高校學生理論社團的價值透視、困境呈現及路徑探賾

林敏建

摘要：大學生理論社團是青年學生接受思想政治教育的嶄新載體，也是黨和國家主流意識形態凝聚在高校的實際體現。借助文獻研究法，分析當前學生理論社團發展現狀及特征，闡釋理論社團在宣傳鞏固主流意識形態、培養塑造人生價值觀及補充延伸思想政治理論課方面展示的時代價值。發現當前學生理論社團面臨著發展上的困境，在此基礎上提出引領社團高質量發展的有效路徑，以充分發揮理論社團的新載體功能，進一步加強新形勢下的高校思想政治工作。

關鍵詞：理論社團;大學生;高校;思想政治教育

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.09.014

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1671—1580（2020）09—0059—05

大學生理論社團是由高等院校學生自發申請，依據共同興趣愛好組成的一種學習、研究和宣傳黨的思想路線、方針政策的社團，目的是在大學生群體中培養一批信仰堅定的馬克思主義學習者，是作為黨和國家扎實青年后備力量的高知學生組織[1]。進入新時代，黨和國家愈發重視高等院校的政治建設。加強高校黨的政治建設，要充分利用大學生理論社團自我管理、自我教化、自我提升的新載體功能，發揮此平臺所具有的獨特優勢，進一步增強高校思想政治工作的針對性與實效性。

一、特質與功能：高校學生理論社團的時代價值透視

眾所周知，學生理論社團作為紅色社團，在高等院校中發揮著宣揚國家主流意識形態的積極作用，是馬克思主義理論及其中國化成果在學生群體發光發熱的有效途徑。當今時代，黨和國家十分重視社會主流意識形態的大力宣傳與有效鞏固。高等院校聚集了一大批優秀的青年學生和專家學者，歷來是黨和國家意識形態工作的主陣地，社會上各種熱點思潮和理論觀點在這里得到交匯與碰撞。2015年7月，中宣部、教育部印發《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》，其中明確指出“加強對學生理論社團的引導，著力培育學生理論骨干和理論社團”[2]，為全國各大高等院校陸續開展理論社團打下了良好的政策基礎。至此，大學生理論社團的發展迎來了新一波高潮，呈日趨蓬勃發展的態勢，在高校思想政治工作中的地位也愈發舉足輕重。

據不完全統計，在全國眾多高等院校中，已有超3000個學生理論型社團，一些綜合性院校甚至能有五六理論社團[3]。一般來講，高校學生理論社團主要分為三大類：第一類是學習和研究習近平新時代中國特色社會主義思想的社團，如習近平生態文明思想研究會、習近平網絡強國思想研習社、習近平外交思想研究會等;第二類是以當前國家大局、國內外形勢及黨中央制定實施的相關重大政策為研究對象進行討論學習的社團，如博士生理論宣講團、京津冀一體化研究社團、鄉村振興研習社團等;第三類則是對在中國共產黨誕生和發展的進程上有過豐功偉績的偉人思想進行學習研究和傳播的社團，如恩格斯思想研習社、馬克思主義研究會、毛澤東思想研習社等?？傮w而言，無論哪種類型的社團，都呈現出理論性強、內容體系豐富、可研究性強的特征。較普通學生社團而言，這些理論型社團一方面具有一般性，它是高校眾多社團中的一員，遵循著共同的社團聯合會規章制度和管理章程，另一方面因自帶宣揚社會主流意識形態的特質，也表現出不同于其他社團的地方。理論社團在鞏固高校意識形態領域建設、幫助青年大學生群體樹立正確價值觀、為高校思政課改革與創新工作賦能方面發揮著獨特作用。

