網絡文化對大學生思想政治教育的影響及對策

莫立華 張洪峰

摘要：隨著網絡技術的蓬勃發展，網絡文化日益滲透在人們的生活、工作、學習、娛樂中，網絡文化以互聯網為載體呈現出日趨完善的文化樣式。網絡文化以其開發性、虛擬性、補償性、大眾性等特征受到廣大青年大學生的酷愛。在網絡文化的視域下，大學生思想政治教育的主流意識形態地位受到沖擊，負面的網絡文化對大學生思想政治教育工作帶來了新的挑戰。因此，需要積極探索新時代大學生思想政治教育的有效途徑，發揮網絡文化的優勢，增強大學生思想政治教育的吸引力和感染力。

關鍵詞：網絡文化;思想政治教育;對策

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.09.013

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1671—1580（2020）09—0055—04

隨著信息技術的日新月異，網絡載體層出不窮，網絡文化呈現出百花齊放的局面，使網絡信息成為這一時代的重要標志。青年大學生富有朝氣活力，接受新鮮事物能力強，在新時代已經成為網絡的“原住民”。大學生在遨游網絡的大海中，在接受新鮮事物的同時，也受到網絡文化的沖擊和腐蝕，給大學生價值觀產生了消極的影響，這就給高校如何開展大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰。

一、網絡文化的概念和基本特征

（一）網絡文化的概念

文化不是與生俱來的，是人們在社會生產和知識進步中逐步積累成的。是在信息技術不斷發展的過程中孕育而生的，從不同的視角看會有不同的定義，在思想政治教育的視域下分析網絡文化的定義，包括廣義和狹義的網絡文化。

廣義的網絡文化，是指網絡時代發展過程中不斷運用信息技術，通過精神創造活動形成新的文化成果與文化形態的總和。是人們在網絡這個特殊的場域中進行工作、娛樂、學習、交往等形式所反映出的價值觀念和價值取向，包括人們的思維模式、道德理念、知識體系、心理狀態、審美修養和行為方式等。狹義的網絡文化，是指以網絡信息技術為基礎，以計算機或移動電子產品為載體，以數字信息技術為手段，以廣大網民為對象，為人們創造出一種嶄新的傳播方式、思維方式、溝通方式的交互體系，產生出一種新型的文化樣態。

（二）網絡文化的特征

繁榮的互聯網時代所締造的網絡文化，是我們現代文化中的一種類型。馬克思指出：“環境的改變和人的活動或自我改變的一致，只能被看作是并合理地解釋為革命的實踐。”網絡文化就是在信息大革命時期應運而生的，它與其他文化類型相比具有獨特的特征。

1.開放性。網絡世界沒有疆域，某些領域中缺少約束和限制，人們可以通過互聯網發表觀點和思想，任何國家和民族的文化價值觀念都可以根據創建者的理解在網上進行輸出，這也就形成了信息大爆炸。網絡造就了一個文化的“大市場”，各種思想文化都可以放入到展架上，通過點擊供人們品鑒，品鑒過后，根據個人的意愿吸納接收，同時又可以評說轉載，形成一個新的網絡文化產品。網絡文化不受時間、地點、人群、形式、內容等方面的限制，只要想發表和傳播隨時可以制造出新的網絡文化產品，這種極大的寬容和自由形成了網絡文化形式和內容的開放性特征。

2.虛擬性。互聯網的產生，以計算機等電子產品為基礎構成的虛擬網絡，伴隨著智能手機功能的不斷進步和無線網絡的發展，原有的一定范圍的虛擬空間更加得到拓展和擴大，使得千里之外的信息可以隨手可得。在虛擬的網絡中，網民在日常生活中可以通過網站和軟件等平臺實現溝通、交流和互動;工作中可以傳遞文件、收發通知、召開會議等;娛樂中可以不受地域和場地等的限制進行觀影、游戲、讀書等活動。人們將現實活動逐步轉移到虛擬的網絡空間，形成了獨特的網絡文化屬性。

