游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳利娟

摘 要：隨著教育的不斷改革，在幼兒教育階段教師也進(jìn)行了充分的探索，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升。幼兒由于自身年齡的特點，幼兒對游戲有著巨大的興趣，所以在開展幼兒教育過程中需要充分的抓住和利用幼兒的特點，進(jìn)而實現(xiàn)游戲教學(xué)在幼兒教育當(dāng)中的普及應(yīng)用。這樣不僅可以滿足幼兒對于游戲玩耍的天性，同時還可以增強(qiáng)幼兒的思維開拓以及幼兒教育水平提升。因此本文對游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)的分析，從而帶動我國幼兒教育的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;應(yīng)用

玩耍是幼兒的天性，由于自身的心智尚未完全發(fā)育成熟，對于理論知識的學(xué)習(xí)還存在一定的障礙。傳統(tǒng)的教育模式不適合幼兒的身心健康成長，所以為了改變幼兒教育現(xiàn)狀，需要將游戲應(yīng)用在教育當(dāng)中，從而讓幼兒教育能夠變得更加的人性化和多元化。

一、幼兒時期以及游戲的特點

（一）幼兒的特點

幼兒在這一時期正處于認(rèn)知和行動發(fā)展的重要階段。他們對于周圍一切的事物都感興趣，沒有是非善惡美丑的概念，單純的就像一張白紙。他們總是喜歡向大人問這問那，對一切事物都充滿好奇，喜歡一探究竟。同時，在這一時期他們很容易受到周圍環(huán)境的影響，注意力不集中，容易被周圍的人和物帶走。除此之外，他們還特別活潑好動。總而言之，幼兒在這一時期可以總結(jié)為三個特點，即好奇心強(qiáng)、好動且容易受周圍環(huán)境的影響。因此，對于幼兒來說，這一階段如果教育不好，會形成根深蒂固的思想和行為習(xí)慣。

（二）游戲的特點

游戲最大的一個特點就是它的趣味性，也正是因為這一趣味性才能夠更好地調(diào)動幼兒的積極性。在幼兒游戲中，比如：“過家家”“老鷹捉小雞”以及“堆房子”等，這些游戲不僅可以讓幼兒認(rèn)識到一些簡單的事物，還可以發(fā)揮他們的動手動腦能力，同時也通過這些場景想象與角色扮演體會不同的人物和場景。因此，在游戲這種虛擬環(huán)境中能逐步地提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通能力。

二、游戲在幼兒教育應(yīng)用分析

（一）游戲的應(yīng)用價值

傳統(tǒng)的幼兒教育在一定程度上限制了幼兒的全面發(fā)展，隨著教育的改革，幼兒教育更加注重幼兒的德智體美勞全面發(fā)展。所以如何進(jìn)行科學(xué)的幼兒教育成為教師探索的主要方向。游戲教學(xué)可以應(yīng)用在幼兒教育的各個領(lǐng)域，例如科學(xué)，藝術(shù)，語言等，都可以應(yīng)用游戲，通過目前在教育當(dāng)中應(yīng)用現(xiàn)狀來看，游戲教學(xué)具有十分重要的應(yīng)用價值。

（二）游戲帶動興趣教育

一日活動皆游戲，游戲貫穿了幼兒的一日活動。通過游戲在幼兒教育當(dāng)中的應(yīng)用，可以有效的提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于自身年齡的特點，幼兒在日常的活動中經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中，自制力差等問題，同時幼兒在活動當(dāng)中無法展現(xiàn)出對所教育內(nèi)容的興趣，長期以往幼兒從內(nèi)心深處就會對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生抵制和排斥心理，十分不利于幼兒教育工作的開展。通過游戲在幼兒教育當(dāng)中的應(yīng)用，可以吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠?qū)⒔逃^程中的枯燥性和呆板化進(jìn)行改善，有助于幼兒身心的健康發(fā)展。例如，在日常的教學(xué)過程中，可以組織相應(yīng)的比賽游戲、接龍游戲等，通過對幼兒日常喜歡學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行放大，從生活活動到學(xué)習(xí)活動都可以作為比賽的內(nèi)容，通過在比賽過程中幼兒可以增加對知識的認(rèn)知，同時也可以打破傳統(tǒng)的灌輸模式，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)游戲在幼兒教育當(dāng)中的價值體現(xiàn)。

（三）游戲在幼兒能力的培養(yǎng)應(yīng)用

在幼兒教育過程中，需要注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。利用游戲教學(xué)模式可以有效的培養(yǎng)這兩種能力。例如在教學(xué)過程中通過組織“比比說說”的游戲來進(jìn)行幼兒的觀察能力的培養(yǎng)。教師可以通過向幼兒展示兩張相似的圖片，讓幼兒仔細(xì)的觀察尋找兩幅圖中的不同之處，在這個尋找不同點的過程中，可以培養(yǎng)幼兒專注的觀察能力。相似的兩幅圖尋找不同點是注重對細(xì)節(jié)的考察，幼兒通過在“比比說說”的游戲當(dāng)中，實現(xiàn)了對觀察能力的提升。其次，對于表達(dá)能力的培養(yǎng)也是通過相應(yīng)的游戲來進(jìn)行，通過“你做我猜”的游戲，實現(xiàn)相關(guān)的表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在活動當(dāng)中表演不同的表情，讓幼兒進(jìn)行描述，在這個活動當(dāng)中既增加了教育的趣味性，同時也十分符合幼兒扮演角色的特點，因此幼兒在活動當(dāng)中表現(xiàn)得十分積極，實現(xiàn)了游戲在幼兒教育當(dāng)中的應(yīng)用價值。

總而言之，幼兒教育需要根據(jù)幼兒的特殊屬性進(jìn)行開展，利用游戲在幼兒教育當(dāng)中的有效應(yīng)用，能夠全面的保證我國幼兒教育的多元化實現(xiàn)。當(dāng)然幼兒教育是一個長期探索的過程，作為幼兒教師需要充分的發(fā)掘幼兒的特點，在保障幼兒身心健康成長的過程當(dāng)中，需要讓幼兒教育變得更加的多元化，發(fā)揮出寓教于樂教育特點。

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