班主任如何關(guān)愛高中單親家庭的學(xué)生

傅立明

摘 要：家庭對(duì)一個(gè)人的成長有著巨大的影響作用，家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式的不同能對(duì)高中生的家庭成員的心理行為異常。用關(guān)愛去撫慰創(chuàng)傷，單親家庭的學(xué)生缺少父母的關(guān)愛，如果在學(xué)校能夠得到來自老師和同學(xué)們的溫暖，就會(huì)獲得父母之外的愛的補(bǔ)償，逐步撫平心靈上的創(chuàng)傷。

關(guān)鍵詞：單親家庭;班主任;心理健康

所謂單親家庭，一般是指孩子的父母其中一方因死亡或離異，孩子只跟隨其父（或母）生活，或孩子的父母均已死亡，孩子隨其祖父（或祖母和其他親屬）生活，稱為單親。

學(xué)生來自單親家庭，大部分身心發(fā)展是不健康的，存在一些特別問題，如急躁、內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績下降。從而有失落、自卑，形成巨大心理壓力。父母離異的孩子情況就更嚴(yán)重了，沒有溫暖、喜好獨(dú)處，抬不起頭，不愿意和其他同學(xué)交往。在集體活動(dòng)中，他們的行為表現(xiàn)為無組織、無紀(jì)律，想干什么就干什么，愛說謊話，不關(guān)心集體生活，與長輩交往時(shí)，有很強(qiáng)的逆反心理。在心理上，單親家庭的學(xué)生心靈深處常感到孤單。

高中學(xué)習(xí)非常辛苦的，家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中不停地鼓勵(lì)非常重要。但是單親家庭的學(xué)生缺少這些鼓勵(lì)，所以慢慢放棄學(xué)習(xí)。單親家庭的不關(guān)心孩子的教育，很多家庭將孩子放在爺爺奶奶家，沒有盡到教育管理自己孩子責(zé)任。學(xué)生往往忘記自己的作業(yè)，甚至逃學(xué)。因缺少應(yīng)有的母愛、父愛，很多學(xué)生覺得空虛、無聊。這些學(xué)生一旦有異性朋友的關(guān)心，就會(huì)覺得很幸福，產(chǎn)生了早戀現(xiàn)象，尤其是女生。

單親家庭高中生總體心理健康水平明顯低于雙親家庭，主要反映為較低的自尊水平和明顯的抑郁情緒;但心理健康水平較高的單親高中生也有相當(dāng)數(shù)量，甚至在某些心理健康因子上單親家庭高中學(xué)生高于雙親家庭。另外，單親家庭女孩比男孩更容易受到心理健康問題的困擾，比如在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)、過敏、身體癥狀等方面多于單親家庭的男孩，單親男孩在沖動(dòng)性和抑郁情緒等方面多于單親家庭的女孩孩。男孩在缺失母親的家庭中最容易沖動(dòng)。進(jìn)一步反映為缺失母親家庭高中生相比于缺失父親的高中生，更容易產(chǎn)生心理健康問題。

家庭對(duì)一個(gè)人的成長有著巨大的影響作用，家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式的不同能對(duì)高中生的家庭成員的心理行為異常。這些不良因素有：家庭主要成員變動(dòng)，如父母離異、父母再婚等;家庭關(guān)系緊張，如父母關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系不和諧，家庭情感氣氛冷淡、家庭結(jié)構(gòu)變遷、矛盾沖突頻繁以及出現(xiàn)意外事件等。或者家庭教養(yǎng)方式不合理，如專制粗暴、強(qiáng)迫壓服，或溺愛嬌慣、放任自流等。

作為一名剛工作四年的年輕班主任，雖然工作時(shí)間不長，但是遇到了許多所謂的“問題學(xué)生”或者學(xué)困生，在這些學(xué)生中，離異單親或離異重組家庭的學(xué)生所占比例非常大。32 個(gè)學(xué)生有10個(gè)學(xué)生都來自離異家庭，且這些學(xué)生或多或少表現(xiàn)出一些問題，如焦慮、敵對(duì)、抑郁、學(xué)業(yè)成績差、孤僻內(nèi)向等，這個(gè)現(xiàn)象引起了我得注意，究竟是什么原因讓這些孩子在校的表現(xiàn)不盡人意呢？在心理健康方面，離異家庭和完整家庭的學(xué)生有無差異？針對(duì)離異家庭的學(xué)生，我能為他們做點(diǎn)什么？

一、用真情打開封閉的大門

2017年1月份，許多同學(xué)忙著單招報(bào)名，但是有一位基礎(chǔ)不太好的男生始終不肯報(bào)名，本科基本沒希望，單招是他最好的出路，我多次跟他交談，他總是不說話。我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)我沒有真正的關(guān)心他，每次的交談都是直奔單招主題。后來，我與他進(jìn)行心靈上的溝通，關(guān)系他的生活，為了增進(jìn)相互之間的信任，我也經(jīng)常把自己經(jīng)歷的挫折說給他聽，通過真情的交流，我們之間增進(jìn)了信任。他告訴我，其實(shí)他也想單招，只是他的父母打算在他被大學(xué)錄取后離婚，他不想父母離婚，這才一直拖延。所以，用真情打開封閉的心理大門，用滿腔的熱情，發(fā)自內(nèi)心的愛去啟迪，激勵(lì)家庭有問題的學(xué)生。

二、用關(guān)愛去撫慰創(chuàng)傷

2016年3月份的某一天，有班委想我反映班級(jí)的一位女生最近不太正常，經(jīng)常在在紙條上寫一些自問自答的話，也不怎么跟同學(xué)老師交流，后來發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗母改竸倓傠x婚，她的心理受到了很大的打擊，作為一名新班主任，我頓時(shí)不知如何是好？我能為她做點(diǎn)什么？在開導(dǎo)她之后，我決心要為她做點(diǎn)什么，我開始每天關(guān)心她，今天風(fēng)大，我就提醒她多穿件衣服;她是走讀生，有時(shí)候來不及吃早飯，我就出去給她買早點(diǎn);考試時(shí)她喜歡啃手指，我就去買創(chuàng)可貼讓她每個(gè)手指頭包起來。再加上我的鼓勵(lì)，她慢慢的開朗起來。后來語文老師給我看了她的周記，她這樣寫道：“老師給了我父母般的愛，班級(jí)給了我家的溫暖。”用關(guān)愛去撫慰創(chuàng)傷，單親家庭的學(xué)生缺少父母的關(guān)愛，如果在學(xué)校能夠得到來自老師和同學(xué)們的溫暖，就會(huì)獲得父母之外的愛的補(bǔ)償，逐步撫平心靈上的創(chuàng)傷。

讓我們每位教師都來做單親家庭學(xué)生心靈上的領(lǐng)航員，使他們順利走向生活的彼岸，成長為陽光、自信的人，成長為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的建設(shè)者和接班人！