以教學效果為導向的油庫設計與管理課程體系改革思考

王琪 施雯 周錫堂

摘? 要 針對油氣儲運專業最重要的專業課之一油庫設計與管理課程效果的需求，通過對教學內容、教學形式、實習存在的問題進行剖析，最終提出更新教學內容、增加教學手段、規范實習手冊、修改培養計劃四位一體的方案，為油庫設計與管理課程體系的改革提出一套系統的方案。

關鍵詞 油庫設計與管理;教學改革;仿真實驗室;實習手冊

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）08-0090-03

Abstract This article aims at the demand of the course effect of the?design and management of the oil depot， which is the most impor-tant professional course for oil and gas storage and transportation. It?analyses the existing problems of teaching content， teaching form and practice， and finally puts forward a plan to integrate teaching contents， increase teaching methods， standardize practice manuals and modify training plan. A systematic scheme is proposed for the reform of the oil depot design and management curriculum system.

Key words design and management of oil depot; teaching reform; simulation laboratory; practice manuals

1 前言

“油庫設計與管理”課程對于油氣儲運專業學生來說是最重要的專業課之一，并且學生必須掌握的主要設備罐、管、泵，在這門學科中會全部涉及，所以這既是一門最重要的專業課，也是一門綜合學科，掌握這門課程的內容對于儲運專業的學生來說是至關重要的。但是在實際教學中發現，學生對于這門課程內容的掌握十分模糊。為了提高課程質量，必須找出原因并解決問題，提高學生對于這門課的理解力和知識的把控力[1]。

2 存在的問題

教學內容陳舊化、碎片化? 在以往的教學中，教學安排都是按照書本內容進行的，但是油庫這本教材，雖然各個大學的儲運專業都在用，卻已多年沒有改版更新，對于現在日新月異的技術發展來說，已經不能完全適應新技術、新工藝和新設備的發展。另外，講授順序都是按照書的章節進行，知識被分塊化處理后，沒有形成一個完整的理論體系，需要一個整合過程[2-3]。

教學形式單一化、抽象化? 對于油庫教學，往往是講授+課程設計+認識實習+生產實習。在設置培養計劃過程中，這些環節是環環相扣的，但是現在的培養過程中這些課程各自成課，不具有關聯性，也沒有一個總體的學習規劃[4]。

實習過程粗放化? 本來認識實習和生產實習過程與課程講授教程是一個感性與理性過程的互相轉化，知識消化吸收加深鞏固的過程，但是實習過程現在大多目的性不強，缺少系統指導，而且現在工廠最重視的就是安全問題，對于去實習的學生來說基本是只能看不能碰。如果這時候學生自身缺乏主動性，那所學知識就相當有限。所以對他們要有事前的引導和任務的布置，會使學生更有針對性[5]。

3 改革方案

教學內容改革? 改變教學內容來源的單一性，結合書本+設計規范+已畢業工作在一線學生提供的材料+教師自我提升培訓四部分，盡量給予學生最新的知識信息。因為現在知識更新的速度加快，不能把一些老舊淘汰的知識教授給學生，所以必須通過各方面渠道獲得最新的知識。

書本上的一些知識結構是沒有變化的，與最新的油庫設計規范作對比[6]，及時按照最新的規范作調整。因為設計規范作為行業標準是最有說服力的，而且規范是不斷更新的，所以規范為標準是最好的選擇。

已經畢業處在生產一線的學生經常會有問題與教師溝通，這個過程涉及的問題是最反映知識重點、難點及熱點問題。這一過程是一個教師與學生同時學習成長的過程。把這些問題帶到課堂上，既可以提高學生的工程實踐能力，也增加了課堂的趣味性。

教師需要定期到企業去更新知識體系，及時充電，提高指導和教授學生的能力。學校應提供教師到企業學習的機會，既可以脫產也可以半脫產，給不同需求教師非常靈活的政策，并且給予一定補助[7-8]。

教學手段改革：建立仿真實驗室? 目前，油庫的仿真手段有以下兩種。

一種是實物仿真。對于實物仿真，市場上有專門針對教學單位出售的仿真模型，但是一套動輒十幾萬甚至幾十萬，預算緊張的教學單位想要引進一套是很困難的。但實際它的原理和制作都不是一個復雜過程，可以作為一個大學生創新項目去完成。油氣儲運專業學生在大學生創新創業項目中自己組裝了一臺3D打印機，可以充分利用這臺打印機，首先通過3DMAX軟件設計油庫相關設備的電腦仿真圖形（這一個環節是關鍵點和難點，必須以團隊形式來開發），然后采購原材料，打印各個設施設備的過程就相對簡單了。此部分以開發設備結構為主要任務，以熟練掌握油庫內各個設備的結構組成。

另一種是流程仿真。目前市場上沒有成熟的軟件可以利用，像中國石油大學也是自行開發仿真軟件，且是一種大型運行軟件，相對難度較高。可以開發小型教學軟件，利用組態王軟件在電腦中仿真出油庫的工藝流程，設計出一套完備的流程系統，讓學生熟練掌握油庫的工藝流程。目前這套仿真系統已經開發完畢。

這樣，實物仿真針對設備，計算機仿真針對流程，完成油庫整個工藝體系的建立。

教學手段改革：加強網絡手段的利用? 大學教育，很多人總是抱怨教師與學生交流太少。建立課程班群，每周定時段學生與教師交流、答疑解惑，在這個過程中學生能更好且及時掌握知識點，教師也能了解學生對知識掌握情況，及時調整教學內容。而且群里還可以提供相關的教學參考資料和布置作業，節約課堂時間。同時，它不僅是教師與學生的交流平臺，也是學生之間的交流平臺，即使有的學生沒有參與討論，也可以從別人的交流中收獲知識。

建立完備的實習手冊? 目前，廣東石油化工學院油庫課程與生產實習安排在同一學期，生產實習穿插在課程中進行四周，而且學生的實習單位都集中在煉廠油庫、碼頭油庫等地方。這是學習油庫知識的最佳時機，但是不同教師帶隊，不同的師父對知識的側重不一樣。油庫的授課教師可以通過實習手冊設置不同問題和任務，讓學生在向師父提問和參觀過程中更有傾向性，讓實習環節能更好地為課程服務，使學生能從感性到理性認識更深入，后續理論學習更好地升華[9]。

合理完善油庫教學體系? 目前與油庫相關的課程，合理安排才能使理論和實踐相輔相成，達到最佳的學習效果。圖1是針對相關課程做的布局和調整[10-11]。

4 結語

油庫設計與管理作為油氣儲運最重要的專業課之一，通過多種教學手段和教學層次的考量，合理安排和高效充分利用各個教學環節，才能使學生對油庫有更透徹的認識。因此，教學改革是十分必要和迫切的。

參考文獻

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