（一）理論社團是高校宣傳和鞏固社會主流意識形態的前沿陣地

新形勢下，黨和國家高度重視馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位。高校作為學習研究和宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的主陣地，本身在培養高素質人才、進行科學研究、服務于社會等方面發揮著職能作用，這其中又尤在“落實立德樹人根本任務”方面起著中流砥柱的作用。如今，在信息爆炸的互聯網時代，人人可從網絡獲取海量信息，網上不乏一些諸如西方自由主義、憲政主義、民粹主義、歷史虛無主義等非主流社會思潮，魚龍混雜、良莠不齊。一方面，青年大學生正處于心智尚未成熟、三觀尚未形成的人生關鍵階段，在面對如此繁多且真假難辨的信息時，極有可能被其表面假象迷惑雙眼，在思想上被帶跑帶偏;另一方面，網絡的發展使大學生可以從以報紙廣播電視為代表的傳統媒介和以電腦手機智能手表為代表的新興媒介等各種途徑接觸了解到諸多理論觀點，而他們在了解的過程中，往往缺乏判斷和梳理，心智尚未成熟的學生往往分不清哪些是正確的思潮可以接受、哪些是錯誤的思潮需要摒棄。這時，理論社團便能發揮獨特作用。在這里，青年學生可根據老師的指導，對當下熱點話題和社會思潮進行交流與討論，通過學生的自我看法解讀、觀點碰撞，再經過老師的指導，使他們能夠認清當今社會的主流文化和思潮是什么，并且能夠從心底去接受和認同。搞清楚、弄明白這些社會思潮和熱點問題，有利于他們發揮骨干先鋒隊作用，以一帶十，由個體到整體地去影響更多的同學，進而加入理論社團的人員也會像滾雪球一樣越來越多。這樣，無論是對于高校在學生思想政治工作中抓重點、求實效、促先進，還是對于青年學生的自我管理、自我教化、自我提升，都是大有益處的。

（二）理論社團是培育當代青年大學生正確價值觀的創新組織

所謂價值觀，是大眾群體在認識、評價事物價值時所持有的基本觀點，即人們認為哪些事物是最有價值、最有意義、最值得追求的觀念與看法。理論社團作為青年學生自發成立的學生組織，代表的是一股新興學生力量的崛起，不僅能在宣揚馬克思主義大眾化方面發揮獨特作用，而且能夠在學生心智逐漸成熟、人生觀逐漸形成的過程中產生潛移默化的影響，是培育當代青年大學生正確價值觀的創新組織。比如：有同學認為金錢最重要、最有價值、最值得為之努力奮斗，甚至要錢不要命，這是一種拜金主義的價值觀;有同學認為，做個人人敬仰的英雄最有價值、最值得追求，在英雄的壯舉面前，生命輕如鴻毛，這是一種崇尚英雄精神的價值觀。理論社團就可通過正確的思想觀念灌輸、豐富的實踐引領等形式，激發學員的主觀能動性，培育其形成良好的學習習慣和正確的價值觀，營造濃厚社團學習氛圍和正能量環境。盡管同高校其他社團一樣，理論社團是基于大學生共同興趣愛好自發自愿組建而成的學生組織，但不同的是，它是以學習研究宣傳黨和國家大政方針為主，在當今新時代即表現為對社會主義核心價值觀的高度認同與自覺踐行。而核心價值觀源于黨中央對全體黨員的教育，學生要在思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）中系統學習，理論社團則可以通過組織實踐活動及參觀交流等形式，加深青年學生對核心價值觀的認知和理解。在理論社團中得到自我鍛煉與提升后，學生在日后的學習生活或畢業工作時，或面臨著諸如個人與社會、現實與理想、光榮與恥辱、付出與收獲、生存與死亡等復雜選擇時，能夠做到有所判斷、有所權衡、有所取舍，心中自有一桿稱，而這桿秤就是價值觀。

（三）理論社團是高校思政課改革與創新的有效抓手

教育部三令五申要持續推進高等院校思政課改革與創新，這在一定程度上暴露了當前高校思政課開展的薄弱環節。其中共性的一點是，由于課程內容偏理論性而略顯枯燥，所以部分青年學生上課的積極性不高。習近平總書記在2019年3月召開的全國學校思想政治理論課教師座談會上指出，“要堅持灌輸性和啟發性相統一，注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論”[4]。這里所說的“堅持灌輸性和啟發性相統一”，既是對思想政治教育基本規律的高度凝練，也體現了新時代高校思政課要“入腦入耳入心”的高標準要求。而學生理論社團正是在“啟發性”方面擁有優勢，能極大滿足該需求點。一方面，作為一個學生自發自愿組建的社團，高校理論社團可以學生感興趣的熱點話題為研究內容，征詢學生愛參觀的地點作為團建、素拓打卡地，用青年喜聞樂見的方式去灌輸知識、深化理論認識，敢于創新、敢為人先。而同學帶領同學這種“傳幫帶”式學習的效果會大有不同，可以從培養骨干做起，進而帶領更多同學，久而久之，一傳十、十傳百，能在學生團體中形成小范圍的影響，逐步擴大思政課的教學影響力。另一方面，理論社團可作為高校思政課的“第二課堂”，將思政課堂中學生感興趣、重要的內容帶到社團日常學習活動中，成為思政課堂教化功能的延伸，使學生進一步加強個人理論素養、提升理論水平、陶冶自身情操。