3.補償性。當今社會網絡有著巨大的吸引力，微博、微信、微視頻及各種App成為網民每天生活的重要組成部分。人們通過各類平臺可以大膽地發布自己的意見看法，貢獻自己的聰明才智，展示自己的過人之處，并相互學習、幫助、尊重，使自我價值得到極大地展現，這在現實生活中是非常難得的機會。網絡為人們提供在現實生活中難以得到的最好的補充，具有補償性特征。

4.大眾性。網絡文化也可以說是“草根文化”，每個網民都有發布自己觀點的機會，人們在尊敬崇拜專家學者的同時，也會將他們的思想進行比較分析，并從新的視角提出自己的看法。在傳統媒介上，普通老百姓缺少話語權，沒有表達的載體，網絡的出現打破了這一瓶頸，使得少數人對知識和信息的壟斷難以持續，廣大網民都可以直抒胸臆。國際互聯網已成為一個世界性、大眾性的全球信息網絡，被視為“第四媒體”，傳播媒體服務的對象就是全民大眾，好的網絡文化產品一旦出現后，點擊率高，轉載速度快，能夠成為大眾化的網絡文化產品。網絡文化的大眾性，能夠構筑整個社會的神經系統，將相互分離的個人的智慧，轉化為更高層次的組織智慧、國家智慧和人類智慧。

二、網絡文化對大學生思想政治教育的影響

恩格斯曾經指出：“我們每一個人都受到來自生活中精神環境的影響”，網絡文化的繁榮同樣帶給了大學生積極影響和消極影響。積極方面的影響得到了教育工作者充分發揮和運用，對大學生思想政治教育帶來了促進作用。在吸收網絡文化精髓的同時也給我們帶來一些不利影響，這些不利影響成為教育工作者持續發力和改良的重要方面。

（一）網絡文化對大學生思想政治教育工作的積極作用

1.豐富了大學生思想政治教育的內容。高校開展大學生思想政治教育工作多是注重課堂主渠道，開設馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、中國近現代史等課程，通過思政教師的講授灌輸給學生相關的理論知識。網絡文化的豐富內容為思政課教育內容進行了很好的補充，通過網絡資源能查找到很多哲學、思政等領域的專家和大家的講座視頻音頻，他們所講授的知識是在學校課堂上聽不到的，是對學校的思想政治教育課程的充分補給，拓寬了學生的知識面。網絡文化的多樣化形式為學生很好地吸收思政教育內容提供了學習情境，網絡文化不只是單純地靠文字表達，更多的是運用視頻等直觀去吸引大學生，教師直播間、思政小視頻等表達形式讓大學生能夠更直接地感受思政教育內容的精髓，鞏固了思政課題的學習內容。

2.拓寬了大學生思想政治教育的載體。高校開展大學生思想政治教育的載體主要是運用“第一課堂”和“第二課堂”，同時還有召開會議、個別談話、座談研討等形式。隨著網絡文化的不斷豐富，高校思想教育工作者將網絡媒介作為一項重要的載體進行建設，已初見成效。在實際工作中結合網絡文化，高校思想教育工作者不斷改革創新，建設思政專題網站，圖文并茂、影音同現的弘揚社會主義核心價值觀等主流意識形態;輔導員等思政一線隊伍通過微信公眾號、微博等載體，發表原創微文、轉載視頻等，傳遞給大學生能夠感同身受的中華優秀傳統文化和思想;更有思政工作者利用當前流行的小視頻APP平臺每天錄制寓教于樂、生動直觀的微視頻解讀中國特色社會主義的新思想。網絡文化的運用是思想教育工作者迎合時代發展創新的結果。

3.增強了大學生思想政治教育的吸引力。網絡文化改變了大學生思想政治工作現有的教育模式，原有的會議、談話、報告、講座等說教模式使大學生不感興趣，出現逐漸厭煩狀態，網絡文化現已成為大學生學習、生活的主要途徑和方式，而且網絡文化的交互性強的特點易于大學生接受。網絡文化通過編輯人員將文字、聲音、影像等多種元素綜合到一起，用生動活潑的表現方式觸碰大學生的感覺系統，構成多媒體融合的大學生思想政治教育方式，激發大學生濃郁的學習熱情。社交媒體的應用更好地使教育者了解大學生的思想狀況，鼓勵學生參與熱門話題的討論，發表自己的見解和看法，提升他們參與思想政治教育的主動性和積極性，網絡文化的開放性和自由性得到極大的彰顯。網絡文化的注入，大大增強了大學生思想政治教育的吸引力和感染力。

