小學語文作文滲透社會主義核心價值觀的策略

邵聿澄

摘 要：文章以小學語文作文滲透社會主義核心價值觀的策略為研究對象，主要圍繞如何在小學作文教學中進行社會主義核心價值觀滲透，從讀寫聯動、注重生活記錄等層面出發，提出了一些針對性的教學方法，希望能夠為相關研究提供一定參考。

關鍵詞：小學語文;作文教學;社會主義核心價值觀;滲透策略

小學階段是學生身心成長、人格健全的關鍵階段，因此在實際開展小學語文作文教學過程中，不僅僅要注重學生遣詞造句能力的培養，還應注重做好社會主義核心價值觀的滲透，讓小學生通過寫作來表達自己對社會主義核心價值觀的理解與感悟，在提高學生寫作能力水平的同時，還能夠幫助小學生塑造正確的人生觀與價值觀，未來成為一名合格的社會主義接班人。

一、做好讀寫聯動，隨文理解社會主義核心價值觀

小學語文作文教學雖然是一個獨立的教學部分，一般由教師設置專門的作文課程展開教學，但閱讀與寫作之間的關系同樣非常緊密，在實際開展作為教學時，教師可以注重閱讀和寫作的結合，實現讀寫聯動，通過借助語文閱讀教學來更好的推動寫作教學的開展，有效提升學生的寫作水平。語文教材是學生寫作的第一手資料，在當前的語文教材中，很多都富含社會主義核心價值觀內容，但在實際開展課堂教學過程中，由于課堂時間寶貴，教師往往沒有多余的時間進行單獨的價值觀教育，基于此，在實際開展語文閱讀教學過程中，教師可以借助于教材中的一些文章內容，引導學生進行深入的品讀，并隨文詮釋社會主義核心價值觀，在此基礎上，讓學生寫一段自己對文章中所體現的社會主義價值觀的感悟，在完成閱讀教學的同時，還能夠實現學生作文寫作能力的培養，并在這一過程中，實現社會主義核心價值的滲透。例如在開展《圓明園的毀滅》閱讀教學時，教師先采用多媒體，播放一些圓明園未毀滅前的美麗照片，讓學生先深入描寫了昔日圓明園的輝煌壯觀，然后再通過“八國聯軍侵華”這一屈辱歷史，向學生展現“美好的圓明園”毀滅的過程，通過這一鮮明的對比，激發學生的痛心與仇恨，從而在這一過程中增強學生的民族使命感，激發學生的熱愛祖國燦爛文化的感情，在教學的最后，教師還可以鼓勵學生嘗試寫下自己的閱讀課文以及觀看圓明園毀滅時的感想，使得學生文筆得到有效的鍛煉，也受到相應的社會主義價值觀教育。

二、注重生活記錄，內化感悟社會主義核心價值觀

小學語文作文教學課堂訓練時間相對有限，因此為促使小學生寫作能力的提升，還需要立足于日常生活，引導小學生養成平時寫隨筆或者日記的習慣，讓小學生通過觀察現實生活作為寫作素材，比如觀察現實生活中的一些新聞熱點，尋找其中契合社會主義核心價值觀的內容，用自己的話將它們記錄下來，并寫出自己的感悟，從而在日常寫作過程中實現對社會主義核心價值觀的滲透。在傳統學校作文訓練過程中，教師均設置了作文的形式，甚至限定了作文的內容，不利于學生想象力發揮，同時對于學生寫作也有一定的限制作用，而通過引導學生進行隨筆寫作，沒有具體的內容以及字數要求，給予了學生更大的寫作自由，學生可以就自己生活中發生的事情隨意表達自己的看法，教師可以基于這些看法，糾正學生存在的錯誤的見解和片面的認識。給予學生正確的價值觀引導。與此同時，教師應鼓勵學生積極利自身在語文學習中所活動的知識，再結合現實生活中一些事情，積極發表自己的見解與看法，同時與社會主義核心價值觀的內積極聯系在一起，在課外生活觀察中體悟社會主義核心價值觀的真諦，在教師的合理指導下，使其順利內化成為學生自己價值體系，不僅有助學生于寫作境界的提升，更有助于實現學生社會主義核心價值觀的有效培養。

三、合理設置活動，踐行社會主義核心價值觀

無論是寫作能力的培養，還是社會主義核心價值觀的塑造，二者都是一個循序漸進的過程，更為重要的是，這些都需要學生有著一定親身的經歷與體會，在實踐過程中強化自己的感受，才能讓學生對于社會主義核心價值觀念有著更為深刻的感悟與理解，才能夠更好的錘煉自己的筆力，提高學生的寫作能力與水平。比如在進行關于“孝順父母”的寫作教學時，與其不斷苦口婆心向學生解釋何為孝順，遠不如鼓勵學生真的在放學回家為父母洗一次腳，幫助媽媽做一些簡單的家務，更能讓學生感受到孝順的含義，并寫下自己真實的感受與想法。在小學業寫作教學中滲透社會主義核心價值觀同樣如此，為了向學生理解何為“愛國”，可以帶領學生到烈士陵園或者革命烈士紀念碑瞻仰革命先烈，為了讓學生理解何為“友善”，可以帶領學生到養老福利院做一些義務勞動，為老人帶來歡聲笑語等，讓學生將參與上述活動的真實感受寫下來，更有助于學生寫作能力水平的提升，對于社會主義核心價值觀內容也會有新的感悟與理解。

綜上所述，小學語文作文教學是語文教學的重要組成部分，在該部分教學中進行社會主義核心價值觀的滲透，就要從多方面著手，激發學生的真實情感，提高學生的遣詞造句能力，引導學生搜集更多與社會主義核心價值觀相關的素材，引導學生寫下自己的真實的感受，才能夠在達到作文教學目的的同時，還能夠真正實現社會主義核心價值觀的滲透，讓學生在社會主義核心價值觀的熏陶下，健康茁壯的成長。

參考文獻：

[1]秦玉萍. 小學語文課堂滲透社會主義核心價值觀的實踐[J].小學生作文輔導，2017（4）23-24.

[2]李學峰. 小學語文教學中如何滲透社會主義核心價值觀[J].科教導刊：電子版，2017（26）：114-114.

[3]梁梅蘭. 小學語文教學中如何滲透社會主義核心價值觀的探索[J].速讀（下旬），2017，000（008）：194-195.