小學三年級學生正確掌握英語自然拼讀方法的策略初探

江慧嫻

【摘要】自然拼讀法的核心是建立英語字母或字母組合與語音之間的對應關系，實現學生更加自主地學習，由于語言環境不同、語言體系的巨大差異及母語習得和外語習得的區別，建立字母與發音的概念的過程不是通過一節課或一個階段就能解決的，自然拼讀法教學應該是一種從課堂教學到自主學習的自然過渡以及從低層次到高層次的分層漸進的過程。

自然拼讀法在小學的教學策略研究還需要有計劃、有步驟，要通盤考慮，尋找一條適合小學生學情的自然拼讀法漸進式教學之路。編排漸進式的教學內容，開展漸進式的教學過程，將每個教學課時按照由易到難的梯度進行設計，開展豐富教學活動來幫助學生認識到英語字母及字母組合與語音的對應關系，并運用其規律進行主動學習。

【關鍵詞】小學三年級;自然拼讀法;漸進式教學;見詞能讀;聽音能寫

一、自然拼讀法的含義

自然拼讀法是讓學生認識到字母與其發音之間的聯系以及如何運用知識讀寫單詞的一種教學方法。對三年級初學者來說，簡單點就是在看到英文字母或者使字母組合時能夠很自然的讀出他的發音，并且讀對。自然拼讀法作為公認的高效、簡單的英語學習方法，幫助學生有效地學習英語。自然拼讀法要求教師通過某種教學方式和手段，讓學生認識到字母和字母發音之間的聯系，從而記憶詞匯。

二、我國自然拼讀法研究現狀

（一）研究自然拼讀法的必要性

英語作為我們常用的第二語言，更加向常態化發展，不僅是作為一門通用知識，更是作為一種工具，應用在我們的生活當中，并逐漸的向低齡化發展，這種趨勢也越來越明顯，作為義務教育階段的英語，如今學生的學習壓力和負擔普遍較重，那我們應該如何正確進行教學，讓學生更加方便靈活和扎實地學習到英語這門知識呢？自然拼讀法作為一種有效的學習方法，完全以應用到我們的英語課程教學當中。教師應該在教學中應用這種方法，真正的幫助學生學好英語，學會英語。

（二）研究自然拼讀法的教學意義

第一，培養語言意識。小學生是在一個慢慢摸索和學習的階段，所以從開始學習英語就教會孩子自然拼讀能力將使他以后學習不用這么困難，培養孩子能見詞能讀，聽音能寫的能力，解決現在的很多人會讀不會寫，字母認識我們，但是我們卻不認識他的困境。

第二，有益于大腦的發育。小朋友的記憶力是驚人的，可訓練的，當學生在拼讀一個單詞的時候，大腦在進行語音和視覺的雙重訓練。

第三，有益于提高詞匯識別能力。自然拼讀法幫助學生學習如何掌握新單詞，這一項技能在閱讀過程中發揮著極其重要的作用，字母及字母組合的發音，在腦海中形成一種慣性，積累到一定程度，將他們按一定規律拼在一起，就是一個個的單詞。所以從三年級起學習自然拼讀，有利于提高詞匯的識別能力。

三、小學三年級自然拼讀法教學策略——漸進式教學

（一）漸進式教學概念界定

自然拼音或叫做自然拼讀法，拼讀什么呢？自然拼讀法是將字母或字母組合來代表音素，使小學生只要記憶一套符號（26個英文字母和一些字母組合）的發音即可掌握單詞的拼寫的同時，掌握單詞的正確發音。簡單點來說就是見字能讀、聽音能寫。

（二）自然拼讀法漸進式教學策略

作為教師，需要科學合理地整合教學內容，設計教學過程，實施教學評價，讓學生循序漸進地掌握知識。教學過程也是一個由易到難，逐步推進的過程。根據教材安排，三年級上冊學習自然拼讀法的第一步，就是學習26個字母的發音共分5個課時，把這些字母的發音及字母在單詞中的應用，如何把字母組合成單詞，如何讀和拼寫單詞，初步作到簡單的單詞見詞能讀，聽詞能寫。如：bag、hot、leg、box.不僅如此，這個方法還能舉一反三進行學習。如：lot、hot、not、fox、box.

（三）自然拼讀促進語音意識的教學策略

語音意識對單詞發音、音形一致性讀音規則的掌握以及拼讀能力的發展具有積極的促進作用。

1.歌謠式教學

課前五分鐘歌謠，既熱身，又幫助學生在輕松活潑的環境中把歌謠學會，朗朗上口的歌謠有趣又能幫助學生記憶26個字母的發音。

2.游戲式教學

將事先做好的字母、字母組合的圖片以及其對應的音的圖片準備好，在課堂上出示字母的卡片，學生們來找對應的音，看哪一組的同學找的卡片正確的數量多，即為獲勝組。

3.卡片歸類教學

英語中字母和字母組合有一定的發音規律，在教授自然拼讀時可以運用字母卡片等。英語中字母和字母組合有一定的發音規律，在教授自然拼讀時可以運用字母卡片的字母特定的發音，把幾個字母卡片進行組合成單詞，由字母發音可以幫助學生更好的記住和辨認字母組合成新單詞的發音，如b-a-g、 b-o-x.在教學中也可以歸類，比如含a 字母發音相同的apple， ant， book， bag.

4.身體語言教學

英語教學法中有一種全身反應法，它是一種把言語和行為聯系在一起的，通過身體動作教授外語的教學方法。例如，字母操就是很好的教授字母的教學策略，在動作中讓學生感受字母的發音規律，手勢表示字母，再現了學生對字母的認知。在自然拼讀的教學中將字母用動作來表現出來，那么將會調動學生的積極性，學生更能夠融入課堂中來，同時也有助于幫助學生強化理解，突出了學生的主體地位，學生可以在活躍的氣氛中進行創造性思維、創造性交際和創造性學習。

四、結語

在英語學習的起始階段，教師應該提高對學生語音發展的重視。正因為自然拼讀法簡單高效，符合小學生學習語言的規律，且和漢語拼音有共同之處，此方法便成為英語語音教學中非常重要的方法。教師在讓學生正確掌握自然拼讀法的教學過程中要遵守循序漸進的原則，同時運用一些生動有趣的教學策略，讓學生在快樂的課堂氛圍中學習。

運用自然拼讀法教學單詞，能夠幫助學生認識到單詞是由一些字母或字母組合組成的，就能很快地進行單詞的拼讀與拼寫。當學生掌握一定的字母和字母組合的發音后，拼讀與拼寫單詞的能力達到“見詞能讀，聽音能寫”的程度。

本文通過對小學三年級英語自然拼讀法的漸進式教學策略的研究，著重在語音意識的培養方面說明了如何讓學生正確掌握自然拼讀方法，之后會通過不斷的實踐與探索，豐富和完善語音教學模式，促進學生可持續發展。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“自然拼讀法在小學英語三年級教學中的實踐研究”成果（課題編號：GDXKT21959）】