新時期高中物理教學問題及對策

張成竹

摘要：隨著時間的推移，我國的教育不斷改善，新課程的引入改變了中學的許多新教學方法，并為“物理教育”帶來了新的環境和活力。為了適應新課程改革的要求，高等教育必須進行全面改進，以提高學生的身體素質為基礎。在本文中，我們將著眼于當前的物理教學過程中的問題，并提出適當的解決方案。

關鍵詞：新時期;高中物理教學;問題;對策

中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0212-01

學校物理教師必須以培養學生的實驗技能和專業知識為主要目標，這一點非常重要。課程方面，傳統的教學方法可能無法滿足現代教育的需求，因此不適合用來提高教育質量。我們發現，學生在很難完全接受老師所傳授的知識，這就意味著，我國教育學需要進行改革，以改善教育學的質量并提高學生的學習質量。

1.新時期高中物理教學問題

1.1 學生缺乏學習的主動性，學習氛圍差。學生學習的主動性是學生賴以生存的環境和發展所依賴的社會條件所反映出來的總和。人類成長和人才發展是遺傳學，教育方法和環境的綜合影響的結果。校園的文化環境影響著學校老師和學生的生活。在新課程中物理學將易于使用，并著重于學生的整體發展為基本的目標。但是，一些中學教師受到傳統教育觀念的強烈影響，很難放棄傳統的教學方法。他們不知道傳統教育方法中，學校不朱總環境對學生的影響。環境對人的影響是非常巨大的。通過巧妙地改變環境，可以進一步激發學生的學習激情，不僅如此，為學生創造了一個良好的學習環境，還可以讓學生能夠感受到學習的氛圍，讓學生能夠更好地進行學習[1]。

1.2 教學模式單一。目前，我國老師經常受到傳統教學觀念的影響，并經常在完全性自我主導的情況下一味地提高學生的學習成績。這種教學方法的使用不僅會影響學生的學習激情，而且還會嚴重阻礙教育活動的發展。與其他課程不同，物理學是具有較強抽象性的學生難以理解的學科。僅僅記住物理理論知識并不能更好地提高學生的教學質量，學生無法將他們學到的理論和實踐知識應用到解決問題中，這嚴重損害了學生的學習和發展。

2.新時期高中物理教學問題的解決對策

2.1 提高學生自主學習的能力。在課程中，教師必須主觀地關注學生的學習技能。進一步讓學生學生可以反思實踐過程中的問題并運用理論進行解決。示例：在傳授了“速度”的知識后，老師可以通過介紹兩個人跑步用了不同的時間來進行講解，同樣的路程，用了不一樣的時間，這就表明他們的速度是不一樣的，先到達終點的速度快[2]。

2.2 教學方式多樣化，活躍課堂氣氛。隨著信息技術的到來，現有教材的多樣性已經得到了全面的普及。教師可以使用圖片，視頻，和其他多媒體格式進行教學。這從不同角度和方面接受物理培訓的學生激發了學習興趣，并使學生能夠更積極地參與課堂。高中物理課程中的某些內容（例如機械波，磁感應線和運動路徑）非常復雜，非常抽象，并且難以在描述中進行解釋。通過解釋諸如運動的磁場線之類的知識，可以使用信息技術對運動和粒子的軌跡進行建模，從而使知識清晰易懂，引起學生的注意。例如，如果老師解釋了碰撞后粒子會發生斷裂的理論知識后，就可以使用多媒體技術來描述粒子鍵斷裂的過程，幫助學生能夠更好地理解。總的來說，信息技術的不斷發展為我國物理教育的發展帶來了良好的前提條件。

2.3 教育理念由“灌輸教育”向“引導教育”轉變，幫助學生活學活用。教育的概念已經從“灌輸教育”轉變為“引導教育”。這是使學生能夠學習和享受知識的靈活性，以提高新課程中我國物理教育有效性的一項重要要求，這也是新課程發展的主要概念。這中教育理念的改變不僅適用于物理教學，也適用于其他學科。在這個過程中，教師應注意教育觀念的改變，他們不僅需要傳授學生理論知識，還需要教授學生實踐的技能。此外，教師還需要了解更多到提高學生的教學技能的重要性。也就是說，教師必須教他們如何進行學習，并利用學生的能力來相互提取信息。除此以外，在物理教學中，教師應注意物理研究的方向，保證所傳授的物理知識能夠符合教科書的內容，并進一步幫助學生進行整合。

2.4 教學內容由“課題講授”向“學踐結合”轉換，彌補實驗教學不足。教學內容由“課題講授”向“學踐結合”轉換，這彌補了傳統教學中學生缺乏體驗式的缺點。通過實踐結合，學生可以以直觀，易懂的方式學會抽象的物理理論。因此，教授物理的實踐非常重要，這對于學生來說，將會是受益終生的教學方法[3]。因此，中學教師需要做更多的教學實踐課程，而不是單純地傳授學生知識，更重要的是，在新課程的概念的環境下，教師應教授比物理實驗內容更多的物理學。這并不意味著學生需要接受更多的物理知識。而是要求學生能夠更多地進行實踐技能的學習，只有這樣，才能在促進學生學習激情的同時提高我國新課程概念下物理教育學的發展，也能夠進一步促進我國教育行業質量的整體發展。

3.結語

一般而言，基礎教育對于學生發展基礎知識，發展理性思維以及增強他們學習和解決問題的能力是非常重要的。考慮到現代中學物理的基本問題，專家學者們通過對批判性思維和學術進行研究，最終提出了新課程改革的概念。通過貫徹落實這種概念，可以進一步促進我國教育行業的發展。

參考文獻：

[1] 俞麗君.淺談新課改下高中物理教學中的問題及其對策[J].學周刊，2020（05）：41.

[2] 何克旺.新課改下高中物理課堂教學管理的問題與對策研究[J].中國新通信，2019，21（16）：225.

[3] 戈爭宣.新課改下高中物理教學面臨的難題及對策探討[J].華夏教師，2017（03）：54.