二、局限與隱憂： 高校學生理論社團的現實困境呈現

學生理論社團在高校思想政治教育工作中發揮著獨特的載體功能，在國家政策的有效引導下，全國諸多高校的理論社團也如雨后春筍般陸續成立。然而，由于發展過快和重視不夠，理論社團建設初期也暴露出許多問題。受主客觀因素制約，現階段高校學生理論社團或多或少面臨著發展上的困境與上升的瓶頸。

（一）高校理論社團的支持與幫扶力度弱，理論學習難以系統得到提升

一個社團的發展與學校領導部門的支持與幫扶密不可分。同理，若理論社團在學校的支持與幫扶方面較弱，便不會有太好的發展，或者說發展不能長遠。盡管理論社團在高校中發揮著宣揚和鞏固社會主流意識形態的積極作用，但目前全國各大高校理論社團的建設在不同程度上呈現出學校的支持與幫扶力度弱的問題。自發只能體現熱情與積極性，但理論來源則需對知識的系統掌握和分析問題的方法，因此，存在理論社團越來越多，但系統的理論學習培訓和指導老師跟不上的問題。這里所說的支持與幫扶，主要體現在兩點。一方面，作為偏理論型學生社團，平時社團成員的時間主要是花在閱讀書籍上，需有一個安靜固定的地方坐下來讀書、討論、研究和接受系統理論培訓、素養熏陶。而由于缺乏相應的工作場地和專項經費支持，大部分理論社團成員是在宿舍、操場或食堂等公共場合開展交流和討論的，有些甚至一學期沒碰過幾次面，工作也僅依靠線上溝通完成，就更別提系統接受理論培訓了，致使理論學習的實效性方面難以保證。另一方面，很多理論社團未配備長期指導老師，高校對社團發展不管不顧、不聞不問，采取“放養政策”。有些高校雖然開設了社團指導老師，但老師們多為義務付出，平時都有繁重的科研任務與教學工作，只憑責任感為學生社團無私付出，長期下去，指導老師難以投入足夠精力去指導學生，社團工作的有序開展便也無法保證了。除此之外，還存在著社團的指導教師群體不固定、教師之間的教學銜接不夠等問題，學生對于理論知識的掌握因此也缺乏邏輯性、層次性與系統性。

（二）社團成員流動性與隨意性強，活動難以有序開展

高校的社團是學生依據自身共同興趣愛好自發自愿組建而成的學生組織，在某種程度上決定了其內部組織結構的松散與不穩定。理論社團也不例外，社團內部管理松散已成常態，社員流動性和隨意性較強，這樣便難以在培養和塑造大學生正確價值觀方面發揮應有作用。這種流動性與隨意性主要體現在三處。其一，就社團成員而言，在剛開始報名加入時，由于社團缺乏較為嚴格的審核機制，會讓申請者認為隨便報報就能進，而人有一種“對越得來不易的東西越覺得珍貴，對越容易得到的反而不當回事”的心理，致使部分成員在態度上對社團不夠重視，因此，“想進就進、想走就走”的現象時有發生。其二，社團在換屆時骨干分子易流失，這些骨干分子一般理論水平、領導力和管理水平較為出色，往往是一個社團蓬勃發展的核心，然而卻不得不因面臨著諸如考研、出國、畢業等客觀因素而離開，此時便可能出現暫時性交接不當與管理疏忽，社團活動隨之受到較大影響。其三，社團缺乏較為完善的規章制度與管理章程，組織紀律渙散，開展活動往往缺乏連續性。成員總想著拍幾張照片、寫個新聞稿就算完成任務，實在不行就多辦幾場活動來應付一下，流于形式、敷衍了事，致使內部成員參與活動的積極性與成就感嚴重受挫，進而出現社團人員流失的問題。

