初中道德與法治學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探析

孫偉華

摘要：人生成長(zhǎng)最重要的階段就是初中時(shí)期。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，初中生正在處于向成熟青年期過(guò)渡的關(guān)鍵期，由于心理發(fā)展的不成熟，導(dǎo)致在不能高效學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。這時(shí)初中教師要結(jié)合生活實(shí)際和班級(jí)現(xiàn)狀來(lái)完成對(duì)初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。初中教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要結(jié)合道德與法治教學(xué)方式來(lái)制定轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

處在青春叛逆期的中學(xué)生，對(duì)理論性質(zhì)過(guò)于強(qiáng)化的道德與法治課，無(wú)法集中注意去學(xué)習(xí)。教師長(zhǎng)期運(yùn)用傳統(tǒng)教育模式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，作業(yè)完成度不達(dá)標(biāo)，個(gè)性極端，自卑或者自大。不利于學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致初中學(xué)困生在學(xué)習(xí)成績(jī)上不理想，如果不能夠及時(shí)對(duì)初中學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可能會(huì)引起初中學(xué)困生想要輟學(xué)的想法。因此初中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對(duì)不同的學(xué)生狀態(tài)和教育目標(biāo)，要進(jìn)行因材施教。

一、道德與法治課教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合

實(shí)際生活是所有知識(shí)的來(lái)源，生活中常常伴隨著道德與法治的相關(guān)信息。傳統(tǒng)教學(xué)模式，初中學(xué)困生接受知識(shí)往往是被動(dòng)的，每次課堂都乏味死板，學(xué)困生很難真正理解書(shū)本上的道德與法治理論內(nèi)容。這樣的教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展和學(xué)習(xí)綜合能力，反而會(huì)給初中學(xué)困生造成很大的壓力和不良的心理問(wèn)題。因此，初中教師可以結(jié)合實(shí)時(shí)新聞，身邊人的小事，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一起掌握事件的相關(guān)道德與法治知識(shí)。在課上，教師可以向?qū)W生舉例青少年違法亂紀(jì)的案例，帶領(lǐng)學(xué)生全面分析，結(jié)合真實(shí)案例來(lái)分析，既加強(qiáng)學(xué)生的判斷能力，又能加強(qiáng)初中學(xué)困生的道德與法治的知識(shí)，近距離的感受道德與法治對(duì)我們生活學(xué)習(xí)的影響。課本內(nèi)容與初中學(xué)困生的生活聯(lián)系一起，大大豐富了課堂上的教學(xué)內(nèi)容，有利于初中學(xué)困生深入學(xué)習(xí)和理解教材。隨著學(xué)困生學(xué)習(xí)壓力的減小，學(xué)生會(huì)對(duì)道德與法治方面產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)和生活態(tài)度。為培養(yǎng)初中學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和個(gè)性態(tài)度，灌輸正確的道德與法治教育內(nèi)容是重中之重，幫助初中學(xué)困生樹(shù)立良好的生活態(tài)度，也為初中學(xué)困生在學(xué)習(xí)科目知識(shí)時(shí)提供了心理基礎(chǔ)。學(xué)困生解決了學(xué)習(xí)困難和心理困境，給今后的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展做了深厚的基礎(chǔ)。此外，初中教師要掌握初中學(xué)困生的心理特征，以便結(jié)合初中學(xué)困生現(xiàn)有的狀態(tài)和對(duì)應(yīng)的生活素材，去調(diào)整道德與法治的教育目標(biāo)，內(nèi)容和教學(xué)模式。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教育模式中，會(huì)使初中學(xué)困生對(duì)道德與法治的課程失去學(xué)習(xí)的興趣，初中教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)了解初中學(xué)困生的發(fā)展需求和心理特征。在進(jìn)行道德與法治的教學(xué)課程中，初中教師應(yīng)樹(shù)立良好榜樣，將優(yōu)秀的道德品質(zhì)，正確的生活觀念，潛移默化感染學(xué)生。現(xiàn)在處于新媒體時(shí)代，初中教師應(yīng)緊隨時(shí)代變化，來(lái)尋找有效新潮的教學(xué)模式，改變乏味枯燥的教學(xué)課堂。初中教師充分利用好新媒體，可以提高自身的教育水平，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)雙方的學(xué)習(xí)工作效率。初中教師可以給學(xué)生一個(gè)相關(guān)題目，讓學(xué)生自行組織，尋找有關(guān)信息或者事件案例，并對(duì)其進(jìn)行分析，整理出關(guān)于道德與法治的知識(shí)，在同學(xué)之間相互分享，最終初中教師做總結(jié)，找到不足之處和提出改進(jìn)方向，并鼓勵(lì)初中學(xué)困生再接再厲，對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度表示肯定。初中教師的鼓勵(lì)，在無(wú)形之中影響著初中學(xué)困生的心理變化，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，增強(qiáng)初中學(xué)困生對(duì)道德與法治課程的興趣，使其在個(gè)人道德素質(zhì)方面進(jìn)一步得到提升。另外，初中教師在課堂教學(xué)方式上應(yīng)做到多元化，引導(dǎo)學(xué)生將大部分注意力能夠集中到課堂上。初中教師可以通過(guò)游戲，演講，辯論的活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)組織學(xué)生共同參與課堂教學(xué)中。在有趣味性的課堂教學(xué)模式中，初中學(xué)困生能夠深入的掌握道德與法治的知識(shí)，提高初中學(xué)困生在課堂的參與率和學(xué)習(xí)率。

