淺談農村小學生的音樂學習興趣培養(yǎng)

岳磊

摘 要：由于應試教育的影響，許多農村小學生對音樂的學習很陌生，教師在教學的過程中也缺乏對音樂學科的重視，因而很難給學生提供一個良好的音樂學習氛圍和環(huán)境。但是在素質教育背景下，音樂這一學科對學生審美心理的發(fā)展，有著非常重要的作用，有利于學生形成良好的綜合素質。所以，對小學生的教學不應該只注重考試科目，也應對音樂學科加以重視。目前，如何使農村小學生對音樂學習形成良好的興趣，成了教育工作者必須關注的問題。

關鍵詞：農村小學升;音樂;學習興趣

小學音樂這一學科對學生的全面發(fā)展有著非常關鍵的影響，是進行美育教育必不可少的一部分。無論是對當前學生審美能力的提升，還是對學生未來發(fā)展來說，都有著重要的作用。同時也對全民素質的提升和社會精神文明建設至關重要。由此可見，小學音樂教學是時代進步的必然，同時也是學生發(fā)展的需要。小學音樂教學的重要性不可忽視，但是當前在許多農村地區(qū)，由于思想禁錮，音樂教學未得到重視，學生在學習的過程中興趣平平，教學很難收獲應有的效果。面對這種現(xiàn)狀，教師必須致力于提升小學生音樂學習的興趣，促進學生得到全面發(fā)展。

一、營造愉快的音樂學習氛圍

音樂作為一門藝術性學科，與人們的生活有著非常緊密的聯(lián)系[1]。在學習的過程中，如果能夠感受到愉快的學習氛圍，學生的興趣會有大幅度的提升。而這種環(huán)境的營造離不開視覺上的感染和生活中的藝術氛圍，教師可以從這兩方面對學生進行音樂學習氛圍的營造，使學生不斷受到環(huán)境的熏陶和感染，逐漸體會到音樂的魅力，形成良好的學習興趣。例如，通過課間廣播向學生播放通俗歌曲、中外兒童歌曲等，也可以組織學生進行音樂實踐活動，開展班級音樂節(jié)。使學生能夠置身于良好的學習氛圍中，更加充分地受到藝術環(huán)境的熏陶，逐漸形成學習音樂的興趣和熱情。

除此之外，在教學過程中，教師也要建立平等的師生關系，避免學生在學習時產生心理壓力，更多的去鼓勵學生，使學生建立起良好的學習自信，更進一步開發(fā)學生的音樂潛能。在課堂上，更要注重讓學生進行自主學習，這樣也能夠使學生的主觀能動性得以發(fā)揮。讓學生在輕松的課堂環(huán)境中進行互動，教師對學生進行適當?shù)囊龑В盐照n堂的學習方向。調整課堂秩序，使學生既能夠有規(guī)律地進行學習，又能保持高漲的熱情和飽滿的情緒，有效提升課堂效率。

二、創(chuàng)造教學情景，利用有趣的音樂游戲

相關調查表明，興趣是影響學生學習效率非常重要的因素之一，所謂“好之者不如樂之者”正是這個道理。如果能夠使學生在學習的過程中能夠以興趣作為驅使，更能提高學生學習的主動性和課堂效率[2]。在農村小學音樂課堂教學過程中，教師要全面地掌握學生的身心特點，有效利用農村學校的環(huán)境資源，以學生的生活節(jié)奏為基礎，對課堂內容、節(jié)奏、方式進行調整。創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境，使課堂更加富有趣味性。讓學生以音樂游戲的方式對相關知識內容進行學習。例如，在學習冀教版小學音樂二年級上冊“音的高低”相關內容教學時，可以舉辦一些游戲活動，讓學生進行競技比拼。再如，在進行節(jié)奏練習過程中，根據(jù)農村小學生所處的環(huán)境特點，可以將生活中常見的各種動物的叫聲模擬成不同節(jié)奏的音樂。讓學生以節(jié)奏形態(tài)為參考，模仿動物的形態(tài)、叫聲等，并用肢體語言進行表演，在表演的過程中學生要根據(jù)節(jié)奏的變化，對動作進行調整。在此過程中不僅能夠鍛煉學生對節(jié)奏的把握，同時也能夠提升學生的創(chuàng)新能力，讓學生在游戲活動中更加認真、愉快地學習相關知識。

三、豐富教學的內容

在音樂課程學習的過程中，許多學生對歌曲的演唱比較感興趣，但是面對音樂基礎知識時，常常很難認真投入的去學習[3]。在教學過程中，僅僅通過對相關知識的講解很難提升學生的興趣，這也給小學音樂的教學帶來了一定的難度。因此，教師必須對教學內容進行豐富，使其更加充滿趣味性、多樣性，全面激發(fā)學生的學習興趣。首先在對教學內容進行選材和對課程框架進行安排的過程中，教師要精心準備，不要課堂時間全部用于知識的講解，而是要給學生留出更多的時間和空間。融入各種各樣有趣的元素，使學生能夠主動地對音樂這一學科進行探索。例如，在教學的過程中，可以以學生日常比較喜歡的歌曲、音樂作為素材;在基礎知識的教學過程中融入小故事;還可以帶領學生進行一些演奏活動;組織學生建立各種音樂興趣小組，如合唱隊、樂器對隊等，教師可以在特定的時間組織學生進行排練演出，這樣也能夠一定程度上豐富學生的課余生活，而且也使學生對音樂的學習興趣有所提升，使學生擁有更加廣闊的音樂視野。

綜上所述，要想使農村小學生的音樂教學能夠有良好的教學效果，必須對學生的學習興趣進行培養(yǎng)和激發(fā)。教師可以通過多種不同的途徑，使學生產生更強的學習熱情。為學生營造良好的學習氛圍，通過對教學情境進行創(chuàng)設，讓學生在游戲中學習，并以多種不同的形式，豐富教學內容，落實全面育人，使學生的綜合素養(yǎng)得到提升。

參考文獻：

[1]周霞.談談培養(yǎng)農村小學生音樂學習興趣[J].課程教育研究，2016（9）：222-223.

[2]何春玲.淺談如何培養(yǎng)農村小學生音樂學習興趣[J].教育，2016（3）：236.

[3]謝芳軍.淺談如何培養(yǎng)農村中小學學生音樂興趣[J].魅力中國，2018（33）：64.