簡析高中體育教學方法及其創新

李明強

◆摘? 要：隨著新課改的不斷推進和發展，傳統的應試教育模式已經無法滿足新課改對高中體育教學方式提出的新要求了，在高考改革的熱潮下，越來越多的人開始關注高中體育教學方法，并在此基礎上提出創新發展的戰略目標。基于此，本文將針對現階段高中體育的教學方法，和改革過程中可能遇到的問題，結合自身的意見和建議，提出相關創新方案。

◆關鍵詞：高中體育;教學方法;教學創新

近年來，我國推崇全面深化改革教育教學模式，旨在改變中學教學以“應試教育”為核心的局面，以高中體育教學為例，越來越多的高中體育教師注意到素質教育在高級中學教學策略中的重要性，將素質教育和體育教學融合在一起，結合高中體育教學創新改革的必要性，探究新型體育教學模式，提高學生的綜合素養，為實現學生全面發展目標奠定基礎。

一、高中體育教學創新改革模式的必要性

對現階段的高中體育教學模式進行研究不難發現，高中體育教學方案受到多方影響，導致傳統教學方式已經無法跟上現階段的教學目標了，高中體育教學創新改革模式的必要性，可以從以下幾個方面進行分析：

首先，高中生面臨著高考的壓力，體育課對于他們而言已經不再是一門課外休閑課，他們需要在體育課上學到相關的健身知識和運動技能，因為他們當中的絕大多數人會在課余時間通過運動來排解壓力，因此，高中生需要額外掌握一些運動技巧，如熱身運動和拉伸運動，這都能幫助他們更好的進入健身狀態，也能夠節省體力消耗，還可以避免過激運動造成的肌肉損傷。

其次，高中生課業多、課程安排也比較緊湊，所以課外時間相較于初中和小學相比要少的很多，而且高中生的大部分課余時間都需要參加各種各樣的補習課程，因此，體育課就成為他們難得的集中運動時間。但是由于學業壓力大，高中生大多會選擇體育課時間進行休息，在新的教育形勢下，體育教師可以組織有關課堂活動，鼓動學生積極參與到體育活動中來，如組織男生開展籃球賽、女生開展排球對抗賽，或是拔河活動等，都可以調動學生積極性，讓他們參與到體育鍛煉中來。

二、高中體育教學的主要方法

（一）言傳身教法

多數體育老師會在體育課上給學生演示一遍體育運動的動作，然后進行分布講解，這樣的教學方法能夠讓學生更直觀地觀察動作的要領和精髓，再通過體育教師的親臨指導，便能夠快速掌握動作要領，因此，言傳身教法是大多數高中體育課堂上體育教師常用的方法。

（二）競技教學、考核法

高中生的身體素質和體力相較于初中和小學有了很大的增長，因此一些高中會開展趣味體育課程，如籃球課、排球課、羽毛球課或者乒乓球課等，在講授這些趣味體育課程的時候，往往面臨著結課考核問題。如果采取單人單次進行考核，最終評定的成績會過于片面化，因為球類競技多是雙人或多人配合的運動，因此，在教學過程中可以采取競技教學的方式，通過組織班級內展開雙人或多人競技，之后根據比賽過程中各個學生的表現和配合情況進行打分，如此一來能，才夠更客觀地給出課程成績。

三、高中體育教學方法的創新

高中體育長久以來一直處于“次要”狀態，因此，想要對高中體育教學方法進行改革創新，不僅需要明確教學方法改革創新的意義何在，更重要的在于如何對現有的教學方法進行創新改革，為學生創造更好的體育教學環境。

（一）在教學中落實立德樹人的理念

立德樹人的教學理念是隨著新課改的提出而衍生出來的新思想，基于新課改號召的內容，體育教師需要對教學任務和教學目標進行優化，將育德樹人理念同學科教學結合起來，不僅要提高學生的身體健康水平，更要對學生實施有效的思想道德素質訓練，確保學生能深化思想認識，實現身心健康發展的目標。如在進行籃球課程的授課過程中，不僅需要講解籃球的競技技巧，還需要對犯規標準和裁判手勢進行解說，提高學生“文明運動”的精神，并且始終牢記規則的重要性，如此才能有效提高高中體育教學活動的綜合效果。

（二）采用游戲教學的方法

許多高中體育教師會認為，游戲教學的方法只適用于幼齡學生，對高中生則可以采用理論講解的教學模式進行授課，其實不然，對于高中生而言，無論是學習負擔還是心理壓力都要比同齡人更高，因此，他們更渴望歡快、活潑的授課方式，這樣也能激起他們的學習興趣。如使用小組對抗賽的方法強化足球技巧在實際比賽中的應用，讓學生自由組隊，兩兩對抗，采取個人積分制的形式，如此一來，高中生不僅能在游戲教學的模式下快速學習和掌握有關運動技巧，還能通過適當運動舒緩身心疲憊，以更飽滿的精神迎接學習和生活。

四、結束語

綜上所述，在高中體育教學組織活動中，教師要對教學組織模式進行改革創新，增強教學活動的科學性和合理性，突出教學組織效果。所以，高中體育教師應該正確認識教學創新改革模式的重要作用，針對高中體育教學活動的優化提出合理化建議，有條件的話還可以以學校為單位展開學科教研會，集合大家的觀點進行統一分析與探討，加快高中體育教學活動的優化發展進程。

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