因材施教原則在中職思想政治教育中運用分析

孫巧利

摘 要：21世紀的到來，讓更多人陷入時代更迭的轉折點，而在這個變換莫測的時代潮流中，伴隨社會經濟的發展，大眾對于職業教育的重視度和關注度也得以提高，尤其是針對身心發展重要階段的中職階段教育。中職階段的思想政治教育是健康思想養成的起點和關鍵點，在這個階段中，因材施教原則有著至關重要和密不可分的引導作用，這也正如時代的引領作用和健康思想教育本身就存在的價值和重要性。

關鍵詞：中等職業教育;因材施教;思想政治教育;教學應用

伴隨經濟和社會的不斷發展和變遷，大眾的生活方式也在不斷改變，生活質量也在不斷提升，而我國中職院校對于學生思想政治教育的轉變也在不斷進行中。國家經濟實力的提升，印證著國家社會型和應用型人才的增長量在逐步提升中，而各大院校在輸送專業能力高，綜合實力強人才的同時也逐步重視對健康思想的培養，在此基礎上逐步加強學生的政治思想教育，同時引導學生在青春發育階段不斷轉變思維方式，在專業知識的學習上下足功夫，提升自身的綜合能力。中職院校的目標是為國家輸送優秀的新生力量，因此，在國家大力發展教育事業的同時也應適用“因材施教”的原則，不斷推進以學生為中心為主導的教育模式，擴寬學生的學習方式方法，再配以健康思想教育，以起到落實人才培養戰略的作用。

一、中職院校學生的特點及思想現狀

中職院校的學生還處在身心發育的重要階段，而在此階段引領學生朝著正確的道路前進是非常重要的，尤其是對于正確世界觀、價值觀、人生觀的樹立。在當前發展處迅速的時代下，中職院校的學生都處于思維能力發展，記憶力強化，思考和學習能力同步推進的階段，而加強思想政治教育是這個時段里非常重要且非常關鍵的一步[1]。當前，中職院校學生的自尊感加強，容易受別人的觀念轉變，反抗心理極重，且缺乏學習主動性和自控力，個人實踐能力和執行力較差，需要實行強化版的思想政治教育。

二、“因材施教”原則在中職思想政治教育中的運用

（一）重視歷史教育

中國上下五千年歷史在時代更迭的潮流中一直處于持續更新的狀態，中職院校在進行思想政治教育時，借用到最多的便是儒家學說，或對于歷史中偉大教育家一生的解讀，而“因材施教”強調的是以學生為中心，以學生為主導。在歷史長河中，教育家們對于思想政治的教育從未停止，只是在順應時代改變，增減愛國主義或道德觀念教育，輸送正確的教育理念，開展知識教育和思想教育同步實行的方式，結合學生的個性特點，以“因材施教”的原則，秉持著同屬性的表現形式，借助于全方位的思想政治教育模式，從根本上明確健康思想教育的重要性和必要性，促進學生的全面發展。

（二）引導學生參與到社會實踐中

“因材施教”是教育中的重點，因學生個性和學習方式方法的差異，教師在進行思想政治教育時必須依靠強化式的應對性教育，使學生養成良好的政治思想態度，從根本上糾正學生錯誤的思想，引導學生朝著正確的思想文化靠攏。中職院校在實施“因材施教”原則的同時，還應注重對學生在社會實踐中能力的增強和健康思想的培養，以社會實踐為主要培養模式，從另外的角度，讓學生從某一個局限性的空間中脫離出來，增強學生思維能力和對思想政治教育的感悟[2]。

（三）利用網絡手段

伴隨互聯網發的普及，中職院校的教育模式和學生的日常生活也逐漸離不開網絡，在日常學習中要運用網絡進行授課，增加教授知識點，強化學生對于知識的掌握度和理解度。中職院校迎合時代的更迭，在思想政治教育中應用網絡化手段進行知識點的教授，可全面提升學生的思想教育。再結合“因材施教”的教育原則，可在一定程度上轉變學生的教育模式，通過網絡化手段，建設思想政治教育類的主題網站，以健康教育為宗旨，結合健康思想教育的特點，著重強調思想政治教育的價值，并且利用媒體手段，制作有關思想政治教育的相關視頻或圖片，為學生提供更大更廣泛的選擇空間。最后，還可以學生對于知識的接收度為限，善用網絡社交軟件，以溝通交流或創建溝通平臺的方式實時了解學生的思想狀態，并通過適宜手段發現且幫助學生處理相關問題，與此同時，還需及時做好保密措施。在思想政治教育課堂上，教室還可通過網課的方式對學生進行一對一，或者一對三的個人或群體教育，借助一一交流或群體溝通交流傾聽訴說的方式，將思想政治教育逐步滲入到學生的日常生活和學習中，同步提高學生正確思想觀念的養成效率[3]。特別注意的一點是，教師需引導學生正確并安全的開展網絡化教育，避免學生受到網路的不良影響。

在中職院校培養人才的基礎上運用“因材施教”原則，可進一步加強學生專業能力和健康思想的培養力度，強化思想教育在個人能力發展中的價值，并幫助學生在身心發育階段樹立正確的價值觀和世界觀、人生觀，為學生營造良好的學習環境，促進學生的個性發展，激發學生學習的熱情和主觀能動性，將思想政治教育全面融合于教學模式中，為國家培養綜合能力強且擁有健康思想的應用型人才。

參考文獻：

[1]梁生鵬. 因材施教原則在中職思想政治教育中的應用分析[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（22）：86-86.

[2]王曉毅. 因材施教原則在中職英語教學中的運用探討[J].課程教育研究，2018（46）：101.

[3]劉經緯，王力寧. 中國傳統家訓在大學生思想政治教育中的運用研究[J].開封教育學院學報，2019，39（01）：176-178.