妙用家庭小實(shí)驗(yàn)，串聯(lián)課堂與課后

陳愷波

【內(nèi)容摘要】本文通過提出包括規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功效、保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境、提升實(shí)驗(yàn)效果和總結(jié)實(shí)驗(yàn)不足幾方面的問題，并列舉出筆者在平時(shí)教學(xué)過程中的做法以及一些思考，嘗試將物理小實(shí)驗(yàn)從學(xué)校課堂融入到家庭中，從而實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，真正做到授人以魚不如授人以漁。

【關(guān)鍵詞】家庭 ?小實(shí)驗(yàn) ?方法

物理作為初二才會(huì)接觸的一門學(xué)科，以其有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作，得到了初二學(xué)生的喜愛，但是隨著難度的增大，演示實(shí)驗(yàn)的缺失，物理開始變成學(xué)生頭疼的問題。在初學(xué)物理階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并保持這樣的興趣是非常關(guān)鍵的，我們經(jīng)常說，從生活走向物理，那么生活中的物理從何而來，我想，生活中的一些小實(shí)驗(yàn)，包含著許多的物理知識(shí)。利用家庭小實(shí)驗(yàn)，連接生活和物理，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、敢于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并且開拓了自己的創(chuàng)新思維。為了引導(dǎo)學(xué)生順利有效的完成家庭小實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意以下幾方面的問題：

一、身體力行，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程，雖然是家庭小實(shí)驗(yàn)，但是麻雀雖小，五臟俱全，家庭小實(shí)驗(yàn)作為物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一項(xiàng)主要補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)的要求和在校學(xué)生實(shí)驗(yàn)是一樣的，因此，在平時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)規(guī)范①。在《物體的質(zhì)量》一節(jié)中，砝碼的夾取和游碼的移動(dòng)都需要用鑷子完成操作，然而筆者發(fā)現(xiàn)如果沒有教師的規(guī)范操作或者提醒，學(xué)生很容易忽略用鑷子移動(dòng)游碼，最終導(dǎo)致游碼生銹卡頓;再例如電學(xué)實(shí)驗(yàn)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)更要注意規(guī)范，許多學(xué)生在調(diào)整電路時(shí)并沒有斷開開關(guān)，這是我們?cè)诮虒W(xué)過程中一定要強(qiáng)調(diào)的規(guī)范，因?yàn)檫@不僅是一次實(shí)驗(yàn)操作，更是鞏固一種意識(shí)，學(xué)習(xí)物理最終要服務(wù)于生活，我們需要通過物理實(shí)驗(yàn)提醒學(xué)生，生活中任何的帶電操作都是不可取的。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生們物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、精心布置，選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.家庭小實(shí)驗(yàn)的時(shí)間性

初中物理教材的家庭小實(shí)驗(yàn)，分布在各個(gè)章節(jié)，有些可以在所授課程內(nèi)容之前布置，如課本中的家庭小實(shí)驗(yàn)：雞蛋在水中的浮與沉。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋是沉在杯子底部的，隨著不斷向清水中加鹽，沉在水下的雞蛋將會(huì)上浮。這必然激發(fā)起他們的好奇心，在前面浮力的學(xué)習(xí)中學(xué)生知道，當(dāng)液體的密度增大時(shí)，浸沒在液體中的物體所受到的浮力會(huì)增大，此時(shí)雞蛋在重力不變的情況下開始上浮，通過受力分析可以得出，當(dāng)浮力大于重力時(shí)，雞蛋會(huì)上浮，直到達(dá)到漂浮狀態(tài)，然后在鹽水中再加清水，加到一定程度，雞蛋會(huì)下沉，最終又回到杯子底部。通過實(shí)驗(yàn)，從有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中感悟物體的浮沉條件，對(duì)于提高學(xué)生的課堂接受效果起到很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然有些實(shí)驗(yàn)可以放在課程內(nèi)容完成后才布置學(xué)生做。如觀察水的沸騰：不僅要達(dá)到沸點(diǎn)，還要繼續(xù)吸熱。學(xué)生回家后先煮了一鍋水，當(dāng)水沸騰后用湯勺舀起一勺水，將湯勺放在沸水中，湯勺不接觸鍋底，鍋中的也不超過湯勺，此時(shí)雖然水達(dá)到沸點(diǎn)，但是不能繼續(xù)吸熱，因此我們看到的現(xiàn)象應(yīng)該是湯勺中的水不能沸騰。第二天回到學(xué)校見到我的第一句話就是：“老師，水達(dá)到沸點(diǎn)沒有繼續(xù)吸熱真的不沸騰。”看著他們心滿意足的樣子，可以想象出他們?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的喜悅，無形中又鞏固了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自覺留心觀察日常生活中的事物，在不知不覺中養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣，達(dá)到“世事洞明皆學(xué)問”的境界。這就是家庭小實(shí)驗(yàn)合理安排的妙處。

2.家庭小實(shí)驗(yàn)的趣味性

合理安排實(shí)驗(yàn)很重要，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的趣味性也很重要。同一種現(xiàn)象往往不止一種方法，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充，如光的折射，將一面平面鏡斜插入裝有清水的盆中，轉(zhuǎn)動(dòng)水盆，使鏡面正對(duì)太陽(yáng)，將太陽(yáng)光反射到墻上，此時(shí)我們能看到美麗的彩虹，可以鼓勵(lì)學(xué)生去尋找還有哪些方法可以看到美麗的彩虹。總的來說，只要教師花些心思研究，就可以多給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.家庭小實(shí)驗(yàn)的生活性