初中教師單方面的改變是不夠的。初中家長(zhǎng)也需努力，家長(zhǎng)不能灌輸升學(xué)是初中學(xué)困生學(xué)習(xí)的唯一目的，成績(jī)優(yōu)異的初中生才是家長(zhǎng)，初中教師心目中的好學(xué)生等思想。初中家長(zhǎng)要重視初中學(xué)困生的心理發(fā)展，多給與鼓勵(lì)，建立信心，從多個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)滲透道德與法治相關(guān)知識(shí)，樹(shù)立正確的認(rèn)知觀念，積極對(duì)待學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的困難。

三、開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

青春期的初中學(xué)困生迎來(lái)少年叛逆期，喜怒無(wú)常，容易表現(xiàn)焦慮，不滿(mǎn)。心理波動(dòng)性大，初中學(xué)困生易受其青春期影響產(chǎn)生違法犯罪，或者產(chǎn)生心理疾病，因此，整個(gè)初中時(shí)期可以稱(chēng)為“危險(xiǎn)期”。初中教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力，對(duì)初中學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活方面做出正確地引導(dǎo)，初中教師在教學(xué)方式要做到因材施教，循序漸進(jìn)。幫助初中學(xué)困生在面對(duì)困難時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，建立堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)。通過(guò)課堂和私下交流來(lái)逐漸樹(shù)立積極的道德與法治的觀念意識(shí)，多交流，多了解，避免青春期出現(xiàn)的不良問(wèn)題，加強(qiáng)初中學(xué)困生的綜合素質(zhì)能力。

初中學(xué)困生的主要成長(zhǎng)環(huán)境是家庭環(huán)境。積極健康，和睦美好的家庭氣氛，會(huì)給初中學(xué)困生帶來(lái)了良好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)榜樣。初中生從小就會(huì)效仿家長(zhǎng)的行為舉止，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)應(yīng)起到一個(gè)榜樣，模范作用。家長(zhǎng)們應(yīng)重視初中學(xué)困生的學(xué)習(xí)和精神方面的教導(dǎo)，養(yǎng)成積極進(jìn)取的心態(tài)，提升應(yīng)對(duì)挫折的能力。初中學(xué)困生更需要一種健康積極的精神力量，所以，家長(zhǎng)和初中教師的教育起著決定性作用。

四、結(jié)論

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，初中學(xué)困生的道德與法治的教育更應(yīng)受到重視，道德與法治課程有責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)初中學(xué)困生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生。初中教師應(yīng)掌握最新的教學(xué)理念，提高自身的教育教學(xué)水平，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，把初中學(xué)困生打造成符合素質(zhì)教育理念的全面發(fā)展型人才。正確教育初中學(xué)困生，使其在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生濃厚的興趣，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，有信心戰(zhàn)勝困難。

參考文獻(xiàn)

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