疫情下農(nóng)村幼兒教師高質(zhì)量線(xiàn)上培訓(xùn)與發(fā)展路徑芻探

孫林萍

摘 要：文章分析線(xiàn)上培訓(xùn)解決農(nóng)村幼兒教師問(wèn)題的必要性和實(shí)施原則，指出疫情下農(nóng)村幼兒教師高質(zhì)量線(xiàn)上培訓(xùn)與發(fā)展路徑：堅(jiān)持科學(xué)理論，確保培訓(xùn)質(zhì)量;堅(jiān)持實(shí)用理論，提升培訓(xùn)效率;研修平臺(tái)及課程資源要正規(guī)化;課程培訓(xùn)要做好體系化發(fā)展;培訓(xùn)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制要多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;疫情;線(xiàn)上培訓(xùn);發(fā)展路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G619.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）27-0040-02

根據(jù)“停課不停學(xué)”的實(shí)際需要，以急需、實(shí)用、有效為原則，各地因地制宜開(kāi)展教師在線(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)，以不斷提升教師的教學(xué)能力。如浙江省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校近日開(kāi)辟了“遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)助力中小學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)行動(dòng)”專(zhuān)欄，向全省教師免費(fèi)提供近千種在線(xiàn)資源，以及網(wǎng)絡(luò)化教研、線(xiàn)上教學(xué)等專(zhuān)家在線(xiàn)支持通道，取得了非常好的培訓(xùn)效果。

一、線(xiàn)上培訓(xùn)解決農(nóng)村幼兒教師問(wèn)題的必要性和實(shí)施原則

新冠肺炎疫情對(duì)農(nóng)村幼兒教師教學(xué)的傳統(tǒng)模式提出了新的挑戰(zhàn)，農(nóng)村幼兒園由于基礎(chǔ)薄弱，缺乏線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在信息技術(shù)應(yīng)用、線(xiàn)上教法、線(xiàn)上課程規(guī)劃等方面存在不足，已經(jīng)嚴(yán)重影響了幼兒教師的線(xiàn)上教學(xué)，“停課不停學(xué)”的教學(xué)效果很難保證。具體的問(wèn)題，可以從以下幾方面進(jìn)行分析。首先，農(nóng)村幼兒教師對(duì)疫情防護(hù)知識(shí)的理解不夠，對(duì)疫情的重視不夠。農(nóng)村地區(qū)相對(duì)封閉，對(duì)疫情知識(shí)的了解較少，一些農(nóng)村幼兒教師甚至認(rèn)為幼兒不出村、不出家就不會(huì)得新冠肺炎，因此在線(xiàn)上教學(xué)中很少滲透新冠肺炎的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有考慮幼兒對(duì)疫情可能存在的應(yīng)激反應(yīng)，包括疫情焦慮等情況。其次，農(nóng)村幼兒園的信息技術(shù)條件較為薄弱，缺乏足夠的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)落實(shí)“停課不停學(xué)”的認(rèn)識(shí)一知半解，甚至有的只是向幼兒家長(zhǎng)提供了電子課件，沒(méi)有真正落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)工作。

因此，疫情下的農(nóng)村幼兒園要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量線(xiàn)上培訓(xùn)與發(fā)展，必須堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞教師需求開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)過(guò)程中突出實(shí)用性，遵守三項(xiàng)原則。一是急需性原則。疫情影響下農(nóng)村幼兒教師在教學(xué)方法指導(dǎo)等多方面都有著明確的需求，在培訓(xùn)實(shí)施前，相關(guān)部門(mén)要做好教師培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)研工作，確保培訓(xùn)內(nèi)容符合幼兒教師的需求，滿(mǎn)足教師的迫切需求，并制訂具體實(shí)施的計(jì)劃。二是實(shí)用性原則。疫情背景下，傳統(tǒng)的幼兒教師培訓(xùn)方法需要相關(guān)部門(mén)根據(jù)線(xiàn)上培訓(xùn)的特點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整與優(yōu)化，突出實(shí)用性的特點(diǎn)，堅(jiān)持每一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容都可以直接讓農(nóng)村幼兒教師直接在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，這也符合幼兒教師教學(xué)的目標(biāo)要求。三是有效性原則。相關(guān)部門(mén)要構(gòu)建完善的線(xiàn)上培訓(xùn)技術(shù)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的線(xiàn)上培訓(xùn)環(huán)境，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地引導(dǎo)教師參加線(xiàn)上培訓(xùn)，完善培訓(xùn)過(guò)程管理和培訓(xùn)考核機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

