智能手機時代大學生網絡自律意識培育研究

胡華平

摘 要：在智能手機時代，當代大學生的網絡自律水平會對其發展產生十分深刻的影響。就目前的實際情況而言，當前大學生在現有的培養路徑上與社會所需的網絡自律意識的規范化還存在一定的矛盾，還有一部分學生對于網絡自律不以為意，相關的意識較為淡薄。新時期發展過程中，智能手機的問世逐漸影響了人們的生活和工作方式，同時對于大學生的日常交流和獲取信息的方式也產生了十分深刻的影響，因此培養大學生的網絡自律意識在新時期，在智能手機時代更顯得尤為重要。本文主要從智能手機時代出發論述大學生網絡自律意識的培育與形成方式，文章分為三個部分，第一部分論述當前大學生網絡自律意識在培育上存在的問題，第二部分論述具體問題的成因，第三部分論述大學生網絡自律意識在智能手機時代培育的創新路徑。

關鍵詞：智能手機時代;大學生;網絡自律意識

一、引言

經濟的不斷發展催生出科技的不斷發展，在此背景下又衍生出了智能手機開始在人們的日常生活中占據著十分重要的作用。智能手機憑借其體積的小巧以及攜帶的方便開始被應用于人們生活和工作的多個方面。然后智能手機所依托的信息資源仍舊是互聯網資源，互聯網環境會存在一定的復雜性，且具有兩面性，因此會給大學生帶來一定的負面作用，大學生的網絡自律意識是保證其能在智能手機時代應對互聯網所帶來的的負面效應，抓住時代發展機遇的關鍵要素，從而尋找到自己的發展方向并成為社會所需的人才。在智能手機時代培育大學生網絡自律意識對于營造平等和諧的互聯網環境，塑造大學生健全的人格具有一定的現實意義[1]。

二、智能手機時代大學生網絡自律意識培育存在的問題

在網絡社會中，大學生是其中非常重要的社會群體，因此掌握目前大學生網絡自律意識培育的現狀以及存在的問題對于今后的發展規劃以及具體的實施途徑是十分有必要的。

（一）大學生關于網絡自律意識比較薄弱

首先在網絡社會中，大學生群體所占的比重非常大，但對于網絡自律方面知識的了解不夠。其次在面對社會問題時，有一部分學生能夠采取正確的做法，但仍有一部分學生不明晰具體的做法。最重要的一點，大多數大學生對于網絡不文明的想象已經司空見慣，因此可以發現，目前大學生的網絡自律意識還比較薄弱，針對網絡中不文明的現象還不明白如何正確采取措施，現行的網絡自律意識培育方法還不夠完善。

（二）大學生對于高校實施網絡自律意識的舉措期望值很高

高校作為培養大學生綜合素質和專業能力的場所，承載著一定的教育期望，這種期望不僅僅來自于社會，還來自于學生本人。學生對于網絡自律意識的培育相對來說是不明所以的，因此需要高校采取有效措施培育學生的網絡自律意識[2]。另外在方式方法的選擇上需要采取多樣化的方式，不能單一采用講座、課堂等形式，還需要形成有效反饋，注意將學生放在培育的主體地位，針對學生的反饋及時調整培育計劃，從而促進培育計劃的高效良性運行。

（三）網絡社會缺乏規范的制度

盡管互聯網不是法外之地，但由于網絡環境的隱匿性，因此可能也會存在一定欺騙性消息，且關于同一事件也會有多種思維方式和多種看法，因此這就會導致大學生在網絡環境中所接收到的信息會水平不一、良莠不齊。互聯網環境的開放化與虛擬化極容易對大學生產生一定的負面影響，因此必須要健全相關的法律制度，規范網絡環境[3]。

三、智能手機時代大學生網絡自律意識培育存在問題的成因

（一）針對大學何時能網絡意識淡薄的主要原因是對網絡環境的認識不足

在網絡環境中，所持有的特性就是開放性與包容性，對于大學生群體來說，能夠滿足他們對于自由的向往，同時也能夠滿足他們對于多元文化的需求。但當前大學生的三觀正處于塑造的關鍵時期，思想體系還不夠完善，因此可能會誘使他們對網絡環境有過分的獵奇感，沒有在充分了解的基礎之上運行，進而導致一旦出現網絡現實問題，大學生群體難以發現問題并采取正確的措施予以解決。另外，隨著網絡環境的開放性也會導致學生們認為在互聯網內可以為所欲為，忽略了網絡環境的束縛作用，使其網絡道德標準出現偏差，出現網絡失范的行為[4]。

