到切實的提升和發展。

一、當前高中語文教學遇到的新形勢

1.新課程改革，給人文主義教學提出了跟多要求。在語文教材改革的大背景下，教師也需要對自身的傳統教學方式進行積極改革和創新。在教學中堅持更多引導教學的方式，開發學生的主動能動性和學習潛力，促進學生綜合語文素養的深度發展。

2.應試考試教育制度逐漸成熟。應試教育制度經過長期發展，其考試題型和內容都已經逐步確定和固化。教師相對的教學經驗也在不斷增長，給創新教學帶來了更多挑戰。部分教師在創新教學中更加保守，對創新教學缺乏興趣。部分教師則希望能夠將新技術和傳統教學經驗有效融合，促進學生學習素養的進一步發展。

3.學生的自學能力得到發展和提升。在現代信息技術環境下，學生的自學能力正在被有效開發和培養。一方面學生對高中語文教學形式進行長期的適應后，表現為自主學習能力和意識的提升，對配合教師的教學的意愿相對降低。另一方面網絡信息給學生提供了更多元的學習方向和途徑，使學生的學習視野得到有效提升，為學生的自主學習提供了輔助支持。

4.信息化教學的發展和普及。信息化技術的普及成為現代教育創新教學的重要推動力。教師在實際教學中需要對信息技術保持積極的看待和研究，促使語文課堂教學有效適應學生的學習視野和意愿，促進語文課堂教學綜合效果的有效提升。

二、微課在高中語文教學中的應用價值

1.微課教學提升了知識密度。微課教學是一種短視頻教學模式。在實際應用中微課教學省略了對基礎知識的教學過程，直接對重難點知識進行有效闡述。在較短時間內使學生獲得更多的“干貨”知識，使知識的傳授效率得到有效提升。但是在應用過程中，教師需要有效考慮學生的接受能力和接收知識范圍。

2.微課教學具有重復使用的特性。微課教學能夠對難點知識進行重復講解，緩解了課堂教學中教師的授課壓力。使學生在長期的復習中做到對難點知識的不斷深化掌握，促使學生的知識積累過程更加牢靠。

3.微課教學能夠做到廣泛傳播。微課教學以其短視頻的形式，對信息設備和技術的要求相對降低，更易于進行傳播和共享。

4.微課教學能夠有效激發學生學習興趣。影像資料一般更能激發學生的學習興趣，給學生的實際學習留下深刻印象。更重要的是微課教學能夠創設輕松的課堂氛圍，增加了學生的新鮮感，促使學生的學習能動性得到有效調動。

5.微課教學具有較強適應性和原創性。微課教學內容可以由教師群體進行自主開發和編輯，大大提升微課教學內容的“本土化”特性。使微課教學有效適應客觀教學環境，提升課堂教學的實際效果和質量。

三、促進微課教學在高中教學中有效開展的策略

1.堅持學生為主的教學策略。在高中語文微課應用過程中，教師需要堅持學生主體性的教學原則。在微課教學前后做好解釋和介紹，預設合理教學問題。保持和學生良好的師生關系，提升課堂教學的開放性和包容性。促使學生對微課教學內容保持有效學習和了解，增加微課教學的效果。

2.課前引導教學中進行微課引導。課前引導是高中語文教學中的常見方式。例如在教學《故都的秋》過程中，教師可以通過微課視頻先預設一些秋天景色的介紹。如收獲季節、秋雨蕭瑟等情境。然后鼓勵學生對文中介紹的秋天進行分析，使學生對作者描述的秋天保持了解興趣和想像。隨后教師可以對作者的經歷進行介紹，使學生對作者闡述的秋天的含義進更多樣的理解，促使秋天成為學生理解文意的重要意象。

3.課中教學中進行微課情境創設。在課中教學中利用短視頻烘托文章氣氛，增加學生的學習體驗也是語文微課教學的重要應用形式。例如在教學《蘭亭集序》中，教師可以利用視頻對王羲之的書法特點進行講解，使學生對作者的性格筆觸做到有效了解，促進學生對作者情緒體驗的賞析，促進學生和作者的情趣產生通理心和共鳴，提升學生的閱讀學習體驗。

4.課后教學中進行重難點知識總結。在高中語文微課教學中，教師需要采取溫故知新的教學策略，培養學生的自主學習能力。對教學過的文集、問題、修辭、語法等重點內容進行總結式回顧，促使學生對高中語文知識形成立體系統化的學習思維，促進學生對語言表達精髓的進一步理解和研究。

5.保持微課教學形式的持續更新。在高中語文微課教學中，教師可以在微課教學中設置評論區功能。使學生的學習經驗和心得以及問題能夠在網絡上有效展示和交流。教師需要根據學生的評論對微課教學的形式進行積極調整和修改，促使微課教學的綜合效果得到動態發展。

四、結束語

微課教學是信息技術教學中的突出形式。高中語文教師在創新教學中需要做到對傳統教學中弊端的有效改革，同時將自身的教學經驗和信息技術教學進行有效結合，促使學生的綜合學習素養在現代教學氛圍下得到更全面的提升，使學生在語文學習中保持興趣和長遠發展眼光及能力。

參考文獻

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