淺析高中體育教學(xué)的多元化教學(xué)模式

安有康

【內(nèi)容摘要】高中體育作為高中教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展方面具有十分顯著的意義。并且隨著我國素質(zhì)教育和新課改的不斷發(fā)展，高中體育教學(xué)多元化教學(xué)方法也被提出與重視。本文分析了我國高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用對策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) ?多元化模式 ?策略

教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程改革的持續(xù)推進，對高中體育教學(xué)提出了更高的要求。多年的應(yīng)試教育，讓體育學(xué)科教學(xué)受到了很大的沖擊，尤其在高三這個全力備考的階段，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，均將關(guān)注點放在了高考劃定學(xué)科的學(xué)習(xí)上。并且由于我國體育教學(xué)模式一直處在比較單一的狀態(tài)下，嚴重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一直得不到提升。因此，教師應(yīng)加強教學(xué)模式的創(chuàng)新與探索，將多元化的教學(xué)模式應(yīng)用到高中體育教學(xué)中，改變教學(xué)現(xiàn)狀。

一、我國高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國高中體育教師將目光一直停留在對教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)的關(guān)注上，導(dǎo)致教學(xué)方向存在偏差。體育課程同語文、數(shù)學(xué)、英語等課程一樣，肩負著培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重任，同樣，它的改革是國家規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，理應(yīng)受到同樣的重視①。然而，從目前的情況來看，高中體育教學(xué)仍然面臨較多的問題。如有部分高中教師依然沿用老一套的教學(xué)模式，讓學(xué)生自由活動，忽視了教師自身的引導(dǎo)作用，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力匱乏，不利于學(xué)生身心全面發(fā)展。還有部分家長希望孩子能夠考上理想的學(xué)校，認為體育學(xué)習(xí)在提高高考成績中并沒有太大的用處，進而教導(dǎo)學(xué)生多注重其他科目的學(xué)習(xí)，忽視了體育教學(xué)的重要作用。還有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在長期教育實踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，以至于影響了體育教師的工作積極性。

二、高中體育教學(xué)中多元化教學(xué)模式的實施策略

1.鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念

高中階段的體育教學(xué)應(yīng)教會學(xué)生鍛煉身體的方法，增進健康，提高身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，而多元化的教學(xué)模式則能夠讓學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，逐漸愛上體育運動。因此，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的體育競技精神，還需要將正確的體育觀念與學(xué)習(xí)觀念灌輸?shù)秸麄€體育教學(xué)內(nèi)容中②。同時，教師還可增設(shè)一些生活化、趣味化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的體育活動可以和課余生活有機的結(jié)合到一起。另外教師要清楚地意識到，在實施多元化教學(xué)的過程中，應(yīng)堅持“以人為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思想，構(gòu)建創(chuàng)新體系，致力于培養(yǎng)全方面的人才。

2.改變觀念，突出學(xué)生主體地位

新課標要求教師應(yīng)突出學(xué)生的課堂主體地位，提升學(xué)生在課堂的主動性和積極性，保證學(xué)生樂在其中，學(xué)有所獲。并且隨著高中體育課程改革的進一步發(fā)展，高中課程的內(nèi)涵和目標也從單純的發(fā)展身體素質(zhì)和提高技術(shù)擴展到進一步提高學(xué)生健康和社會適應(yīng)能力上。當前，在體育實踐教學(xué)過程中，在提高整體教學(xué)效率最主要的方式就是讓學(xué)生主動進行體育學(xué)習(xí)。所以教師要致力于消除學(xué)生對體育運動項目的偏見，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，體育教師可將籃球項目中的傳球活動與田徑項目中的短跑活動相結(jié)合，不僅能夠增加趣味性，還能提高其學(xué)習(xí)認知，使其學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。同時作為高中體育教師，除了要了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況外，還要根據(jù)學(xué)生的實際特點更新、完善、豐富教學(xué)方法，采用多元化的手段來完成體育教學(xué)。此外隨著社會各界的關(guān)注與重視，業(yè)界對高中體育多元化教學(xué)模式展開了多年的研究，現(xiàn)軍事化方法、競技訓(xùn)練方法、表演化方法、模擬生活方法、娛樂化方法等均在實際教學(xué)中得到了運用，并取得了較好的成果。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中體育教師要積極拓展教學(xué)思路，讓高中體育課堂充滿輕松、快樂。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要分為技能訓(xùn)練和知識積累兩個部分，但由于體育實踐能力的實施情況比較差，再加上學(xué)生身體素質(zhì)差、升學(xué)壓力大，一些學(xué)生對高中體育課根本不感興趣。比如，在傳統(tǒng)的體育活動教學(xué)中，準備活動往往是繞操場慢跑兩圈，然后進行熱身運動，但是有些學(xué)生提不起來興趣，在跑步過程中不會竭盡全力，進而導(dǎo)致無法到達充分運動機體的目的。為此教師可以設(shè)置“黃金海岸”的游戲情境，全班同學(xué)在最短的時間內(nèi)利用18快“小木板”通過一塊“沼澤地”，然后就通過一個只能5人爬過的“鋼絲網(wǎng)”繞過標質(zhì)桿，到達安全區(qū)。這樣一來，教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，便能夠讓學(xué)生們都積極參與到體育教學(xué)活動中。同時，教師在游戲過程中還要注意觀察學(xué)生的情感反應(yīng)，即學(xué)生參與活動的興趣程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒有所變動時便要及時的調(diào)整教學(xué)方法，確保滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外教師在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，還要結(jié)合教材內(nèi)容，加強學(xué)生對知識的理解，并起到陶冶情操的作用，進而有效提升教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于當下的教學(xué)需求，需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，有效運用多元化的教學(xué)模式，切實提升高中體育教學(xué)效率，并促進學(xué)生的全面發(fā)展。并且在體育教學(xué)中，教師要有針對性的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高學(xué)生的鍛煉需求，為建設(shè)更好的高中體育教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

【注釋】

① 楊琦. 淺析高中體育教學(xué)的多元化教學(xué)模式[J]. 課程教育研究，2019（26）：232-233.

② 李保田. 淺析多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運用現(xiàn)狀[J]. 田徑，2019 （01）：36-37.

（作者單位：甘肅省皋蘭縣第一中學(xué)）