《我們周圍的植物》教學(xué)實(shí)錄與反思

趙麗慧

教學(xué)分析

《我們周圍的植物》是一年級(jí)下冊(cè)第三單元《和植物握個(gè)手》的起始課，單元按照從整體到部分的思路編寫，是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)植物的起始單元，為中年級(jí)學(xué)習(xí)《植物的身體》做鋪墊。《我們周圍的植物》一課主要指導(dǎo)學(xué)生通過區(qū)分植物某個(gè)器官整體認(rèn)識(shí)植物的特點(diǎn)，知道植物屬于生物，植物不僅外部形態(tài)不同，生活環(huán)境也不一樣。本課主要有以下三個(gè)活動(dòng)。

1.找一找它們的特征

教材展示了生活中常見的幾種典型植物，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱以及它們的特點(diǎn)，對(duì)植物有建立初步的感性認(rèn)識(shí)，知道植物屬于生物。

2.植物生長(zhǎng)在哪里

教材展示了兩種生長(zhǎng)在不同環(huán)境中的植物——生活在土壤里的玉米和生長(zhǎng)在水里的金魚藻，目的是讓學(xué)生知道不同的植物不僅外部特征不同，生長(zhǎng)的環(huán)境也不一樣，感受到植物的特點(diǎn)與生長(zhǎng)環(huán)境有一定的關(guān)系。

3.它們有什么不同

教材展示了兩種生活中常見的蔬菜——芫荽和芹菜，目的是讓學(xué)生比較外形相似的植物的不同之處，引導(dǎo)他們從細(xì)微處進(jìn)行觀察和對(duì)比，在對(duì)比過程中進(jìn)一步了解不同植物的特征，加深對(duì)某一植物的認(rèn)識(shí)。

實(shí)際教學(xué)時(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了整合和改動(dòng)，把第三個(gè)活動(dòng)整合到第一個(gè)活動(dòng)中，成為這一部分的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。第二個(gè)活動(dòng)增加了一些植物，有適合在沙漠生長(zhǎng)的仙人掌，有適合在水中生長(zhǎng)的蓮藕，有適合在地下生長(zhǎng)的花生等，學(xué)生對(duì)這些比較熟悉的植物，容易找到它們的生活環(huán)境。

教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，都知道縣城的琵琶灣公園吧，因?yàn)轱L(fēng)景好，每到節(jié)假日，都有許多市民就去那里游玩。我們一起看一下，你看到了什么？

（播放課件：美麗的琵琶灣公園。）

生：我看到了柳樹、楊樹。

生：我看到了桃花、迎春花、小草。

師：正是因?yàn)橛辛诉@么多花草樹木，才使琵琶灣變得這么美麗，各種花草樹木都是植物。你還在哪些地方見過植物呢？

生：我家里有吊蘭。

生：我們教室里有長(zhǎng)壽花。

生：我們的校園里有梧桐樹和紫槐樹。

生：我在田野里看見了小麥。

師：我們周圍到處都有植物，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些植物。

2.認(rèn)識(shí)周圍常見植物及其特征

（1）說一說，這是哪種植物

師：（出示課件：平安樹）老師帶來了一株植物，你們認(rèn)識(shí)嗎？

生：不認(rèn)識(shí)。

師：它的名字叫平安樹，它的樹干是黃褐色的，用手摸一摸很光滑，我們把它的樹干叫作莖。它的葉子是橢圓形的，葉片很大、有光澤。如果我們要介紹帶來的植物該怎樣表達(dá)呢？

生：我們可以介紹植物的莖、葉子、花的形狀和顏色。

師：你知道怎樣觀察植物嗎？

生：我們可以用眼睛觀察植物的葉子，看一看葉子的形狀和顏色，也可以用手摸一摸葉子。

生：我們可以用眼睛觀察植物的莖，看看它的顏色，摸一摸是否光滑。

生：我想看一下植物開花的顏色和形狀，也可以聞一聞香味。

師：觀察時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注意什么呢？

生：我們要輕輕地摸植物的葉子，不要傷害植物。

師：下面小組同學(xué)一塊來觀察一下你帶來的植物吧！

（學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。）

師：誰能介紹一下你帶來的植物？

生：我?guī)淼氖蔷G蘿，它是綠色的，葉子是心形的，它的莖能垂下來很長(zhǎng)。

生：我們小組帶來的是仙人掌，它有幾個(gè)橢圓形的葉子連接在一起，葉子上長(zhǎng)滿了小刺。

生：那不是仙人掌的葉子，而是它的莖，小刺是退化的葉子。

生：我們組帶來的是白掌，它開的花是白色的，像船帆一樣，很好看，也叫一帆風(fēng)順。

（2）比一比，它們有哪些不同

師：（出示課件：松樹和柏樹、土豆和地瓜、韭菜和小麥）我們周圍還有很多相似的植物，你能辨別出來嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)松樹和柏樹的葉子不同，松樹的葉子是針形的，柏樹的葉子是鱗片狀的。