4.擴大了大學生思想政治教育的覆蓋域。高校開展大學生思想政治教育面向對象是全體大學生，因傳統教育受時間、場地等的限制無法更加集中地對大學生開展教育活動。網絡文化的信息共享使信息覆蓋到世界各地和各個領域，打破了時間、空間的限制，不同領域的人群可以相互學習借鑒。網絡自身的信息容量大、疆域范圍廣等特點造就了網絡文化對思想教育主體大學生的全覆蓋，每名大學生根據自身需要可以到網絡文化中任意選取教育內容，每名大學生都有參與思想政治教育的機會。網絡空間下，大學生之間可以相互溝通心靈，袒露心扉，相互促進;也可和教師進行交流，討教相關知識，尋求思想上的解惑;大學生還可以和不同國家、不同種族的人進行溝通交流，獲取他們先進的文化思想，取長補短。網絡文化的疆域范圍廣，也擴大了思想政治教育的覆蓋面。

（二）網絡文化對大學生思想政治教育工作的不利影響

1.對大學生價值觀的影響。網絡文化的繁榮，在充分引導學生吸納優秀文化的同時，一些糟粕、碎片化的信息也深深地影響著大學生，致使他們的價值觀念相對我國的主流觀念發生了偏離。由于地域文化的差異，網絡的迅速發展，使國外有些文化植入到我國，大學生正值人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，外來的多元文化思想，使大學生中出現了拜金主義、利己主義等觀念，這與我國所倡導的社會主義核心價值觀有較大沖突。

2.對大學生道德修養的影響。網絡文化受市場經濟的推動，商業性的網絡文化快速發展，為了吸引更多人的關注，開始制作、傳播低俗性的商業網絡文化產品。大學生在網絡中多數都是匿名用戶，虛擬的網絡世界可以讓用戶的性別、年齡等可以隨心所欲，這時大學生沒有了現實社會中的道德約束，加之沒有良好的場域監督，使大學生逐步形成了一種不良的網絡習慣，進而影響了現實生活中的道德行為。網絡文化中低俗視頻和直播的影響更大，不少大學生也參與其中，為追逐名利，使自己在網絡上行為不檢點，語言粗俗等方式來博得禮物和打賞，實現經濟效益，喪失道德認知。

3.對大學生身心健康的影響。網絡文化使愈來愈多的大學生對網絡產生了依賴，終日沉迷于網絡，造成生物鐘的紊亂，缺少戶外活動，沒有一個良好的體質。有些大學生甚至被網絡游戲吸引，導致雙目失明、下肢癱瘓、突發心腦血管等疾病。大學生在網絡中通過選取人物，可以重塑自我身份，在虛擬的網絡中獲得了現實生活中難得的自我存在感。在網絡中得到人生樂趣，通過網絡來逃脫現實中的各種壓力和不愉快，在網絡中尋求自我安慰，樂此不疲地愛上網絡生活。大學生更加厭煩現實生活，嚴重影響了大學生身體和心理的健康。

4.對大學生人際交往的影響。網絡文化的獨特造就了專屬的網絡文化語言，通過造字、造詞等形成特定網絡語言，有些網絡語言并不符合我們現代漢語的語法規定，與現實語言有很大差別，有時分不清網絡還是現實，產生語言交往障礙。當代大學生過分地依賴網絡，平日里獨自玩手機網游、網絡購物、上網聊天，缺少與同學、親人的交流和溝通。大學時期是各種能力培養的重要時期，人際交往能力也是重要的方面，大學生沉溺于網絡，勢必會影響人際溝通能力和交往能力。

三、網絡文化視域下大學生思想政治教育的策略

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”大學生思想政治教育工作要充分發揮網絡的優勢，同時還要應對網絡文化紛繁多樣的復雜性，如何化解、破除矛盾是從事大學生思政工作的一項重要工作。

