做好初高中銜接，從班級建設開始

孫曉紅

從初中邁進高中，是學生生涯的一次重要過渡;高一接班，對班主任來說也是一個重要起點。班級建設是初始的、嶄新的，如何建設氛圍和諧、凝聚力強的班集體，讓學生實現學業的成長和能力的提升，需要班主任認真思考、創新探索。

1.立規成習，建設有規矩的班集體

學生來自不同的學校，不同學校對于常規管理的要求也不盡相同，因此，在班級成立之初，讓學生集體學習校規校紀，制定班規、班訓是非常必要的，對于形成良好的班級氛圍也是至關重要的。

為了避免校規校紀學習的枯燥和易混淆，我專門設計了考卷，對于《學生手冊》中的細節問題設計具體情境進行考查。例如，小明因找老師答疑晚離校，而班主任不在校，該如何請假出校門？指出下列情景中小明的幾處錯誤行為，并分別根據《學生手冊》說出依據。又如，周一早晨，小明在8點走進了校園;當他到達教室門口，趁老師不注意悄悄從后門溜進了教室;下課了，他拿出手機玩了一會兒游戲，然后把手機放在了自己桌子里。小明學期評分為97分，他可參評學校哪些獎項？學生分組學習，回答問卷，然后計算小組成績，這樣的方式可以讓學生充分討論，共同學習。在學習校規校紀的基礎上，還要制定適合本班的班規，如作業收交、值日制度、考勤細化等，形成班級文明公約，學生充分討論后定稿，根據具體情況及時調整修訂，最終得到全體學生的認同。這樣，班集體建設實現良好起步，為打造凝聚力強的班集體打下了很好的基礎。

2.聚集人心，確定班級主基調

僅有規矩是不夠的，班集體是學生成長的搖籃，是需要有溫度的。所以，在班級成立之初，建立班級主基調，提出班級發展愿景，引領班級發展是班集體建設的“靈魂”。我帶的班級比較偏理科選考，學生成績較好，對學習成績提升有著強烈的要求，再加上班級是1班，于是，在班級主基調的設計上，我就在“一”字上做文章，使其形成系列。在班級成立的第一天，我的迎新口號不是“爭第一”，而是“在一起，走一路”，我想讓學生明白，只有每個個體聚合成一個溫暖的集體，才能一起面對困難，實現共同成長。在之后的主題班會設計中，每次班會主題都有“一”字，如軍訓總結主題為“一見傾心”，介紹學習方法的系列班會主題為“一心一意抓細節”“一片丹心在玉壺”，運動會動員班會主題為“在一起，跑一路”，征集班歌班訓的班會主題為“虛位以待，一表人才”，期末總結班會主題為“沒有一班付出，何談一班質量”……班級有了主基調，學生之間的相互了解也逐漸加深，目標越來越清晰且充滿正能量，班級凝聚力也相應得到了很大提升。

3.收放合理，注重學生能力培養

高一的學生15歲左右，有思想、有朝氣，追求平等，對于很多問題正在形成自己的見解。因此，班主任既不能搞“一言堂”，也不能完全放權，要在尊重學生的基礎上做好引導，充分調動學生的積極性。

首先，做到適度的“收”。比如，班級在疫情期間創作了一幅云端拼畫作品，從提出想法，確立負責人團隊，到后續跟進、作品呈現等環節，我都提出了意見和建議。很多班級活動，我都會首先指定主要負責人，要求建立團隊攻堅，設立班級貢獻分的獎勵機制，這樣，充分調動不同能力學生的積極性。其次，做到適時的“放”。在班級活動中，班主任也要根據情況適時退出，給學生留出充分的自主發揮的空間。比如，班歌的出爐、班徽的確定、電子賀卡的設計等，我都充分放權，讓學生集體討論決定。在這樣的活動中，學生的合作能力、動手能力和創新意識都得到了提升。

總之，作為班級的帶領者，班主任在學生剛剛從初中升入高中的關鍵時期，要精心設計，做好班級建設，讓學生在強大凝聚力的感召下，培養能力，提升素養。

欄目編輯 _ 汪倩