生：我發(fā)現(xiàn)土豆和地瓜都長(zhǎng)在地下，土豆和地瓜的形狀不一樣，土豆兩頭圓，地瓜兩頭尖。

生：我看到土豆上面長(zhǎng)芽了，地瓜上面有很多根須。

生：我注意到韭菜葉子長(zhǎng)一些、數(shù)量少、莖短，小麥的葉子短一些、數(shù)量多、莖長(zhǎng)、一節(jié)一節(jié)的。

師：同學(xué)們觀察到植物的根、莖、葉不同，這些不同就是植物的特征。通過觀察植物的特征，我們分辨出了不同的植物。

（3）分一分，區(qū)分芫荽和芹菜

師：（出示課件：芫荽和芹菜）你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？

生：左邊是芫荽，右邊是芹菜

生：右邊是芹菜，左邊是芫荽。

師：到底怎樣區(qū)分呢？下面，小組同學(xué)辨別一下。觀察前注意以下幾點(diǎn)——

（出示課件：小組同學(xué)認(rèn)真觀察，團(tuán)結(jié)合作;保持安靜，不要大聲喧嘩;小組長(zhǎng)組織大家交流觀察結(jié)果;觀察完畢，小組長(zhǎng)把植物交給老師。之后學(xué)生觀察交流，教師巡回指導(dǎo)。）

師：你能分辨出芫荽和芹菜嗎？

生：顏色淺的是芹菜，顏色深的是芫荽。

生：葉子大的是芹菜，葉子小的是芫荽。

生：我聞了聞，有特殊香味的是芫荽。

生：我嘗了嘗，芹菜的味道有些咸。

師：我們通過看顏色、比較葉子的形狀、聞氣味、嘗一嘗等方法分辨出了芫荽和芹菜。

（4）猜一猜，它們是哪種植物

師：下面老師要考考大家了，猜一猜下面是哪種植物？麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國家出力氣。

生：花生。

師：高高個(gè)兒一身青，黃金圓臉喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。

生：向日葵。

師：一物生得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。

生：玉米。

（教師依次出示以上植物的課件。）

師：看來同學(xué)們真是火眼金睛。我們找到了植物的特征，就很容易辨認(rèn)它們。

3.給植物找家，了解植物的生活環(huán)境不同

師：（出示課件：玉米、水草、蓮藕、仙人掌、花生）看一下這些植物生長(zhǎng)在哪里？你能給這些植物找到家嗎？小組同學(xué)討論一下，把你們討論的結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄單上。

（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生分類、連線，聽取交流意見。）

師：植物生活環(huán)境不同，有的喜歡生活在水里，有的喜歡生活在陸地上。如果我們把花生種在水里會(huì)怎樣呢？

生：會(huì)死亡。

師：每種植物都有它生活的環(huán)境，植物離開生長(zhǎng)的環(huán)境容易死亡。

4.拓展：了解植物與人類的關(guān)系

師：人類與植物的關(guān)系很密切，你知道植物對(duì)人類有哪些幫助嗎？

生：植物可以美化環(huán)境，我們校園里的大梧桐樹一到春天就開出粉色的花，校園變得更漂亮了。

生：植物可以治病，我媽媽的嗓子疼，喝了用金銀花泡的水后好多了。

生：植物是我們的食物，我最愛吃燉土豆。

師：我們一起看一下植物與人類的關(guān)系。（播放課件：植物與人類的關(guān)系）通過看剛才的短片，你有什么感受呢？

生：植物對(duì)人類有很大的幫助。

生：植物對(duì)我們?nèi)祟惡苤匾?/p>

師：植物對(duì)人類這么重要，我們?cè)撛鯓訉?duì)待它呢？

生：我們要保護(hù)植物。

生：我要經(jīng)常給植物澆水。

生：我想在草坪上放一個(gè)牌子，上面寫上“不要亂踩小草”。

師：我們學(xué)校的老師和同學(xué)在前段時(shí)間開展了給植物掛牌的活動(dòng)，我們一起看一下。（播放課件：學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生給植物掛牌、澆水）同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下認(rèn)領(lǐng)了屬于自己的植物，負(fù)責(zé)給這棵植物澆水、施肥、松土、捉蟲，就像照顧自己的孩子一樣，你也想認(rèn)領(lǐng)屬于自己的植物嗎？

