如何培養大學生的創新創業能力

周蕾 石厚莉

摘 要：創新創業教育是深化高校教育教學改革，提高大學生人才培養質量和就業能力的重要途徑，有利于喚醒大學生的創新創業意識，培育創新精神，提升創業能力，使其掌握創業活動的內在規律及所涉及的關鍵環節，從而理性地規劃自身的職業發展方向。本文基于藝術設計類大學生教育的實際情況出發，探析工作室模式應用的價值，以期能夠不斷增強大學生的創新創業能力。

關鍵詞：創新創業能力;工作室模式;藝術設計

一、大學生的創新創業能力理論意義

李克強總理在2014年9月夏季達沃斯論壇上首次提出“大眾創業萬眾創新”的號召。習近平總書記在2018年博鰲論壇的講話上指出“變革創新是推動人類社會向前發展的根本動力”。近年來，我國高校也紛紛推進創新創業人才的培育，取得了部分成效，緩解了部分大學生的就業壓力，在一定程度上促進了經濟的發展。揭示了創造力相關理論對大學生創新創業人才培育的重要促進作用。從理論層面為高校創新創業人才的培育和發展提供了有效支撐，深化了大學生對創造及創新理論的認知。充實了大學生創新創業人才培育理論的完善和發展。本文以如何加強對大學生創新創業人才的培育為研究基礎，以工作室模式培育概念的基礎上，對創新創業人才培育的理論和實踐進行深入分析。

二、大學生的創新創業能力現實意義

當前，在創新創業人才的培育過程中，高校往往只注重培育學生的創業技能和創新成果的實現，對于學生的創新思想及創新意識方向的把握還不夠充分。以至于創新創業人才的培育在很多時候培育結果并不樂觀，甚至偏離了社會發展需要的方向。創新創業人才的培育是新時代對社會人才的急切需求，也是提升大學生個人素質和個性品質形成的重要環節。

（一）有助于推進創新型國家的建設工作，完成到2020年我國進入創新型國家的發展目標

大學生作為建設創新型國家發展的主力軍，要肩負起重任，同時，我國面臨的國際環境及背景己經成為我國要加強科技創新和人才發展的必然趨勢和迫切需要。因此，本文的研究有助于推進我國戰略實施，對建設創新型國家有著積極作用。

（二）有助于提升大學生創新創業的能力

創新創業能力從本質上來講就是一種掌握運用知識，并在此基礎上能夠進行創新實踐的能力。這一系列活動一定是要在觀察和思考后進行的，是認識能力和實踐能力以及創造力和創造品格的融合，進而形成的創新創業能力。創新創業人才的培育能夠提高大學生群體構建、運用知識和應用創新思維去發現問題、探索問題和解決問題的能力。從而實現發現新規律，創造新事物，開發新產品和技術。

（三）有助于解決落實大學生畢業就業的問題

高校大學畢業生是社會人力資源供給的最大群體，也是最具潛力的創業群體。目前，高校每年的畢業生人數與招聘人數均呈過飽和狀態。在如此嚴峻的就業形勢下，加強對大學生創新創業人才的培育，己經上升為高校緩解學生就業壓力的重要思路。

三、藝術設計工作室模式對提升學生創新創業能力的意義

在專業培養目標的前提下，以設計項目為主體，把學習場地打造成與工作場景接近符合的教學環境，把學習內容當成不同的實際工作項目，通過不斷地學習來提高實際操作技能。但藝術類工作室本身培養的效果也會略有差異，這一點主要是由于各地區環境的差別和不同專業的差異造成的，由一般的工作室模式逐漸需要進行轉變，成為創新創業型的工作室模式，這樣一來，便能夠幫助相關人員更好地適應當前國家的新環境。

（一）一般藝術設計工作室模式

通常是以具備相關專業并具有一定經驗的指導教師作為整體主導，而此專業想要學習的學生則是作為整個工作室的主體。這個一般的工作室模式都是接受來自學校內部、企業內部以及社會上的相關項目，然后交付給相關專業的指導教師，指導教師再對學生進行一定的培訓，以這些項目作為主要工作任務，通過真正意義上的實踐來幫助學生學會各項技能以能夠更好地適應社會需求，這樣長此以往，學生畢業之后就可以完好的勝任自己所要進行的工作，才能夠為自己的公司甚至是國家貢獻出自己的力量。對于大多數的一般工作室來說，往往處于學生數量較少且綜合素質較高的良好局面，學生的心思都比較少且學習的目標都比較明確，教師的教學方法也是靈活多變的，所以一直到現在，傳統的一般的工作室模式都是一種比較受歡迎的教育形式。

（二）創新創業藝術設計工作室模式

與傳統的工作室模式有著很大的不同，其中最主要的一點就是，創新創業藝術設計工作室的工作主要是以藝術專業的學生為主導，但是眾多參與的學生都不僅僅是只局限于相同一個專業的相關學生，并且參與同一個項目的人數也不會有過多的限制，這種創新創業型工作模式能更好地激勵更多的學生參與進來。另外，所接受的實踐項目也不同于傳統的一般藝術設計工作室模式，它所涉及的專業方面不再只僅僅局限于一種，并且項目的內容也不是由工作室自己選擇，它往往會根據學生的興趣來進行安排，在此項目的完成期間，相關輔導教師的指導則處于輔助的地位。在此之前，工作室只是簡單地幫助學生提供相應的設備以及教師的指導方式，而現在，工作室逐漸向學生提供專業的創新創業平臺和環境氛圍，并且為整個工作室帶來了一定的制度保障，在很大程度上能夠激發專業學生的學習激情和工作熱情。

（三）藝術設計工作室模式創新

藝術設計工作室模式需要進行一定的創新改變，特別是在相關的制度上以及人員運作上，工作室也應當在對學生的管理、相關學校項目的選擇中做好準備工作，在教室能力建設和相關政策考核中也要做好相關工作，在對自身進行創新改變的過程中幫助學生提升專業能力、創新能力、學習能力以及相關職業綜合素養。與此同時，工作室也應該幫助連接高校、政府以及企業，在三者之間形成相互連接的交流平臺，積極幫助培養相關專業人才，為國家發展作貢獻。

四、藝術設計類工作室模式對提升學生創新創業能力的實施策略