激發小學生學習科學的興趣探析

張升楊

【摘要】激發小學生學習科學興趣的探究，需要教師的努力，從教學設計、教學過程、教學方式與教學手段上進行一定的創新，讓學生在興趣昂然的氛圍中學習，有效保證學生學習科學的積極性和有效性。

【關鍵詞】小學生;學習科學;興趣;策略

小學科學課程從培養小學生科學素養這一目標出發，要求小學科學教學要以觀察、實驗為基礎，引導學生學習簡單科學知識及其應用，培養學生簡單的觀察、實驗能力，初步分析、概括能力、歸納能力和應用科學知識解決簡單實際問題的能力，培養小學生學習科學的興趣和創新意識及環保意識，實事求是的科學態度和良好的學習習慣。作為教師又應怎樣把握教材的特點，激發小學生學習科學的興趣，我覺得應從以下幾方面著手：

一、認真準備，上好第一節課

“良好的開端，是成功的一半。”小學生學習科學的起始課，其印象好壞，是能否引起他們對這一學科的學習興趣和學習積極性的關鍵。因此，認真籌備，配合這一節課的內容和要求，選做一些現象顯著，又有趣的演示實驗：如石塊和木塊沉浮實驗、簡單的靜電實驗等。引發問題，設置懸念而不予作答，初步激發學生對學習興趣，然后講講我國古今科學方面的成就，例如，（1）古代“指南針”的發明和應用。（2）我國早期對船的研究，近年在航母和潛航器“蛟龍”上的突破。（3）2020年6月23日北斗三號一顆全球組網衛星在西昌衛星發射中心點火升空。有意識引導他們正確對待這一學科的學習，初步提出要求，進行適當的社會主義核心價值觀教育，鼓勵學生為將來建設國家而認真學好科學。

二、加強實驗教學，活躍課堂氣氛

科學是一門以實驗為基礎的自然學科。在科學教學中有大量的演示實驗，這正是針對小學生來說，抽象思維力沒有建起來，他們理解知識，要有充分的感性材料作為支柱，演示實驗是向學生提供感性認識的主要形式，它可以把有關現象與現象間的聯系鮮明地展示給學生，成為小學生理解科學概念和規律的基礎。教材為此通過大量的實驗，來增強教學的直觀性，所以課堂上演示實驗做得是否清晰準確，效果是否明顯，對能否完成教學目的、任務，關系很大。同時，實驗能引起學生的學習興趣，使課堂氣氛更活躍;也使科學知識在學生腦海中的印象更深刻，也更有利于學生記憶，掌握相關的概念、規律。所以對演示實驗，要認真準備，課前多次演練，做到胸有成竹。對有些實驗，如果有更明顯、更生動、更能引起學生興趣的演示實驗可以代替的，應盡量做得直觀、生動，讓學生更易掌握。例如：在做把表現物體慣性的現象小實驗時，用生雞蛋代替鋼球放在硬塑料片上，下面放一個盛有一定水量的玻璃杯，然后左手拿杯，右手執一硬棒猛擊硬塑料片，使硬塑料片突然彈出去，雞蛋掉進杯里。這一實驗引起學生的極大興趣。因為實驗時，學生原認為教師在用硬棒猛擊硬塑料片時，雞蛋會跟塑料片一起彈出。但看到雞蛋掉進杯中，安然無損，一片嘩然，隨之掌聲響起，課堂氣氛非常熱烈，從而引導學生提出質疑性問題，從而激發學生學習科學的興趣。

興趣是學習的動力。好奇、愛動是小學生的天性。所以上課時我應讓他們多觀察、多動手，激發他們的求知欲。為此平時就布置學生觀察植物的生長、觀察物品在太陽下的影子、觀察天氣與云的變化、觀察月相的變化等，還讓學生自己動手做實驗，包括課外小實驗、小制作，如自制潛望鏡，自制潛水艇模型等。在實驗中學會觀察、分析，增強學生探求科學知識的習慣。

三、聯系實際，注重生動活潑有趣

科學知識是從實踐中總結出來的，最終還要應用到實際中去。科學概念多、小學生往往感到抽象難學，就會產生厭煩情緒。為了吸引學生的注意力，培養好奇心和求知欲，必須在講授每一個概念之前，首先激發學生對學習產生興趣。

興趣是最好的老師。要提高學生的學習興趣除上述提出的幾方面之外，還應聯系生活實際，注重生動活潑有趣。所以在教學中不僅要學生掌握原理，在教學中，我有意識地通過演示實驗、多媒體等手段，使許多精彩的科學現象展示在學生面前，學生輕松而又深刻地掌握了知識。同時還要教會學生會運用知識解決簡單的實際問題，如講物體的熱脹冷縮時，組織學生到我校教學大樓的伸縮縫處觀察體現，固體也有熱脹冷縮。今年6月21日夏至后，伸縮縫處上面瓷磚馬上拱起來了，從而喚起他們學習科學的興趣。

四、精選練習和拓展課外作業，培養學生的動手能力，激發學生的創造興趣

練習是科學教學過程學生實踐練習的形式，是形成能力的手段。他除了鞏固所學知識外，還起著訓練思維、發展能力等多方面的作用。課外作業就是練習的延續。因此，按照素質教育和培養創新能力的要求，應注重設計具有趣味性、開放性、現實性的練習和作業，使學生在掌握知識、形成技能的基礎上，發展創新能力，從而激發學生的創造興趣。

傳統的科學練習的習題大多屬于封閉性的;解決問題的通道是單一或單向的;問題的答案是唯一確定的。這類習題與生活中的現實問題存在較大差距。為了縮短科學練習的習題與實際問題之間的差距，應增大習題的開放性。例如，板書如圖所示的入射光線和出射光線，請在圖中畫出適當的光學元件。

小學生處于兒童階段，他們對事物的態度傾向在相當大的程度上受到興趣的影響，問題情景是影響學生對科學興趣高低極其重要的因素，生動活潑有趣味性的課外小實驗，可以有效地激發學生的學習興趣和求知欲。例如：在新冠肺炎疫情期間我布置了一條家庭小實驗作業：“一個雞蛋上能放5塊磚頭嗎？再例如：當人在騎自行車遇到上坡時，怎樣騎會更省力？這條課余探究題。通過以上問題的設置，能夠引起學生廣泛的聯想，調動了學生思考、參與討論的積極性，有利于培養他們學科學的興趣。

當然，教無定法，激發學生學習科學興趣的方法還有很多，以上所講只是個人的心得體會，希望拋磚引玉，能引起大家的共同探索。

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