探究新課改下小學數學教學方法的創新

靳軻

摘 要：數學是一門邏輯性較強的學科，這門學科能培養學生自主創新能力與分析能力，對啟發學生智力具有一定的作用。因而，加強小學數學教學就變得必不可少，所起到的作用更不可忽視。當前，我國新課改計劃不斷向前推進，使我國數學教學取得了極大的進步。但是由于傳統教學理念沒有及時扭轉而影響教學開展，已經無法滿足當代小學數學教學工作正常開展。所以，當代小學數學教師必須逆流而上，順勢而變，加強教學技巧創新，推動課堂不斷向前開展，樹立起與時俱進教學精神，改變教學理念，更新觀念，為培養出優秀的具有現代學習思維的學生而努力，提高小學生綜合能力與創新能力。

關鍵詞：小學;數學;教學;創新

由于傳統教學思想影響，導致很多學生學習主動性不高，課堂學習氛圍不夠濃郁，導致很多學生學習積極性欠佳。因而，在這樣的教學環境中想要達到令人滿意學習效果就會變得很難。在數學教學中，教師對學生學習有很大影響，因而必須加強對學生的引導，需要注意自身的教學技巧是否得到正常運用，而這也決定了數學教學質量與學生學習效率，對學生學習所帶來的影響是很大的。在教學的過程中，教師必須面對現實問題，用十足的勇氣，打破教學僵局，改進教學理念與更新觀念，并尊重學生們學習積極性，并做好引導，給予學生更多的學習上的支持，培養學生數學創新能力及獨立學習能力，使學生綜合學習能力獲得提高，能主動參與到數學學習當中，而不是十分被動的來學習數學課程。

一、創新教學方法及技巧

（一）重視小學生創新能力的培養

數學與其他學科相比學習過程中更枯燥，但是，卻能給人帶來很多學習快樂，能培養學生學習信心，可幫助學生打好數理基礎。綜合來說，數學是一門邏輯性十分強的學科之一，在某種程度上可起到啟發人的智力的作用，能活躍人的思維，可以使人的思維變得更加敏捷，能快速的進行運算及具備獨立解決數學問題的能力，當學生具備了這些能力之后，便能促進學生綜合能力發展[1]。例如：當學生在學習圖形變換之時，可快速轉換圖像及提出多種解決方案，如此便能很好的拓展學生們的數學學習思維，對學生的學習與成長都能帶來極大好處。在新課標學習基礎之上，可有效提高學生們自主創新能力，使學生變得更愛探討問題，解決現實生活中的不同問題。

（二）教師應多引導學生加強課前學習

教師在課堂中所起到的作用是不可忽視，對學生的學習影響是很大的，因而，教師在指導學生學習過程中應安排好學習內容，尤其就是應提前設計好預習內容，引導學生來做好預習，這對后續更好的進行學習新知識做好準備，并打好堅實基礎。因而，教師對此是絕對不容忽視的。當學生提前預習好功課之后，便能提高學生學習效率，加深對知識與課程的了解。

（三）教師應激發學生們學習數學的興趣

一般而言，教師在講課的過程中都是采用知識型方式進行授課，這種教學方式盡管教學效率較高，但是很難培養學生學習興趣，因而必須在教學技巧、方式進行創新，改變傳統教學觀念，應以學生作為課題主體，引導學生一起探討問題，提高學生回答問題的積極性。

例如：當教師在教授三角形構造的過程中，教師可以利用多媒體大屏幕來展示問題，可播放與三角形構造微課件及相關資料，然后在提出問題，如：三角形構造為什么是最穩定的？采用問題方式來引導學生可提高學生們學習興趣，而在這個過程中教師可以采用分組形式進行討論問題，使學生主動參與到課堂問題的討論當中，提高學生回答問題的積極性，培養學生團隊學習意識，提高學生溝通交流能力[2]。

二、教師應做好教學方法研究

（一）利用多媒體設備開展數學教學

隨著我國科技不斷進步，多媒體技術在課堂教學中不斷廣泛應用，使教學效率得到提高。教師在授課的過程中可借助多媒體技術來開展數學教學，以更好的引導學生學習數學知識。眾所周知，小學生心智尚不成熟，因而，在學習數學知識的過程中會因學習意識不足而不會主動學習數學知識。因此，在學習的過程中都顯得十分被動。當教師采用多媒體設備開展教學的過程中便能引導學生學習數學知識，提高學生們學習興致及積極性。當然，教師在授課的過程中應提前做好內容設計與問題設置工作。

（二）加強師資力量建設

隨著新課題計劃不斷推進與實施，對教師提出了更多教學要求。傳統教學觀念、方法已經越來越不適用于現代教學。所以，教師應不斷提高自身教學能力、效率與質量，改變自己先入為主的教學思想，改變教學技術與手段，只有如此才能適應時代發展與進步，才能進一步提高自身教學水平及能力。另外一方面，教師要順應新課標教學所提出相關教學要求，重視學生綜合能力的培養及學習，優化課堂內容與提升教學效率。除了加強教學能力及水平提升之外，教師也應以身作則，重視自己的形象、行為，做好表率，影響學生學習及思考方式。

數學是一門枯燥的學科，因此，常常會付出很多精力、時間來學習。如果缺乏學習興趣，那么就很難學好數學，很難持之以恒的學習下去。在這樣的情況下，教師應充分的激發學生們學習數學的興趣，只有培養學生們學習興趣之后，才能使學生投入十分熱情來進行學習，克服學習難題，解決數學學習問題，提高學生們的學習興趣。另外，教師還應加強技巧提升及重視師表形象，以感染學生學習及提高實際教學能力。

參考文獻：

[1]何國宏[1].探究新課改下小學數學教學方法創新[J].新一代：理論版，2019，000（004）：P.138-138.

[2]張道軍.探究新課改下小學數學教學方法的創新對策[J].新課程（中），2019，000（004）：166.