民辦高校輔導員職業能力素養提升研究

馬嵐

摘 要：隨著經濟進一步發展、社會的變化、學生個性的發展，民辦高校輔導員職業能力素養方面面臨不少問題。本研究以西南財經大學天府學院為樣本，通過分析調查問卷數據以及先行工作實踐經歷，發現民辦高校輔導員職業能力素養存在一系列問題，通過原因分析，有針對性的提出符合當代提升民辦高校輔導員職業能力素養的建議。

關鍵詞：民辦高校;輔導員;職業能力素養

輔導員是高校學生思想政治教育的主力軍，建立一支職業能力素養強的輔導員隊伍，對于高校是極為重要的工作，又特別對于民辦高校師資隊伍建設。民辦高校各項工作制度流程較公辦高校落后較多，很多工作都是在不斷摸索中吸取經驗教訓從而得到緩慢發展。輔導員的工作對象是大學生，是和學生接觸最多影響最深的老師，她們的工作能力、方法、態度與工作效率直接關系到學生的綜合素質能否穩步發展，所以民辦高校輔導員隊伍職業能力素養的高低，直接關系到學生能否成長成才、高校各項工作能否順利開展，輔導員在民辦高校順利發展中起著舉足輕重的作用。

一、民辦高校輔導員職業能力素養現狀

（一）職業倦怠日漸突出

輔導員工作內容較多，除了做好學生的思想政治工作，還要兼顧做好管理學生的學習生活以及在校安全等各個方面，肩負的責任巨大，一旦有一名學生出現生命健康等安全問題，輔導員需全程陪同處理學生的各項后續事宜。瑣碎的工作讓很多輔導員出現了職業畏懼感，出現職業倦怠，想要申請轉崗的現實情況。

（二）思想政治素養和能力素質欠缺

民辦高校輔導員很多專業不對口現象，學校有用人的需要，各種層次及專業的人都可以通過面試錄用進來，導致了輔導員專業度的極度欠缺，政治素質、職業能力素養較低。我校輔導員專業種類較多，農業科學、英語教育、心理學等，與思政類、管理類掛鉤的較少。

（三）工作量大，事務繁重，忽視了崗位職責的本質

我校輔導員隊伍近年來不斷壯大，但仍然無法做到教育部門規定的按師生比例配備輔導員。學生的學習、生活、情感等方面遇到問題會首先求助輔導員，學校的各項通知也由輔導員通知到每位學生，督促學生辦理完畢;學生課堂考勤、各種工作例會、學生談話，聯系家長、查歸寢，組織學生班會，偶爾還會有午夜電話，學生生病送醫需立即前往處理等，一位輔導員除了要帶三四百名學生，還要身兼數職，忽略了崗位的根本屬性。

（四）薪資待遇低

繁雜的工作并未帶來平等的收入。由于民辦學校缺少國家教育資金的撥款，只能依靠自籌資金來維持運營，資金緊缺是長期面臨的難題;民辦高校招生難的現象時常發生，沒有生源就沒有盈利，加之輔導員在學校地位尷尬，工資相對普遍偏低。

（五）前途迷茫

我校大多數輔導員工作均達四五年甚至更長，工作繁忙但上升機會有限。輔導員作為行政教輔崗位，評職稱的難度很大，學校設置的評定條款要求高，由于主要負責學生的思政教育和日常管理，平日能授課的課程少，職稱評定又要求課時量，受到較大的限制。評職稱很難，待遇又與職稱掛鉤，造成對前途感到迷茫。

二、民辦高校輔導員職業能力素養提升建議

（一）加強輔導員專業化隊伍建設

民辦高校輔導員的準入標準在幾年前設置較低，大部分輔導員是本科非思政非管理類畢業，導致專業化水平較低，政治理論素養較差，在思想層面能帶給學生的指導較弱。近幾年隨著國家越來越重視輔導員工作，學校對輔導員的要求逐漸提高，在招錄的門檻設置上提高了專業化要求：必須是中共黨員且碩士研究生畢業。

（二）細化輔導員專業工作范疇

輔導員工作繁雜，大到學生的思想教育，小到學生的寢室衛生管理，民辦高校尤為凸顯。隨著民辦高校的不斷發展壯大，應細化各類工作分工，讓輔導員工作真正專項起來，減輕工作的繁雜程度，強化工作范疇，提升工作的專業度，讓輔導員能真正實現思想政治輔導員的定位，做好專項學生工作。

（三）對輔導員進行多維度培養提升

學校可以針對輔導員職業的特殊性，開展多維度的培訓，幫助輔導員提升綜合能力。輔導員的服務群體是學生，所需具備的知識面廣，例如輔導員時常需要和學生談心談話，如果具備一定的心理學知識，在和學生溝通時采用專業的技術支撐加以情感感觸學生，那么談話的專業度和有效性將得以提升。民辦高校輔導員的工作內容（以本校為例）大致有：學生思想教育、班級及學生管理、學風班風建設、學生的安全管理、畢業班就業指導以及學生心理健康管理等，輔導員需要學習的知識很多，學校可加大有針對性的專業輔導，鼓勵輔導員多參與某一項專業知識培訓，增強自身綜合素養。

通過調查分析，發現民辦高校輔導員職業能力素養欠缺的現狀，通過問題分析，得出四點提升輔導員職業能力素養的有效建議。民辦高校輔導員工作是繁雜但又十分重要的，是高校能否順利發展的關鍵，輔導員只有不斷提升職業能力素養才能更好的服務于學生，做好學生的人生引路人，所以努力提升輔導員職業能力素養是極具必要性的。

參考文獻：

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