（三）社團活動形式單一，難以發揮對高校思政課的延展與互補功效

就目前來講，大部分理論社團主要通過開展學習交流、讀書分享的形式進行理論水平提升，這些活動較其他社團來講，形式較單一、內容較枯燥，缺乏特色與吸引力，難以滿足青年學生的興趣點與內心需求。而學生理論社團在內容本身上有著與高校思政課類似的教化功能，從某種意義上可以說是對思政課堂的延伸與補充。倘若學生在理論社團中的學習還只是走走形式，沒有入腦入心入耳，社團中這些先進分子在回到班級后，便難以做到在課堂上帶頭發言，難以引領其他同學在課堂上展開積極的交流討論。馬克思說過，“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”[5]。理論性、思想性是理論社團區別于其他社團最大的不同，也正是理論性強，在一定程度上限制了社團活動形式與內容的創新突破。而大學生多為“90后” “00后”，思想上活潑開放、富有個性與創造力，他們對社團活動的內心期盼程度還是較高的。倘若抓不住青年學生的內心，不去占領他們的心理戰場，長期下去，理論社團也就難以發揮對高校思政課的延展與互補的功效。

三、超越與建構：引領高校學生理論社團高質量發展的路徑探賾

載體狹義上是指某些傳遞能量或運載其他物質的物質，廣義上泛指所有能夠承載其他事物的事物。前面分析到，理論社團作為新載體在思想政治教育方面的功能主要集中在宣揚和鞏固社會主流意識形態、塑造和培養大學生正確價值觀以及作為高校思政課的延伸與補充方面，然而目前理論社團的發展現狀卻未能發揮應有功能。若想解決好社團在發展中面臨的困境，高校應積極探索完善理論社團發展路徑，多角度制定相應對策、多方協作共同突破障礙，實現社團的高質量發展，更好發揮社團的思想政治教育功能，以進一步加強新形勢下高校思想政治工作。

（一）提高社團政治站位，加大支持和幫扶學生理論社團的建設與發展

首先，高校要從思想認識上給予學生理論社團足夠重視，提高政治站位。雖然高校理論社團是在校大學生基于共同的興趣愛好自發自愿組建的學生組織，但一個社團的高質量發展是離不開學校的大力支持與幫助的。尤其是在當今黨和國家高度重視宣揚國家主流意識形態的大環境下，作為歷來意識形態工作的前沿陣地，高校領導部門更應深刻領會中央文件精神，提高理論社團政治站位，將其視為學校思想政治工作的重要陣地。

其次，學校要給予理論社團專項經費保障，提供實踐平臺。我們知道，無論是國家主流意識形態的研究與傳播，還是培養合格社會主義接班人，都要有先進骨干分子引導表率，作為先鋒隊來帶動和影響更多學生參與。這不僅能對馬克思主義中國化大眾化的宣揚起積極作用，對國家未來的發展也意義重大。而大學生理論社團能夠發揮自我學習、自我教育、自我提升的排頭兵作用，因此，我們有理由認為，高校在經費保障方面應予以理論社團一定的政策傾斜和專項支持，并盡可能為社團成員提供安靜的學習交流場地，創造良好的學習環境與氛圍，讓成員學生能靜得下心來讀書、原原本本踏踏實實地學習理論知識。

再次，高校要為理論社團配足配強指導老師。社團的蓬勃發展離不開指導老師高度的責任心與卓越的領導力，離不開過來人在關鍵時刻的點播與教化。高?？梢钥紤]將這些理論社團掛靠在高校思政課承擔部門或黨政部門，明確責任主體，將其納入部門工作考核指標，落實社團定位、指導老師等一些具體問題。高校還可聘請各學院輔導員或思政課青年教師作為指導老師，并提供相應資金課題和發展保障，提高他們工作的存在感與成就感，保證入選的指導教師有持續充沛的精力來開展社團指導工作。

（二）完善社團管理機制，培養和塑造青年大學生正確的價值觀

作為馬克思主義理論學習和交流的平臺，在培養和塑造青年學生正確人生價值觀方面，理論社團同樣起著舉足輕重的作用。理論社團應在校領導和指導老師的正確引領下，堅持學生“自我組織、自我管理、自我學習”的原則，逐步完善社團管理機制，成為弘揚社會主義核心價值觀、塑造青年成長成才的理論勝地。

第一，在成員剛進來時把好質量關，嚴格審核篩選機制，提倡差額選拔，從源頭上杜絕學生“想進就進，想走就走”的不良現象。在某種意義上，通過層層選拔進來的同學，會更珍惜這來之不易的學習機會。而落選的同學也會從心底重視理論社團，不間斷關注社團最新動態，從而逐步擴大理論社團的影響力與知名度。

