基于產教融合模式培養染整專業應用型人才初步探索

王明 曹機良 李珂 付承臣 許志忠

[摘 要] 產教融合是適合輕化工程（染整方向）專業應用型人才培養的有效教學模式。產教融合將有力推動地方本科高校向應用技術類型高校轉型發展，是地方高校轉型的必由之路。產教融合體系的構建，可使高校產學研合作育人再上新臺階，對學校進一步推進教育教學改革，服務地方產業發展發揮積極的作用。

[關鍵詞] 產教融合;輕化工程;教學模式

[基金項目] 河南工程學院2019年度教育教學改革研究項目（JY201902）

[作者簡介] 王 明（1984—），男，河南永城人，博士，河南工程學院材料與化學工程學院講師（通信作者），主要從事染整相關專業理論與教學研究;曹機良（1982—），男，湖南湘陰人，工學博士，河南工程學院材料與化學工程學院副教授，系主任，主要從事輕化工程專業的理論與教學研究;李 珂（1983—），男，河南許昌人，博士，河南工程學院材料與化學工程學院講師，主要從事紡織品清潔染整研究;付承臣，男，湖北仙桃人，河南工程學院講師，博士，主要從事染整技術研究;許志忠（1963—），男，學士，河南鹿邑人，河南工程學院材料與化學工程學院教授，主要從事紡織化學與染整工程專業理論與教學研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）40-0222-02? ? [收稿日期] 2019-11-20

國家發改委、教育部等六部門印發《國家產教融合建設試點實施方案》，產教融合[1]，即指應用型學校根據所設專業，積極開辦本專業產業，把“產”與“教”密切結合[2-4]，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養，科學研究，科技服務為一體的產業性經營實體，形成學校與企業渾然一體的辦學模式。

產教融合的前提是“產”[5]，即必須以本專業實實在在的產品生產作為前提，適應市場的需要，在這樣的基礎和氛圍中進行專業的實踐教學，學生才能學到真本領，教師才能教出真水平[6]。產教融合的“產”不是以單純的工廠生產加工為目的，必須與教學緊密結合，必須是為了“教”，在產教融合達到一定程度，發展能力落到了實處之后，學校才真正形成了“產、學、研”的發展[7-10 ]。但“千里之行，始于足下”，產教究竟如何融合？我們做了一些探索和實踐。

一、產教融合體系構建

2017年3月29日，學校與鄭州鴻盛數碼科技股份有限公司聯合開辦“鴻盛數碼印染班”目的在于探索新的辦學模式，解決數碼印花這個新興行業的人才問題。數碼印染班采取“校內課堂+企業課堂”的教學模式：學生周一到周五在學校學習本專業的理論，周末到企業學習數碼印花專業理論和實際操作。讓學生在學校完成文化課、專業基礎課的學習及基本技能的訓練之后，再進行專業課程的實踐。

在校內開辦企業冠名班，是學院教育教學改革取得的重大成果，是校企合作的最新力作，是支持地方建設的有力舉措。通過校企合作長效機制的構建體系，簽訂技術研發、共建實驗室、共建教學實踐基地等協議，形成比較穩定的產學研合作關系。學校嘗試與企業開展“訂單式”培養產業創新人才，實現“教學與生產”“教學管理與生產管理”“畢業與就業”三同步，將成為學院產學研合作育人再上新臺階的范本，對學院進一步推進教育教學改革，服務地方產業發展發揮積極的作用。

二、產教融合初見成效

“鴻盛數碼印染班”開班兩年多來，共有百余名學生從這里走向了工作崗位，學生的專業技能得到了充分的訓練。通過專業綜合素質考評的學生，將獲得由鴻盛數碼認證的“初級技術員”證書，為學生今后到鴻盛數碼公司或行業客戶企業就業開辟了綠色通道。2017屆“鴻盛數碼印染班”的學生，能較快地適應企業的要求，迅速成長為企業的技術骨干。

三、產教融合，教師教學水平得以提升

在產教融合的實施過程中，鴻盛數碼為教師提供進企業鍛煉的機會，每年在企業的生產一線進行實踐和科研工作。因此，可將教師系統完整的理論體系與實際相聯系，提高了教師隊伍的專業素質。通過產教融合，教師得到了鍛煉和成長，教師專業水平也得到了很大的提高，這為學校將來的轉型發展奠定了堅實的人才基礎。

四、產教融合，校企文化得到有效融合

企業文化不僅是一種管理方法，也是企業發展的價值導向，深刻影響并作用于企業。而校園文化是學校所具有的特殊的精神氛圍和文化環境。在產教融合的實施過程中，學生的職業素養包括責任心、職業道德等都不是單純依賴課堂教育就能取得實效的，筆者認為應以現有的校園文化為基礎，適時地融入企業文化的元素，在企業實踐時，將企業管理制度逐步過渡到學生的實訓管理過程中來，將企業文化與校園文化的有機結合。“鴻盛數碼印染班”為學生與企業員工無縫對接提供良好的契機，引導學生自覺培養企業需要的職業道德素質和團隊協作精神。

五、產教融合，培養創新人才成本得以補充

鴻盛數碼與我校有著長期良好的合作關系，與我校輕化工程專業的契合度較高，企業勉勵同學們把信心轉化為學習動力，珍惜在校每一天，努力學好專業知識，提高技能素養，并承諾向學校捐贈一定的資金用于數碼印染班的人才培養，并對積極上進、表現突出的學生設立專業獎學金。

六、結語

產教融合生產是基礎，根本目的是人才培養，但必須服務于教學，這是處理產教融合過程中各種問題的基本原則。

產教融合的實施，必須是“產”與“教”在“結合”上的深入研究，探索機制與模式，否則將還是學校的實習工廠。因此，兩者“結合”的完善程度，決定著產教融合的總體水平。

參考文獻

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