王紅艷
海淀區永定路學區積極采取措施,以提升教師專業化水平為切入點,通過因需施訓、培養骨干、科學測評,加強教師隊伍建設,促進區域教育優質均衡發展。
1.因需施訓,引領教師專業提升
學區采用“因需施訓”的策略,構建全方位、多層次的教師研修活動,提升教師專業素養。
在區級“5+M+N”教師研修課程統籌安排下,學區根據教師研修的具體需求,統籌各種有利資源,積極開展跨學校、跨學段全學科教研活動。每學期,各學科組織2-4次區域教研活動,如語文學科的“整本書閱讀工作坊”“部編版教材的使用研究”,數學學科的“促進核心素養發展的學習方式變革”,英語學科的“聽說課程策略研討”,美術學科的“美術欣賞課教學微探”等。在多種形式的研修活動中,建立互促共進的常態教研機制,聚焦學科關鍵問題,深入研究教學方式與學習方式的變革,提升教師的課堂教學質量。
針對教師課堂教學中的問題開出“治療良方”,是優化課堂教學質量的有效途徑之一。例如,新中高考背景下,很多教師對如何提高課堂實效性還存在困惑,于是,學區邀請近百名教學專家,進行主題為“核心素養下的課堂教學改進”的全覆蓋教學調研。此次調研關注教師對于核心素養的把握,關注在新中高考改革中教師如何提高課堂實效性,關注學生的課堂收獲。專家們與授課教師面對面地溝通,為教師如何更好地聚焦核心素養、優化課堂教學,提出了切實可行的建議,有力促進了各校優化教學結構,提高課堂效率。
2.培養骨干,促進教師隊伍建設
提升學校育人質量的關鍵在于教師隊伍建設,而學科骨干則是教師隊伍的“領頭雁”。近年來,學區遵循骨干教師的成長規律,采取全方位、多途徑的培養措施,努力建設一支師德高尚、結構合理、學科造詣深厚、專業水平精湛的中堅力量,從而帶動教師隊伍的整體優化。學區針對教育領域探討的熱點,陸續開展了“核心素養體系構建與課堂教學變革”“追本溯源,構建‘以學為本的教學系統——對說課的一點思考”“基于核心素養的教學改進研究”等專題培訓活動,促使教師在培訓中不斷更新教育觀念,提升專業素質。分別組織召開赫秀輝老師和曹艷老師教育教學實踐分享會,推廣名師的優秀經驗,幫助學校破解優秀教師專業成長的密碼,輻射引領學區教師隊伍。
3.聚焦數據,促進教師改進課堂教學
永定路學區以海淀區一年一度的“七年級學生學業水平測試”為抓手,聚焦測評數據,引導教師改進課堂教學。組織各校校長、教育教學干部、教研組長,召開“七年級學生學業水平調研”反饋分析會。分析會上,學區邀請專家進行系統解讀和具體指導,聚焦關鍵問題,追蹤教學改進,幫助教師把準方向,改進課堂教學。在專家的高位引領下,各校基于數據進行充分的交流研討,找準突破口,分析優勢,挖掘增長空間;剖析問題,形成研究課題,探索在課堂上破解難題的有效做法。
編輯 _ 汪倩