（一）營造風清氣正的網絡生態

習近平總書記指出：“依法加強網絡空間治理，加強網絡內容建設，做強網上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網絡文化。”創建清朗的網絡生態是大學生思想政治教育的一項重要任務，要通過國家控制輿論導向、政府加大監管力度來同步完成。輿論導向方面，必須把政治方向放在首位，堅持黨性原則，堅持馬克思主義新聞觀，堅持正確輿論導向，堅持正面宣傳為主。要貫徹落實黨的理論和路線方針政策，弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，講好中國故事，傳播好中國聲音，闡釋好中國特色。政府監管方面，要完善和制定相關法律法規，針對龐大的不斷發展的網絡空間，還有真空地帶，必須持續細化補充，運用制度約束，營造網絡空間。加大技術研發的投入力度，加大執法力度，加大網絡環境的整頓力度，從實從速從嚴地處理低俗信息，為廣大網民及大學生創建優良的網絡生態。

（二）開展大學生網絡德育教育

大學生網絡德育教育是增強大學生思想政治教育實效性的一種重要方式，廣大思政工作者要把網絡德育教育作為一項重要工作來抓，網絡德育教育要從大學生的法律意識和信息素養兩個方面來提升。增強法律意識，要引導大學生熟知并遵守國家頒布的網絡法律法規，在實踐中自覺抵制不良信息，不輕信、不傳播、不制造，依法守法文明上網，使網絡法律常識根植于心、實化于行，切實增強網絡自律意識。同時要培育信息素養，網絡文化內容豐富、包羅萬象，大學生要學會運用網絡信息增進專業知識和提升綜合能力，正確認知網絡是學習工具，不是娛樂方式的理念。要多瀏覽、閱讀官方等門戶網站，養成健康的點擊習慣，網絡發聲不盲目跟風，應有自己正確的理解，正確地表達自己的合理訴求。

（三）構建優秀的校園網絡文化

積極構建以立德樹人為己任，弘揚社會主義核心價值觀為宗旨，牢固意識形態、凝聚價值觀念共識、傳播中華優秀傳統文化、引導網絡輿論導向、促進師生善學樂讀、積極構建和諧校園文化氛圍。高校在馬克思主義進教材、進課堂的同時，還要進網絡，運用網絡優勢，創作優秀的馬克思主義網絡文化，推動入腦入心的最終目標。高校各部門要協同發力，積極開辟思想政治教育網頁，用先進文化占領網絡，引導大學生堅定理想和信念，用科學的觀點明辨是非。高校各部門還要各司其職，根據崗位職責，分項目地轉載傳播國史黨史知識、中國特色社會主義理論體系知識、中國優秀傳統文化知識，并針對校內外各種熱點、難點、疑點問題，及時轉載權威媒體的評論和同學們有代表性的觀點，幫助同學們樹立正確的政治觀念和正確的價值取向，使校園網絡成為弘揚主流文化、優化校園環境、塑造校園精神、培養合格人才的陣地。

（四）錘煉一支網絡思政教師隊伍

高校要設立專門的網絡思想研究機構，積極培養一批既懂思想政治宣傳工作，又能夠熟練運用網絡新媒體技術的新型專業化思想政治教育團隊。高度重視“兩棲”型思政教師隊伍建設，建立和培養了一支思想水平高、業務能力強、熟悉學生思想狀況和上網規律的網絡工作隊伍。高校思政教師和輔導員要通過不斷更新知識、把握網絡規律，適應大學生群體不斷變化的思想特征、情感特點、行為方式，自覺進行業務學習和培訓，提高研判和應對問題的能力。打造網絡意見領袖和評論員隊伍，定期推出他們撰寫的高質量述評文章，與學生進行平等的溝通與交流，引導大學生運用正確的理論和觀點去解疑釋惑，增強大學生的信息解讀能力、對網絡文化的辨別能力和抵制不良信息的能力。高校要充分發揮這支工作隊伍的教育管理作用，建設多級的防范引導體系，堅決刪除“黃色的”，著力疏導“灰色的”，積極營造“紅色的”和“綠色的”網絡文化氛圍。

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[責任編輯：周海秋]