生：想認(rèn)領(lǐng)。

師：希望大家用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)植物。課下希望大家走進(jìn)田野，認(rèn)識(shí)更多的植物。遇到不認(rèn)識(shí)的植物可以登錄中國植物圖像庫，辨認(rèn)一下。

教學(xué)反思

如何在低年級(jí)有效開展科學(xué)課教學(xué)？通過本課的磨課，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.基于學(xué)生的前概念設(shè)計(jì)教學(xué)

導(dǎo)入階段特別重要，教師要根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生開展科學(xué)探究。本課我先出示了我校學(xué)生春游縣城的琵琶灣的照片，再出示這里的美麗畫面，同時(shí)提出思考問題：琵琶灣為什么這么美麗？學(xué)生帶著問題觀察圖片，很容易回答出這里有花、樹、草、小橋、柳樹等。我根據(jù)學(xué)生的回答，解釋花、草、樹等都是植物，然后擴(kuò)大學(xué)生觀察植物的視野，請(qǐng)他們說說在哪里還見過植物？然后根據(jù)學(xué)生的回答，引出探究主題——我們周圍的植物。

2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生探究

一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，保持時(shí)間短，長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用一種探究方式容易疲倦。所以，在本課的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注重探究形式的多樣化。認(rèn)識(shí)植物有不同的特征時(shí)，我用說一說、比一比、分一分、猜一猜等方式引導(dǎo)學(xué)生探究。這四個(gè)活動(dòng)是遞進(jìn)的：首先指導(dǎo)學(xué)生用不同感官觀察植物，說出植物的特征;再出示相似的植物，指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)上比較植物的不同;然后開展“分一分”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生用看、聞、嘗等方法區(qū)分植物。從學(xué)生回答來看，這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)是有效的，他們能夠從不同方面找到植物的特征。在前面三個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我再用“猜一猜”的方式，讓學(xué)生通過看圖片、觀察實(shí)物，根據(jù)特征辨別植物。學(xué)生非常喜歡猜謎語，他們爭(zhēng)先恐后地回答問題，能正確分析猜測(cè)的理由。這樣，學(xué)生在多種探究活動(dòng)中積極討論和思考，很順利地達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

在認(rèn)識(shí)不同植物生長(zhǎng)環(huán)境的不同時(shí)，我讓學(xué)生用看一看、連一連的方式展開探究。學(xué)生通過小組合作，討論之后由記錄員把討論結(jié)果連起來。這樣，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，一直處于積極的思維之中，是一種高效的學(xué)習(xí)方式。

3.關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的聯(lián)系

本課確定的“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”教學(xué)目標(biāo)是：珍愛生命，保護(hù)身邊的植物，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。我依據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，積極開發(fā)教材，設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)植物和人類的關(guān)系”環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生說一說植物和人類的關(guān)系，再看植物對(duì)人類的好處的視頻和我校開展“給植物掛牌”活動(dòng)的視頻，讓他們形象直觀地了解植物對(duì)人類有哪些好處，討論保護(hù)植物的方法，培養(yǎng)了他們保護(hù)植物、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生探究

低年級(jí)學(xué)生愛表現(xiàn)，有很強(qiáng)的榮譽(yù)感。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生探究。小組同學(xué)探究完畢后迅速坐好了，我就會(huì)夸一夸這個(gè)小組，激勵(lì)其他小組成員。有的學(xué)生想象力豐富，我就及時(shí)贊一贊，讓他們保持想象力和創(chuàng)造力。有的學(xué)生知識(shí)豐富，我就鼓勵(lì)他多讀書、多實(shí)踐……教師及時(shí)評(píng)價(jià)是保證低年級(jí)學(xué)生積極探究的有效方法。

5.順應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

低年級(jí)教學(xué)中使用兒童化語言，有利于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生的課堂交流。我用親切的語氣和學(xué)生交流，具有很強(qiáng)的親和力，使師生保持高效的互動(dòng)交流。在板書設(shè)計(jì)上，我用一棵樹的樣子展示了本節(jié)課的有關(guān)概念，從視覺上引起學(xué)生的注意。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力差，組織教學(xué)尤其重要，本課中我經(jīng)常用手勢(shì)和語言提醒學(xué)生保持良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這節(jié)課還有一些缺憾，如教師有時(shí)候語速較快，沒有慢慢等待學(xué)生把話說完，沒有利用好課堂的生成資源，駕馭課堂的能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極探索總結(jié)有效實(shí)施低年級(jí)科學(xué)教學(xué)的方法和策略，使自己的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步提升。