模仿實(shí)驗(yàn)是我對(duì)剛接觸物理的學(xué)生的要求，通常情況，我會(huì)利用實(shí)驗(yàn)器材為學(xué)生們演示實(shí)驗(yàn)的做法，接著布置學(xué)生回家利用替代物將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行還原再操作。日常生活中，有許多物質(zhì)可作物理藥品使用，例如：易拉罐、鐵釘、銅絲、筷子、玻璃藥瓶等，我曾經(jīng)用“念慈庵”的糖漿瓶子做覆杯實(shí)驗(yàn)和瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn);也曾用兩根筷子做過立在手指上的筷子實(shí)驗(yàn)。這些材料在生活中很容易得到，有利于實(shí)驗(yàn)的完成。學(xué)生用生活中的材料來完成實(shí)驗(yàn)，一則讓學(xué)生感受到生活中處處有物理，讓學(xué)生感受到物理很貼近生活;二則讓學(xué)生體會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用。

三、精心輔導(dǎo)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功效

教師輔導(dǎo)是學(xué)生順利開展家庭小實(shí)驗(yàn)的前提，初二學(xué)生剛接觸物理知識(shí)，基礎(chǔ)淺，知識(shí)面窄，實(shí)驗(yàn)操作能力差，沒有目的性。如果教師只是簡(jiǎn)單的布置，沒有任何的輔導(dǎo)，學(xué)生只會(huì)將實(shí)驗(yàn)視為另一種負(fù)擔(dān)，草草了事，并不能獲取或者鞏固知識(shí)，從而失去了開展家庭小實(shí)驗(yàn)的意義②。

怎樣使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取應(yīng)該獲得的知識(shí)，真正發(fā)揮家庭實(shí)驗(yàn)的作用呢？首先，教師在布置家庭小實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)下列問題做出指導(dǎo)：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?（2）如何選擇器材;（3）實(shí)驗(yàn)原理;（4）實(shí)驗(yàn)操作中的要點(diǎn);（5）安全注意事項(xiàng);（6）觀察的重點(diǎn);（7）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄;（8）實(shí)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫等。學(xué)生根據(jù)步驟有針對(duì)地開展家庭小實(shí)驗(yàn)，能夠增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，學(xué)生才愿意繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)揮家庭小實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的功效。

四、家校配合，保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境

做家庭小實(shí)驗(yàn)，不僅需要材料，同時(shí)也需要得到家長(zhǎng)的支持。在強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，交流溝通的今天，家庭小實(shí)驗(yàn)也體現(xiàn)了家庭兩個(gè)字，父母可以陪孩子一起完成實(shí)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)好物理有很大的幫助，家長(zhǎng)的加入不僅為學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)提供了物質(zhì)的保證，更是為學(xué)生提供了一種精神上的支持，促進(jìn)了家庭成員的和睦，增強(qiáng)了學(xué)生的家庭幸福感。學(xué)生們更利于與家長(zhǎng)們溝通交流，這也有利于學(xué)生成績(jī)的提高。

五、檢查監(jiān)督，提升實(shí)驗(yàn)效果

作為回家后的操作作業(yè)，家庭小實(shí)驗(yàn)有一定的局限性，在現(xiàn)實(shí)生活中，或多或少有一部分自覺性不強(qiáng)的學(xué)生，他們?cè)谌狈ΡO(jiān)督的情況下，難以完成實(shí)驗(yàn)，因而難以保證每位學(xué)生都完成家庭小實(shí)驗(yàn)。這就要求教師在布置家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)學(xué)生提出一定的要求，例如通過班級(jí)的微信群將當(dāng)天的實(shí)驗(yàn)過程發(fā)到群里，這樣教師可以方便檢查。這樣的形式可以使學(xué)生在態(tài)度上重視家庭小實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也能起到相互檢查督促的作用，使學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量得到最大提升。家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪镆材芸吹狡渌瑢W(xué)們的完成作業(yè)，會(huì)覺得物理實(shí)驗(yàn)很有樂趣，督促孩子們?nèi)ネ瓿伞?/p>

六、及時(shí)評(píng)價(jià)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)不足

沒有評(píng)價(jià)反饋的實(shí)驗(yàn)是沒有任何效果的，因此學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后需要得到教師的驗(yàn)收和評(píng)價(jià)，這是非常關(guān)鍵的一步。當(dāng)自己的實(shí)驗(yàn)成果得到別人的評(píng)價(jià)時(shí)，無論是贊揚(yáng)還是不足都會(huì)使學(xué)生明白，自己的實(shí)驗(yàn)成果得到了重視，這會(huì)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。同樣，總結(jié)和評(píng)價(jià)的方式有多種，在教室里進(jìn)行實(shí)物展示進(jìn)行評(píng)價(jià);在微信群或者QQ群中視頻展示進(jìn)行評(píng)價(jià)等，在總結(jié)各自實(shí)驗(yàn)不足的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)水平。

綜上所述，家庭小實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是有效的，在家庭小實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過程中，學(xué)生的視野得到了拓寬，教師的教學(xué)水平得到了提升，物理真正走進(jìn)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教師真正做到了授人以漁。在這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)自主地將課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，準(zhǔn)備好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，掌握好每一個(gè)重點(diǎn)，解決好每一個(gè)難點(diǎn)，然后再?gòu)闹猩A所學(xué)的知識(shí)，提升自己研究性學(xué)習(xí)的能力。

【注釋】

① 姜珊、鄒斌. 彰顯物理魅力，探索家庭小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[J]. 物理教學(xué)，2017，39（11）：76-80.

② 曹明林. 如何指導(dǎo)學(xué)生開展物理家庭小實(shí)驗(yàn)[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011 （19）：160.

（作者單位：江蘇省南通市蘇通科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）