關于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究

謝小妹

摘要：在小學進行體育教學，能夠提高學生的身體素質，達到強健體魄的作用，也可以磨練學生的意志，讓學生能夠得到全面的發展。隨著新課改的要求的不斷提出，對體育課堂的質量也有一定的要求，如何提高體育課堂的教學質量，成為體育教師所關注的重點內容。主本文主要對如何提高小學體育課堂教學有效性進行分析。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;有效性;策略分析

國家越來越重視素質教育，為了能夠提高課堂的效率，提高學生的身體素質，在小學體育教學中，教師應該要制定良好的教學方案，提高小學體育課堂教學的有效性，讓學生能夠掌握體育知識與技能，能夠通過體育鍛煉得到全面提升，提高生理和心理的素質。因此，教師應該要提高課堂質量，不斷地對教學方式進行改革與創新，尋求最好的解決策略。

一、提高小學體育課堂教學有效性的意義

隨著時代的發展與進步，人們開始意識到體育教學的重要性，隨著素質教育的提出，小學體育課堂的有效性是教師重點關注的內容。在小學進行體育教學，能夠幫助學生獲得德、智、體、美、勞的全面的發展，并且通過開展體育教學，能夠讓學生了解更多的體育知識，拓展他們的知識面。在體育教學中.學生進行互動，可以加深學生之間的關系，學生之間進行合作可以培養他們團結合作的意識。因為體育課堂的教學大多是以實踐為主，學生通過實踐可以更好的感受體育的內涵，增強他們的身體素質，鍛煉他們的耐力，讓他們擁有良好的心理素質和身體素質。并且通過體育課堂，學生能夠更好的明白體育的意義，能夠培養他們合作與競爭意識，提高學生對體育的興趣，提高他們的自信心，讓他們擁有健康的身體與美好的品格。

二、提高小學體育課堂教學有效性的策略

（一）創設教學情境

由于小學生他們的年齡較小，并且很容易被周圍的事物所吸引，為了能夠更好的調動學生學習的積極性，教師可以設置教學情景。情境教學法在小學的教學當中應用的比較廣泛，并且教師通過創設合理的教學情景，可以讓學生積極參與到課堂當中，能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。在創設情境時，教師要根據學生的性格愛好以及年齡特點創設符合他們的教學情境，讓他們能夠全身心投入到課堂當中，提高教學的質量。在練習短跑時，教師可以創設合理的教學情景，讓學生們能夠積極參與到短跑當中，提高他們的成績，提高學習的效率。教師可以創設一個“抓壞人”的教學情景，教師可以讓一位同學在終點線上扮演壞人，讓學生們以警察的身份進行短跑比賽，讓他們迅速到達終點去抓捕小偷，通過這種情境的創設，能夠讓他們快速進入到學習狀態當中，能夠提高他們的競爭意識，也使課堂變得更有活力。

（二）豐富教學形式

處于小學階段的學生，他們的好奇心比較重，教師要豐富教學的形式，讓學生能夠在一個有趣的環境中進行學習。教師可以利用寓教于樂的學習理念，在教學時要增強課堂的趣味性，讓體育課堂變得更加的生動，通過豐富教學形式，讓學生能夠在輕松愉悅的環境當中進行學習。因為大多數小學生都活潑好動，但是他們的耐力不強，因此，在教學時，教師可以在教學當中利用游戲去教學，鼓勵學生積極參與到課堂當中，達到鍛煉的目的。通過采用游戲的方式，能夠讓所有的學生都能體會到體育的魅力，提高學習的效率，也可以避免枯燥無味的課堂，能使課堂變得生動有趣，緩和教學的氛圍，讓學生能夠一邊玩，一邊掌握一些基本的體育技能。

（三）加強鼓勵引導，實現良好的互動

為了更好的提高體育教學的有效性，教師應該要發揮自己領導者的作用，積極的引導學生，鼓勵學生，讓學生能夠得到更好的進步。在教學當中，教師應該要了解學生們的學習能力，及時幫助他們解決問題，根據他們的年齡特點展開針對性的教學.要注重及時鼓勵并引導學生，提高學生們的自信心，讓他們都能夠參與到課堂當中，讓所有的學生都能夠跟得上教學的節奏。在教學當中，應該要留心觀察，對一些比較內向或者自信心不強的學生，要及時鼓勵他們，讓他們能夠打破心里的障礙，提高他們的自信心，讓他們能夠在課堂當中收獲更多的知識。教師也可以采用小組合作的教學方式，讓學生們進行相互之間的交流，提高他們的團結合作能力，讓學生都能夠得到提升，提高課堂的氛圍。通過師生之間的交流，學生與學生之間的交流，課堂的氛圍就能夠得到很大的提升，學生也就能夠得到更好的進步，達到教學的目的。

三、結束語

綜上所述，進行體育教學能夠提高學生的身體素質，也能夠提高學生的心理素質，讓學生能夠得到全面的提升。小學體育教師必須要重視體育的教學，提高課堂教學的有效性，讓學生提高體育素養，教師應采用科學合理的方式進行教學，激發學生的學習興趣，讓他們積極參與到課堂當中，能夠掌握基本的體育技能與方法，讓學生得到更好的發展。

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