“精準教學”背景下培養學生深度學習的策略探究

史桂芬

摘 要：精確教學不僅可以提高教育教學效率，而且可以積極響應國民教育的呼喚，減輕負擔，為學生創造良好的生態學習環境。特別是隨著語文教學改革的不斷發展，現代教學方法層出不窮，這為教師實施精確教學提供了廣泛的支持。《語文課程標準》強調語文教學應更加注重實用性和完整性，并敦促語文教師不斷改進和優化課堂教學過程。目的是將語文教學內容的有機內容更好地整合到教學活動的適當措施中。“精確教學”的實質是根據學生的學業條件進行授課，并強調學生在學習過程中的主導地位。

關鍵詞：精準教學;深度學習;小學語文

一、精準教學簡介

精準教學最初起源于美國。適合基礎教育。隨著精確培訓的不斷發展，它逐漸被教育界所采用，并應用于各個領域。精準教學的實質是術語“準確性”，準確性主要是指設定準確的學習目標，對學習問題的準確評估以及對干預措施的準確實施。設定準確的學習目標是教師開展教育活動的先決條件，對學習問題的正確判斷是引導學生進一步學習的關鍵因素。最后，正確執行活動是確保學生學習質量的重要一步，為了使中小學語文教師從事正常教學，他們必須理解準確教學的本質，靈活運用教學方法，選擇科學合理的教學方法，加深學生學習的效果。

二、影響學生深度學習的因素分析

（1）學習領域廣泛，義務學校的語文課程知識相對廣泛，領域也相對廣泛。教師很難僅使用一個教室為學生提供深入的指導，特別是在有限的學習時間內完成學習任務，而教師很少有機會補充和改善課堂學習的內容，這使學生難以進行深入的指導。

（2）知識庫薄弱的局限性。在傳統的教學方法中，大多數學生處于被動學習狀態，教室以教師為特征，學生的動機和主動性不足。學生思維的發展還不成熟，知識基礎相對薄弱，自我學習意識不強，接受和運用知識的能力難以滿足素質教育的要求[1]。由于教育基礎薄弱，學生學習能力不足，大多數語文學科的小學教師無法深入學習教學內容，難以有效提高教育水平。他們只能在學校教科書中教授表面知識。

（3）專業教師總是供不應求。小學階段的語文是學生和家長心目中的另一種元素。課程通常在下午進行，這也是學生，家長和老師所熟悉的問題。學校也不專注于提供沒有專業知識和教學經驗的專業教師。

三、培養學生深度學習的策略

（一）課堂優化

學習旨在通過各種方式為學生創造良好的學習條件，使學生了解情況并最大限度地提高小學課堂的教學水平。實際上，它可以幫助學生進行深入的課堂教學，激發學生的學習興趣。教師可以嘗試通過幾種方式為教室中的學生制定計劃：

首先創建一個真實的場景。創建物理場景主要是幫助學生使用現代信息技術創建真實的歷史場景或教學內容所必需的場景，并使用真實而充滿活力的信息技術向學生介紹特定的場景。

其次，創建有問題的方案。使用學習任務與學生互動并幫助他們積極思考是大多數教師在學習過程中采用的一種教學方法。有些教師在使用教學方法時忽略了成功的問題，這使教學問題表明該方法過于形式化和基于模板，難以引起學生的興趣。為此，教師應注意在小學進行語文教學時出現問題，并利用這些問題激發學生的學習興趣。

第三，制定績效計劃。制定績效計劃主要是通過有效使用角色扮演領導技巧來實現的。在制定學業計劃的過程中，最重要的是學生的參與。教師可以允許更多的學生參加小組表演，以使每個學生都能獲得最佳成績

（二）利用信息技術提供準確的培訓

信息時代的到來使我們的學習和生活越來越與信息技術的使用密不可分，信息技術在教育領域的應用也為中國教育進程的改善和發展做出了貢獻。教師可以充分利用信息技術在中國科學院進行詳細的培訓。

首先，使用信息技術準確解釋教科書的內容。教科書是教師培訓和教學的重要手段，學生和教師都不能忽略教科書在教學中的重要作用。在傳統教學中，教師對教科書的內容沒有深刻的了解。通常，他們通常使用手中的文字來補充和解釋教科書中相對有限的內容。在教科書中進行這種解釋時，沒有適當和全面的解釋來改變情況;教師可以嘗試使用信息技術更好地解釋教科書。

其次，利用信息技術克服課堂困難。在語文教學的初始班級中，應該有一些學生難以掌握的知識領域不容易理解，不那么容易記住。為此，教師需要采取的第一步是認識學習的困難。老師可以了解考試的困難，讓學生反映他們在學習中遇到的困難，并在普通教室中監控學生的表現。在學生發現學習困難之后，老師的下一步就是集中精力解決這些困難。

最后，使用信息技術進行準確評估。有效的評估可以幫助學生更好地理解和激勵學生彌補自己的不足。在傳統教學中，教師沒有足夠重視評估的作用;主要原因是教師沒有足夠的精力來評估班上所有學生。為了更好地評估學生，信息技術的出現可以在很大程度上由教師而不是教師的教學壓力來劃分。講臺評估結果不僅可以供學生使用，還可以幫助教師進行準確的教學。通過收集學生在提問時可能遇到的常見問題，然后通過有針對性的培訓，教師可以了解學習的困難。您還可以根據學生的各種問題制定個性化的教學內容，并努力滿足學生的個人需求。

四、總結

因此，義務教育和語文義務教育是提高學生知識水平和提高基本閱讀技能的重要課題。教師的準確度教育教學促進了深入的學習：為了讓學生學習某些東西，教師必須練習教學的準確度。

參考文獻：

[1]劉萍. "小學語文教學中深度學習的方法." 教師博覽（科研版）000.004（2019）：39-40.