二、疫情下農(nóng)村幼兒教師實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量線(xiàn)上培訓(xùn)與發(fā)展的路徑

1.堅(jiān)持科學(xué)理論，確保培訓(xùn)質(zhì)量

疫情期間，幼兒教師的培訓(xùn)工作以線(xiàn)上為主，在設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容方面必須要堅(jiān)持科學(xué)化的原則，在實(shí)施培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，構(gòu)建線(xiàn)上培訓(xùn)與發(fā)展的體系，要堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)化，滿(mǎn)足農(nóng)村幼兒教師的實(shí)際需要，如結(jié)合幼兒教師的實(shí)際需要，積極將培訓(xùn)疫情知識(shí)、心理調(diào)節(jié)知識(shí)、培訓(xùn)教師核心素養(yǎng)、培訓(xùn)教師個(gè)性化發(fā)展等內(nèi)容納入到培訓(xùn)中，確保培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。

2.堅(jiān)持實(shí)用理論，提升培訓(xùn)效率

從加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體建設(shè)的角度出發(fā)，農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)必須根據(jù)疫情的情況和變化及時(shí)調(diào)整優(yōu)化本地、本校的教師培訓(xùn)方案，堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)”的原則，結(jié)合不同學(xué)科、學(xué)段教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用方法、衛(wèi)生防疫、在線(xiàn)教學(xué)組織實(shí)施、在線(xiàn)教學(xué)科研等應(yīng)急培訓(xùn)，聚焦與在線(xiàn)教育教學(xué)相關(guān)工作實(shí)踐應(yīng)用培訓(xùn)，將師生心理疏導(dǎo)、視力保護(hù)、信息安全、教育教學(xué)知識(shí)與能力提升、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等課程納入培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步提升線(xiàn)上培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)用是本次疫情中農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，突出實(shí)用就是要確保培訓(xùn)內(nèi)容符合幼兒教師的實(shí)際需求，教學(xué)內(nèi)容可以直接應(yīng)用到幼兒教師教學(xué)中，注重培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)分享。例如，線(xiàn)上名師勵(lì)志講座和線(xiàn)上師德演講比賽等，其目的就是進(jìn)一步通過(guò)培訓(xùn)來(lái)強(qiáng)化幼兒教師的師德師風(fēng)，激勵(lì)教師在疫情期間迎難而上，努力做好疫情期間的農(nóng)村幼兒線(xiàn)上教育工作，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)總要求。

3.研修平臺(tái)及課程資源要正規(guī)化

農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)必須要做好課程資源的選擇和研修平臺(tái)的選擇，堅(jiān)持正規(guī)化的發(fā)展思路。目前，各地區(qū)的農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)工作都在積極開(kāi)展，各部門(mén)也在為農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)提供多種平臺(tái)，但平臺(tái)提供得多且不加選擇，容易導(dǎo)致幼兒教師疲于應(yīng)付多個(gè)研修平臺(tái)，使平臺(tái)的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到真正體現(xiàn)。因此，要針對(duì)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)平臺(tái)必須堅(jiān)持正規(guī)化的發(fā)展理念，積極結(jié)合本地區(qū)實(shí)際統(tǒng)一構(gòu)建平臺(tái)。平臺(tái)內(nèi)容要把好課程質(zhì)量關(guān)，充分利用國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂（中央電教館）、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在線(xiàn)師訓(xùn)平臺(tái)、京師在線(xiàn)網(wǎng)站（北京師范大學(xué)）等高質(zhì)量正規(guī)的課程學(xué)習(xí)資源開(kāi)展培訓(xùn)。農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)有一定的特殊性，其課程資源和研修平臺(tái)的建設(shè)必須要考慮他們的發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持個(gè)性化發(fā)展理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

