音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑芻探

黃子群

摘 要：音樂教育可以培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，有利于學(xué)生陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。教師在音樂教學(xué)中要利用好肢體語言、樂器和游戲，并與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂;教學(xué);節(jié)奏感;音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0071-02

在音樂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容之一是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。但節(jié)奏教學(xué)在我國發(fā)展的時(shí)間并不長，很多理論尚不完善，因此很難起到指導(dǎo)教學(xué)的作用，在一定程度上影響了教師的教學(xué)，阻礙了音樂教育的發(fā)展。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，分析音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的現(xiàn)狀，探討音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的策略。

一、音樂節(jié)奏教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，音樂教育中的節(jié)奏教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，存在很多不足，有待進(jìn)一步提高。第一，教師的教育理念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。教師對節(jié)奏教學(xué)的重視程度不夠，沒有將節(jié)奏教學(xué)與提高學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)聯(lián)系在一起，依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽略音樂節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容。第二，教師的教學(xué)能力不足，缺乏系統(tǒng)的音樂節(jié)奏教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這在一定程度上增加了音樂節(jié)奏教學(xué)的難度。第三，受經(jīng)費(fèi)等因素的制約，部分學(xué)校在節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練中沒有足夠的樂器，這在一定程度上對培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感有影響。第四，部分學(xué)校對音樂教育的重視程度不夠，沒有為學(xué)生提供節(jié)奏感實(shí)踐教育的機(jī)會(huì)，這在某種程度上限制了學(xué)生音樂節(jié)奏感的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的意義

節(jié)奏感是音樂的靈魂，一切音樂活動(dòng)都離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏感支撐的音樂不能稱其為音樂。因此，音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感對提升學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)意義重大。學(xué)生活潑好動(dòng)，與音樂教學(xué)中的節(jié)奏教學(xué)特點(diǎn)契合度非常高，教師要充分利用這一優(yōu)勢，讓學(xué)生掌握音樂的旋律等知識和相關(guān)技能，獲得對音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。

三、 在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的策略

學(xué)生接受知識的速度比較快，但活潑 好動(dòng)，集中注意力聽課時(shí)間有限，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神生活。

1.利用肢體語言，提高學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生的肢體語言非常豐富，教師要充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。如，《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，旋律優(yōu)美、節(jié)奏和諧、情感真摯，可以給學(xué)生以美的享受和情感熏陶，學(xué)生在聽唱中既可以聯(lián)絡(luò)與周圍人的感情，也可以使他們的情感得到抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。教師在教學(xué)中可以先給學(xué)生介紹歌曲的背景，然后領(lǐng)唱，再讓學(xué)生合唱。在學(xué)生合唱時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生加入采蘑菇的動(dòng)作，如拍手、跳動(dòng)、彎腰、摘蘑菇等，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力編排動(dòng)作，以增強(qiáng)音樂的節(jié)奏感。教師也可以根據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏給學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡單的動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生排練。在歌曲的音樂教學(xué)中，學(xué)生在教師的示范帶領(lǐng)下，跟隨音樂的節(jié)奏用肢體語言表達(dá)音樂的韻律和美。這種培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的教學(xué)方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生參與的熱情非常高。教材中的許多歌曲都適合利用肢體語言輔助音樂節(jié)奏教學(xué)，如《拍手拍手》《回聲》等。應(yīng)用肢體語言輔助音樂節(jié)奏教學(xué)的方法可以讓學(xué)生快速掌握音樂知識，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高音樂課堂教學(xué)效率。

2.利用各種樂器，培養(yǎng)節(jié)奏感

音樂節(jié)奏教學(xué)離不開樂器，在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行樂器演奏。學(xué)生在樂器演奏過程中可以細(xì)細(xì)體味不同樂器演奏出來的音樂節(jié)奏的不同，從而加深對節(jié)奏感的認(rèn)知。演奏樂器是很多學(xué)生的夢想，但由于種種原因，學(xué)生在生活中缺少這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此教師可以充分利用學(xué)校的樂器，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和音樂節(jié)奏感。

樂器的選擇要以打擊類樂器為主，這樣學(xué)生操作時(shí)的體驗(yàn)感會(huì)更強(qiáng)。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生分別播放中國民族樂器和西方打擊樂器的演奏視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)兩種風(fēng)格的樂器所傳遞出來的節(jié)奏感，在分析、比較中增加學(xué)生的音樂節(jié)奏感體驗(yàn)，提高學(xué)生對音樂節(jié)奏教學(xué)的興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行樂器使用的練習(xí)，讓學(xué)生在操作過程中加深對音樂節(jié)奏感的理解。

3.利用各種游戲，掌握節(jié)奏感

游戲可加深學(xué)生的印象，吸引學(xué)生參與，因此，教師可利用音樂課組織豐富多彩的游戲活動(dòng)。很多集體活動(dòng)都需要有節(jié)奏感的號子來配合，因此對于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感非常有好處。教師也可利用學(xué)生的好奇心和強(qiáng)大的模仿能力，讓學(xué)生模仿生活中的各種聲音，以此來加深對各種聲音的印象，掌握節(jié)奏感的運(yùn)用。

4.與生活相結(jié)合，感知生活中的節(jié)奏之美

音樂來源于生活。因此在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中感知各種聲音的節(jié)奏，聆聽大自然的節(jié)奏之美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。教師可以建議學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，聽音樂放松身心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，聆聽是音樂實(shí)踐的手段之一，可以有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。教師的音樂教學(xué)要重視聆聽的作用，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，將生活的美與音樂的美融合，充分利用大自然中的鳥叫、蟲鳴和生活中的機(jī)器轟鳴等，讓學(xué)生感知身邊的節(jié)奏之美。

5.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

興趣是最好的老師。在培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的教學(xué)中，教師要善于選擇教學(xué)素材，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)漫音樂素材，對學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏感教育。這些教學(xué)素材生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生課堂的專注度非常高，教師的課堂教學(xué)效果也非常好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

四、結(jié)語

在音樂教育中，教師要加強(qiáng)音樂節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。教師要善于引導(dǎo)，積極利用一切可以利用的資源開展課程教學(xué)，最大限度培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧偉.小學(xué)音樂課程實(shí)施：問題分析與改革路徑[D].天津師范大學(xué)，2019.

[2]李韻.分析小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的實(shí)施途徑[J].北方音樂，2019（17）.

[3]郭晉梅.促進(jìn)核心素養(yǎng)培育，活化小學(xué)音樂課堂[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）.