初中信息技術教學中存在的問題及對策

劉紅宏

【內容摘要】在21世紀，信息技術水平不斷提高，計算機課程的重要性日益凸顯，該學科具備很強的實踐性以及理論性，在開展實踐教學活動時，依然存在較多的問題，嚴重影響到教學質量的提升。本文主要對初中信息技術教學存在的問題進行深入研究，并在此基礎上提出切實可行的應對策略。

【關鍵詞】信息技術教學 ?問題 ?對策

受應試教育影響嚴重，大多數學校都缺少對信息技術教學的重視，以至于在開展實踐教學活動時，存在的較多的問題，教學質量難以得到有效保障。隨著信息技術的不斷發展，使得學生學習知識的渠道愈發增多，傳統教學方式已經不能滿足學生的實際學習需求，還有些學生對學習信息技術產生抵觸情緒①。這就需要教師結合學生的實際情況，對自身教學方式進行改進，制定針對性教學措施，激發學生學習興趣，使其積極參與到教學活動中，促使教學質量得到有效提升。

一、初中信息技術教學存在的問題

1.學生學習興趣不高

現階段，智能設施設備愈發普及，智能手機、平板、電腦已成為學生的必需品，大多數學生都慣于使用美圖軟件對照片進行加工處理。如美圖秀秀等軟件操作便捷，使用方法簡單，在處理圖片時既省時又省力，備受學生青睞。而信息技術中的圖像處理教學則使用電腦端的Photoshop進行，這就要求學生掌握較多的操作技能，學生會認為Photoshop 不如美圖軟件好用，沒有學習的必要，也不愿意花費時間和精力記憶眾多工具、選項的設置方法，導致對信息技術缺少學習興趣。

2.教學方式單一化

以信息技術教學中的圖像處理課程為例，這是一門操作性較強的技能課，教師一味采取單一化教學方式，勢必會影響到實踐教學效果，不利于培養學生的知識應用能力。如在《圖像的色彩調節》一課里，有一項任務是進行色彩的填充以及變換，多數教師都是采取演示教學方法，上半節課讓學生觀看教師演示，下半節課讓學生模仿教師的操作步驟。雖然有很多學生可以使用“油漆桶”完成圖像顏色的填充，但是在遇到一些問題時，又會忘記使用“油漆桶”，還有些學生在慌亂中根本無法找到“油漆桶”在哪里②。

3.學生不熟悉軟件

信息技術教學的首要目標是引導學生學會并使用軟件進行作品的制作，這些軟件所包含的基本操作方式大同小異，像“文件”菜單都具備打開和保存文件的功能。雖然在小學階段，學生已經接觸過如何使用畫圖軟件以及應用Flash繪制圖形，但是等到初二開始學習圖像處理的時候，學生普遍不知道怎么使用Photoshop完成文件的新建、圖片的粘貼等操作，根本原因就在于學生對軟件的不熟悉。

二、強化初中信息技術教學的對策

1.創設教學情境，激發學習興趣

想要保障課堂教學的有效性，就需要激發學生的學習興趣，使其積極參與到教學活動中，教師可以通過創設教學情境的方式，把學生帶入到濃厚的學習氛圍中，激發其探究欲望。

例如，在講授《圖像的合成》課程時，教師可充分利用Photoshop的“特異功能”來吸引學生注意力，激發其好奇心，如將班級合照的背景圖換成草原，并添加文字效果，羽化圖片邊緣，引導學生進行分析、對比。此時，學生就會提出疑問：“怎樣可以把背景圖換成草原？還能換成其他景象嗎？怎樣取得圖片的朦朧效果？”在好奇心的引導下，學生會緊隨教師帶領，全身心投入到課堂學習中，逐漸發現Photoshop軟件具備圖層、摳圖、扭曲圖片等眾多功能，而美圖秀秀這些軟件卻不具備圖層，難以實現復雜圖形的繪制。如此一來，學生的學習欲望會愈發增強③。

2.優化教育模式

想要切實有效提升信息技術教學質量，對教育模式進行優化是必然舉措，針對實際教學環境而言，優化教育模式具備顯著的硬件優勢。教師可采取多樣化教學方式，例如使用多媒體技術作為輔助教學工具，借助生動形象的圖片、視頻完成計算機內部各構件的展現，讓學生直觀認知教學內容④。在開展實踐教學活動時，教師還可采取小組合作教學法，結合學生實際學習水平，科學、合理將其以小組為單位進行劃分，每小組人數控制在4～6人，引導各小組結合課程內容進行探討、交流、各抒己見，集中處理教師提出的問題。

3.引導學生熟悉軟件基本操作

教師在進行教學前，要引導學生全面熟悉計算機軟件的使用方法，通過設置增加實踐操作課，幫助學生扎實掌握軟件中的查看、編輯、繪制等操作方法，以此拉近學生和計算機軟件間的距離。

例如，在講授《圖像獲取的途徑》課程時，教師可把事先制作好的有關各軟件界面組成及其功能的課件播放給學生觀看，在學生對各工具位置及其使用方式有了大體了解以后，引導學生進行實際動手操作。

結束語

綜上所述，在大數據時代，信息技術教學的重要性日益凸顯，其對于學生日后發展有著至關重要的作用。因此，初中信息技術教師應提高認識，積極順應時代發展趨勢，對傳統教學方式進行改革和創新，以此保障信息技術教學質量得到有效提升。

【注釋】

① 任國偉. 淺談初中信息技術教育中存在的問題及對策[J]. 基礎教育論壇，2019 （23）：52-53.

② 劉春夢. 初中信息技術教學中存在的問題及對策探究[J]. 科學咨詢（科技·管理），2019（08）：145.

③ 周忠. 淺談初中信息技術教學中存在的問題與解決的策略[J]. 課程教育研究，2019（20）：177.

④ 葉祖勇. 初中信息技術教學中存在的問題和對策探討[J]. 教育觀察，2018，7（02）：132+134.

（作者單位：甘肅省禮縣第一中學）