4.課程培訓(xùn)要做好體系化發(fā)展

農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)課程必須要堅(jiān)持體系化的發(fā)展理念，明晰線(xiàn)上培訓(xùn)各個(gè)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容流程及操作標(biāo)準(zhǔn);成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)管理小組、教學(xué)輔導(dǎo)小組、技術(shù)服務(wù)小組在內(nèi)的管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)。相關(guān)部門(mén)要會(huì)同線(xiàn)上培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，結(jié)合備課、上課、評(píng)課和班級(jí)管理等線(xiàn)上教育教學(xué)工作，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)研修形式，培訓(xùn)過(guò)程要突出教師參與，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和注重成果生成的網(wǎng)絡(luò)研修形式。農(nóng)村幼兒園要進(jìn)一步加強(qiáng)與城區(qū)姊妹園的合作，通過(guò)幼兒園間的合作進(jìn)一步提升課程培訓(xùn)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體系化發(fā)展的理念，不斷完善培訓(xùn)體系。

5.培訓(xùn)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制要多元化發(fā)展

在農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)要重視評(píng)價(jià)反饋的多元化發(fā)展，積極建立線(xiàn)上培訓(xùn)的效果反饋機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。一方面，培訓(xùn)成果的落實(shí)必須要調(diào)動(dòng)農(nóng)村幼兒教師的主觀能動(dòng)性，幫助農(nóng)村幼兒教師融入到幼兒園培訓(xùn)中，并使他們積極參與到具體的項(xiàng)目和活動(dòng)中。如培訓(xùn)反饋可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽和現(xiàn)實(shí)活動(dòng)分享教學(xué)成果的方式進(jìn)行。知識(shí)競(jìng)賽是了解教師培訓(xùn)質(zhì)量的最直接途徑，相關(guān)部門(mén)要通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽做好理論反饋工作，了解教師在培訓(xùn)過(guò)程中是否掌握了關(guān)于幼兒教育、疫情知識(shí)、個(gè)性教學(xué)等多方面的理論內(nèi)容。相關(guān)部門(mén)通過(guò)分享教學(xué)成果的方式，將好的教學(xué)方法和教學(xué)模式推薦給其他幼兒教師，有利于進(jìn)一步推動(dòng)培訓(xùn)成果的落實(shí)。另一方面，培訓(xùn)反饋要建立教師縱向成長(zhǎng)檔案，并做好各階段反思，從培訓(xùn)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)資源、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)平臺(tái)、培訓(xùn)效果等多個(gè)維度分類(lèi)開(kāi)展?jié)M意度評(píng)估。相關(guān)部門(mén)要將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用機(jī)構(gòu)自評(píng)、學(xué)員滿(mǎn)意度調(diào)查、第三方評(píng)估等方式進(jìn)行多元化績(jī)效評(píng)價(jià)。這樣，能進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)效果反饋機(jī)制。

綜上所述，相關(guān)部門(mén)要實(shí)現(xiàn)疫情下農(nóng)村幼兒教師的高質(zhì)量線(xiàn)上培訓(xùn)，就必須堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向，建立健全線(xiàn)上培訓(xùn)與發(fā)展體系，為農(nóng)村幼兒教師教學(xué)提供更多的便利條件，包括名師激勵(lì)講座和名師師德演講比賽等。相關(guān)部門(mén)還要積極探索符合農(nóng)村幼兒教師認(rèn)知規(guī)律的培訓(xùn)方式，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量，確保農(nóng)村幼兒教師在培訓(xùn)中學(xué)有所得，進(jìn)而為他們的線(xiàn)上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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