（二）高校教育者需要提升對智能手機的運用能力

當前在移動互聯網時期，智能手機的應用更加注重實際與便捷性，而高校的教育者還未從傳統的思維束縛中解放出來，受制于傳統的教育背景和文化理念，難以對智能手機進行合理和先進的操作，對待智能手機中出現的信息，只能憑借經驗進行判別和分析，不能通過對資源的整合和收集了解信息的真實性。同時在教育方法的選擇上，不能將智能手機與傳統的教育方法相融合，難以實現線上線下教育的結合，因此導致高校對大學生網絡自律意識培育存在一定的問題。

（三）相關的法律規范和監管體系存在問題

一方面，我國對于互聯網環境的法律規范制度還不夠完善，由于網絡社會是新時代的發展產物，因此可能會引發新情況與新問題，目前的實施情況我國的法律制度與實際的網絡發展難以適應，盡管已經出臺眾多網絡安全保護法，但由于網絡變化速度太快，可能會出現灰色地帶，產生網絡違法行為。另一方面對于網絡社會的監管力度遠遠不夠，主要是因為互聯網的海量資源使得網絡監管出現一定的困難。而這些海量信息中所包含的有害信息可能會對大學生產生致命的危害，因此會對其產生負面影響[5]。

四、大學生網絡自律意識在智能世紀時代培育的創新路徑

（一）通過日常的文化教育灌輸網絡自律意識

首先需要重視文化的培育力量，長時間的文化熏陶能夠給大學生帶來潛移默化的影響，達到一種潤物細無聲的作用，使大學生自覺提神文化水平和道德水準。在具體的方法上可以從儒家道德修養方式與禮儀文化出發，要求大學生在網絡環境中要重視自身的責任，并注意自身的言行舉止，從而自覺培育自身的網絡文化素養以及網絡自律意識。另外在網絡空間中還需要注重禮儀文化，不能出口成臟，引導學生正確表達自身的想法，維護自身的權利。

（二）加強高校網絡自律培育人才隊伍的建設

在對大學生的網絡自律意識的培養過程中需要將信息化技術與傳統化的教學的方式相結合，這就要求相關的教育工作者既要有較強的文化水平，同時對于信息化技術和智能手機的應用也有一定的了解度，成為在科技網絡環境中符合時代發展潮流的新型教育者。高校的教育者需要抓住時代發展趨勢，注重信息化建設，另外還需要樹立終身學習的意識，積極把握時代發展過程中信息的優勢，從而全面提升大學生的網絡之旅意識，將網絡自律教育與傳統的專業教育相結合，從而在日常的教育工作者灌輸給學生網絡自律意識以及重要性。

（三）著力改造大學生網絡生態環境

當前針對大學生網絡生態環境不佳的情況必須要采取有效措施予以糾正。首先要從法律制度出發，建立健全在互聯網內部的法律制度，并根據具體的實施情況以及互聯網業態的變化進行修正;另外還需要對監管制度進行一定的完善，加強對互聯網環境的監管，引導更多人關注網絡安全以及網絡凈化，嚴厲打擊各項違法范圍活動，從而為大學生乃至全人類營造一個和諧平等的網絡環境。

五、結語

智能手機的產生在一定程度上會給大學生的學習和生活帶來一定的便捷性，但同時由于網絡環境的隱匿性以及復雜性也會給大學生的三觀培育造成雙重效應，包含負面效應，這在一定情況下就意味著需要加強大學生的網絡自律意識，針對網絡中的亂象進行抵制并采取正確的方法予以舉報。但目前就具體的實際情況而言，高校對于大學生網絡自律意識的培育還存在一定的問題，根本原因是因為相關認識不足、法律制度以及監管制度的不完善所造成的，為此必須要從源頭抓起，解決這些問題，為幫助大學生樹立正確的三觀創造前提。

參考文獻：

[1]王亞丹.當代大學生網絡道德自律問題及對策研究——基于重慶市四所高校的調查[D].重慶：西南大學，2016.

[2]王成.大學生網絡自律意識調查分析——以內蒙古地區某高校為例[J].內蒙古工業大學學報（社會科學版），2015（2）：5-8.

[3]薛善增，崔亞笛，陳建波，等.當代大學生的網絡自律意識問題與對策——以重慶科技學院為例[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2015（4）：111-113.

[4]陳楊猛.黔西北少數民族中學生網絡素養教育需求現狀及滿足策略研究[D].重慶：西南大學，2014.

[5]張付麗，戴莉.培養大學生網絡自律精神的思考——以高校輔導員工作為視角[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2014（3）：75-76.