小學語文教學中學生語言表達能力培養對策

王小云

摘 要：人們現在的溝通主要是依據語言上的表達。所以語言的溝通是十分重要的。語言的作用就是能夠把我們想法能夠通過語言來表達出來，讓別人清楚明白這就是語言的作用。我們現實中也有很多人不能夠用語言把自己的想法給講述出來。這主要是因為語言表達能力不夠好還需要提高。所以語言表達能力不夠好的中小學生應該需要特別注意。在小學的教育教學中也要對小學生的語言的溝通進行培養。

關鍵詞：語言表達能力;培養對策;溝通交流

中小學生在語言學習中最大的問題是溝通能力有待提高和表達能力不夠清楚。很多的小學生語文都能夠考的很好，但如果要那他們用語言把自己的想法給表達出來，那就具有一定的難度。本文章就是對小學生的語言表達能力和提高語言的溝通能力提供一些策略。

一、小學生語言表達能力的現在水平和原因的分析

（一）現在的教學更加注重書面化

現在很多的學校都只注重書面上的教學，許多孩子的父母和學校都對是的考試的分數比較注重。所以許多小學生的口頭語言的表達能力都比較薄弱。而且很多學校的語文老師，都讓學生對課文進行背誦，背誦的作業也十分的多，而且還要做很多的手寫作業。許多學校的語文老師，不管學生是否理解課文上面的內容，都直接讓他們完成背誦作業。很多小學語文老師的教學也是自己講自己的完成今天的教學任務就可以了也沒有對學生的吸收情況進行核查。因為這些種種的原因，小學生的語言的表達的能力和得到訓練的機會是十分的少的。

（二）缺乏口頭表達能力的訓練機會

小學生的課本對于口頭表達能力訓練的一會是相當少的。如果老師對一些模擬情境的練習沒有進行適當的教學方式，那么小學生的語言表達能力也不能得到提高。小學生的語文大部分都是用詞語進行對句子的改造，或者古詩的默寫這樣的題目很少有讓學生對某一個情境編寫對話的題目。或者一些討論的題目也經常會被小學語文老師所不看重，經常會跳過這一類的題目。而且大部分的老師都比較喜歡那些成績比較好或者活潑經常發言的學生回答問題。長此以往，那些口頭表達能力比較差的學生，得到訓練的機會也是越來越少，而那些語言表達能力本來就比一般的小學生水平高的只會越來越好，而不好的也只會越來越不好。并且在課堂上面也比較害羞不敢回答問題。這對于正在成長的小學生來說對他們的溝通能力是影響很大的。

二、幫助小學生提高語言表達能力的方法

（一）增加語言交流的模擬情景的機會

可以在課堂上面多展開模擬情景的語言交流的機會，然后那小學生進行分組討論并能夠在班級面前大膽的表達出自己的想法。比如現在小學生有一篇課文名字是《花的勇氣》。這時候小學語文老師就可以展開讓學生們認識的花的種類和品種。老師也可以在多媒體教學上出示一些花朵的圖片然后進行提貨，是否認識這一些花朵，再讓他們進行討論。這些花有什么共同的特征。小孩子的想象力都是十分的豐富的，老師只要把課堂上的氣氛給活躍起來，將小學生的積極性給激發出來。然后讓他們可以表達出自己的想法就可以了然后并對其展開評價。小學語文老師也可以在課堂上隨機給出一個題目難小學生進行現場作文，然后用口頭的形式來講出自己的作文。這樣不僅可以可以讓發言的小學生在班級同學的面前發言，還可以提高他們的邏輯思維能力提高語言的表達能力。

（二）保證老師和學生平等交流

只有當老師和學生處在平等的位置能夠進行平等交流的時候。這樣才會讓自己的學生和自己親近，把心里話跟你說。不會產生恐懼感。只有肯和孩子親近的老師才會受到孩子的歡迎。這樣在給學生上課的時候他們也會更加的配合。而且學生的積極性也會更加的高，這樣學習的成果會比較顯著。作為老師應當要經常讓學生用口語進行表達自己的想法。當學生老師表達出自己的不合理想法的時候老師要尊重學生的想法，不能夠對學生進行隨意的打罵，要和他們進行平等的溝通。因為只有信任你才會和你們說出自己的想法。只有我們和孩子進行平等的溝通交流，才會讓小學生的語言表達能力得到提升。

（三）多展開交流實訓活動

學校也應該多展開課外的實訓活動，讓學生在里面學到的知識內容可以進行實際上的運用，讓他們對這些知識進行鞏固。還能在實訓操作的過程中和伙伴進行交流合作，這樣不僅可以提高他們的語言表達能力，還可以讓他們對知識進一步認識。從而達到不僅加深了對知識的印象還可以提高自己的語言表達能力。當課外實訓活動足夠多的時候，小學生的課余生活也得到了滿足。教師也可以讓小學生多參加一些活動，比如說課外訓練營.或者說演講。增加小孩子的課外活動范圍認識更多的朋友從而你到語言的溝通表達能力。

（四）多閱讀課外書，增加詞匯的積累

小學生在閱讀課外書的時候可以得到精神滿足的同時還能夠增加自己詞匯量。還可以讓小學生覺得是比較好的詞語或者句子，可以把它給抄錄下來。然后有空的時候就可以拿出來看。老師平時也可以多布置一些句子的含義理解的題目。然后在課堂上對一些同學進行提問。

提高語言表達能力并不是十分努力的，要不斷的。進行詞語和句子的積累，還有在實踐生活中進行溝通交流才能夠提高。不僅需要老師的引導作用，還需要學生的自覺。這樣才能夠提高我們國家小學生的語言表達能力。

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