家園合作干預幼兒視力低下的工作初探

張曉玲

摘 要：幼兒視力下降是社會普遍關注的問題，由于兒童視力下降的原因有很多，而且兒童的自我保護能力較差，因此須要幼兒園和家長同時為幼兒提供多方面的保護，幫助兒童養成良好的學習和生活習慣，將預防事項將作為教育環節中的重要問題對待，為孩子未來的學習和生活保護好明亮的雙眼。

關鍵詞：家園合作;幼兒;視力低下;改善措施

健康的身體和良好的視力將伴隨孩子整個成長過程，同時對于青少年兒童的學習、活動具有重要影響，然而近年來幼兒視力急劇下降成為了一個社會主要問題，我國也是世界首位的近視大國，只有嘉家園通力合作才能盡量減少幼兒的視力下降問題，還給兒童一個光明的未來。

一、幼兒視力下降原因探析

（一）學習習慣不良

幼兒普遍自控能力差，在學習過程中難以保持正確的坐姿以及用眼習慣，這都為兒童的視力下降埋下了隱患，而當前幼兒園和教師并沒有注意兒童的不良學習習慣，將更多的精力放在了兒童的知識記憶方面，因此加劇了視力問題，同時家長對于兒童在家庭學習習慣也沒有過于重視，兩方面促使視力下降。

（二）學業壓力加重

當前幼兒的學壓力非常繁重，不僅要在學校中完成相應老師留下的家庭作業，同樣在休息時間家長還為幼兒報了各種補習班和興趣班。孩子在家庭中不斷的忙于作業，課余時間也要進行補習，久而久之產生眼視覺疲勞，由假性近視變為真心近視且不可逆，因此當前社會中兒童的視力問題尤為凸顯。

（三）幼兒園對孩子的用眼問題重視程度較低

在幼兒園上課期間，老師也會組織幼兒做眼保健操，但是常常流于表面，很多幼兒在此期間不能集中注意力，甚至有打鬧問題，而老師對于此方面的重視程度也不足，任由幼兒玩耍，因此導致了眼睛保護措施不力。在部分學習過程中，老師沒有針對幼兒用眼時間進行深入研究，常常讓幼兒超出正常點時間進行學習，造成了幼兒視力模糊而不自覺[1]。

（四）家庭用眼衛生教育的缺失

幼兒的生活較為簡單，其重心在幼兒園和家庭兩個方面。家長是孩子的第一任老師，家長對于視力保護問題沒有重視，在家庭教育中常常督促幼兒進行大強度學習而不注重用眼衛生，對于視覺疲勞也沒有很好的重視，所以就容易加劇視力下降。另外一部分家長對孩子的視力問題有所關注，但是缺乏專業性的教育手段，沒有幫助孩子有效進行視力下降控制，甚至采用了錯誤的方法，造成孩子視力問題不斷加劇，最后不得不就醫診治，但是視力下降問題無法回轉。

二、家園合作干預幼兒視力低下的工作策略

（一）學校加強教育，端正幼兒學習習慣

為了更好的讓幼兒養成良好的學習習慣，幼兒園應該提高對幼兒用眼的重視程度，首先要在教學過程中普及眼保健操，同時對幼兒的寫字閱讀的坐姿進行矯正，同時老師也要平日在教學中與幼兒進行多溝通，交流過程中也要加強對用眼衛生的宣傳，讓幼兒了解如何保護眼睛的方法，并及時預防視力下降。

（二）減少學業負擔，增加戶外互動

學前教育更加注重幼兒的生活技巧以及思想品德培養，要減少幼兒基礎理論知識的教學，盡量不要安排幼兒的課后家庭作業，同時不能在教育過程中使用題海戰術，防止學業負擔加劇，造成幼兒的用眼過度，教師要鼓勵幼兒更多的進行戶外運動，增加遠處用眼環境，以此提高視力保護[2]。

（三）幼兒園與家庭之間做好溝通

很多家長忙于工作，對幼兒的教育引導較為匱乏，因此幼兒園與家庭之間應該建立密切的溝通渠道，對幼兒的學習以及健康等方面做好交流，老師要讓家長了解孩子的用眼衛生，不鼓勵和提倡家長為孩子增加幼兒園以外的學業負擔，并在家庭閱讀中保持一定的眼睛使用距離，為幼兒的視力保護和視力改善做好家庭防御工作。

（四）減少電子產品的使用時間

現在電子產品充斥著孩子的學習和生活當中，但是幼兒的眼睛發育還不健全，對于電子屏幕反射的藍光缺乏抵抗力，因此要在家庭和幼兒園中減少幼兒對于電子產品的使用時間，做到用眼有度。很多家長對于育兒缺乏經驗，常常利用手機電視或平板等電子產品，幫助幼兒集中注意力或減少吵鬧，幼兒園教師應該與家長做好溝通，確認這些做法是完全錯誤的，幼兒看電子產品應保持一段有效距離，而且時間要盡量控制在15分鐘以內，防止視力疲勞。另外有研究表明，適當的活動對于提高兒童視力具有積極性作用，在幼兒園老師在有前提下可以組織中進行場外活動，同時鼓勵家長多帶領孩子在室外進行游玩，減少與電子產品接觸的時間，確保孩子能有一個健康的成長環境。

綜上所述，孩子是祖國未來的花朵，在現代教育背景下注重于提升幼兒的全面教育條件，不僅要加強幼兒的知識層面拓展，同時也要為幼兒創造一個健康的身心發展環境，當前的幼兒視力問題已經成為了刻不容緩、急需解決的低年齡段用眼衛生狀況，家庭與幼兒園之間應建立親密教育合作關系，連手為幼兒養成良好的學習習慣和用眼衛生做出努力。

參考文獻：

[1]高冬冬.幼兒視力低下的原因及對策分析[J].健康大視野，2019（22）：197.

[2]鐘菊花.幼兒園開展3～6歲幼兒視力保健工作的策略研究[J].科學咨詢，2020（15）：283.