第二，明確社團定位，建立健全合理的組織架構與管理章程。每個理論社團在成立之初都應有清晰的組織定位和發展目標，明確發展模式是堅持理論主導型還是實踐主導型，亦或是理論兼實踐并重型，同時還應明確社團組織架構、管理章程、資金來源、請假核銷制度等具體事宜，這些都應在社團運轉前完成，且每位成員可享有知情權參與權。社團要遵循能力匹配原則，骨干分子應勝任自己的職位，成員能力應相互補充，充分發揮集體智慧與團隊協作能力。此外，理論社團還可通過加強激勵措施來調動成員的參與積極性，提高管理的向心力與凝聚力。

第三，加強學生社團骨干成員隊伍建設，完善換屆制度。理論社團要加強對理論社團中骨干分子的素質培訓，增強他們對社團的理解，提高他們的工作戰斗力，提升他們的領導力水平。像其他學生組織一樣，理論社團也會面臨著一年一度的換屆，人員會迅速流動，為確保社團在骨干成員頻繁變化的情況下不會受較大影響，社團應高度重視新老成員之間的聯系和傳承，做好交接融洽工作，包括社團數據、文件歸檔、活動計劃、成就榮譽等具體事宜。

（三）豐富社團活動內容和形式，增強理論社團對高校思政課的延伸與互補效應

理論社團作為學生在課外自發自愿組成的學生組織，由于自身所特有“又紅又專”的特性，自然也成為高校思政課的“第二課堂”有力來源，因此，將理論社團所具有的功能、產生影響力作為思政課的延伸與補充發揮出來至關重要。而思政課拘泥于課堂，社團活動應與思政課形成互補、雙向互動，可以更注重貼近學生實際，找準學生喜聞樂見的活動形式和教育方式，不必完全像傳統思政課堂一樣嚴肅認真。一方面，青年學生喜歡接受新事物新觀點，喜歡討論國家大事，熱衷于時事，他們對枯燥乏味的“灌輸式”教學并不感冒，也不喜歡空洞無物的理論說教。因此，作為宣揚主流意識形態的學生組織，理論社團在活動內容選擇上應傾向于青年學生感興趣的當下熱點話題，聚焦他們關注的社會熱點問題，投其所好，提高高校思想政治工作的導向性和針對性。另一方面，在社團活動形式上理論社團要找準學生喜歡的形式，有創意、有選擇地開展形式多樣的理論學習活動。比如：可通過舉辦“專家講座”“青年論壇”“熱點問題面對面”“學術沙龍”“辯論賽”等豐富多彩的學習活動，提高同學們參與的熱情度與積極性;可通過開創“馬克思主義理論學習文化月”，引發在校大學生對社會主流意識形態的關注與重視;可組織社團成員積極參加校外學術論壇、講座、研討會，提升成員的寫作水平和理論素養。此外，社團還可以開展豐富有效的實踐活動，如“戶外素質拓展”“理論宣講團進社區”“參觀改革開放示范性基地”“暑期青年社會實踐”“企業黨委或宣傳部見習實習”等，將理論教育與社會實踐相結合，讓學生在親身實踐中切實體會幸福生活來之不易，提高自身綜合素質，彌補思政課堂實踐的不足。

綜上，基于對當今高校思想政治教育工作的新途徑、新載體的探索熱潮，大學生理論社團作為當代高校的紅色社團，在宣傳和鞏固社會主流意識形態、培育當代青年大學生正確價值觀、與高校思政課形成雙向互動互補方面具有至關重要的功效。需要指出的是，由于對理論社團的實際運作未能做全面充分的調研了解，且理論社團也隨著時代的變化而日新月異，研究未能面面俱到，筆者將持續關注高校理論社團的運作模式和最新動態，以更好地剖析、管理、利用它，進而為高校思想政治教育工作持續賦能。

[參考文獻]

[1]郭世平，鄒世斌.學習型理論社團的功能定位、現實困境和實踐探索[J].思想理論教育導刊，2017（06）.

[2]中央宣傳部，教育部.教社政[2015]2號關于印發《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》的通知[Z].北京：中央宣傳部，中華人民共和國教育部，2015.

[3]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

[4]馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，2012.

[責任編輯：韓? ? 璐]