淺談高中思想政治教學中如何讀原著

李振剛

[摘要]《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》在必修1《中國特色社會主義》的第一部分內容中有一個教學提示：可朗讀《共產黨宣言》的名言名句，分享對科學社會主義理論的感悟，表達對共產主義社會的憧憬。從中可以看出，在本部分內容的教學中，教師最好能夠引導學生閱讀馬克思主義經典著作，以有效增強課堂對學生的感染力和感召力，增進學生對中國特色社會主義的認同。

[關鍵詞]高中政治;原著;《共產黨宣言》;精神內核

[中圖分類號] G633.2

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1674-6058（2020） 25-0054-02

《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》在必修課程模塊《中國特色社會主義》的第一部分內容“人類社會發展的進程與趨勢”中有一個教學提示：可朗讀《共產黨宣言》的名言名句，分享對科學社會主義理論的感悟，表達對共產主義社會的憧憬。同時，2019年部編版思想政治教材必修1《中國特色社會主義》第一課第二框也明確認為《共產黨宣言》的發表標志著科學社會主義的誕生。下面以筆者對《共產黨宣言》的解讀為例加以說明。

一、解讀角度1：著作寫作過程中體現的科學精神

1.關于階級斗爭的論述

“至今一切社會的歷史（有文字記載以來）都是階級斗爭的歷史”，《共產黨宣言》的開篇向我們展示了一幅歷史圖景：階級之間處于敵對狀態，階級斗爭是推動社會發展的主要動力。

在資本主義社會之前，奴隸階級與奴隸主階級、農民階級與地主階級之間經常發生嚴重沖突，一系列血淋淋的奴隸暴動、農民起義在世界史上留下了深刻印跡。19世紀中葉，在英、法、德、意等歐洲主要國家，資本主義正處于原始積累階段，資本家的殘酷剝削使工人處于悲慘處境，于是無產者同資產者之間經常爆發劇烈沖突，工人運動風起云涌，階級斗爭異常尖銳。在這個背景下，《共產黨宣言》運用詳盡的史實對階級斗爭的發展歷程作了客觀、科學的論述。

2.關于費產階級的論述

在闡述資產階級的歷史作用時，我們看到《共產黨宣言》以一種甚至連資產階級自己都沒有的熱情，不吝篇幅地贊揚了資產階級取得的政治、經濟、文化和科技成就：“資產階級在歷史上曾經起過非常革命的作用”，資產階級“第一個證明了，人的活動能夠取得什么樣的成就”，“資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多，還要大”。資產階級推動了科學技術的巨大革命和世界市場的形成，創立了現代的工業體系和交通體系，推進了城市化和先進文明的傳播，打破了延緩或妨礙發展經濟和政治的障礙，形成了與市場經濟相聯系的新發展機制。

這樣的論證以充分的史實為依據，客觀理性地分析了資產階級的歷史進步作用。尤其在論及資產階級取得如此成就的主要原因時，《共產黨宣言》更是充滿了理性精神：“資產階級除非對生產工具，從而對生產關系，從而對全部社會關系不斷地進行革命，否則就不能生存下去。”這就明確地指出了資產階級包含的變革精神和創新精神，因而對其歷史作用也就有了一個科學闡釋。

面對技術、工業、商業交換所創造出來的幾乎無限制的文明成就，資產階級“現在像一個巫師那樣不能再支配自己用法術呼喚出來的魔鬼了”，“在危機期間，發生一種在過去一切時代看來都好像是荒唐現象的社會瘟疫，即生產過剩的瘟疫。社會突然發現自己回到了一時的野蠻的狀態”。在缺乏相應購買力的狀態下，在廣大工人階級相對貧困的背景下，無數的生活消費資料甚至包括生產資料不能在市場上順利銷售，失去了它的應有價值，從而被荒唐地銷毀。馬克思、恩格斯因而提出了推翻資產階級統治的革命要求。

3.關于無產者地位的論述

《共產黨宣言》在論述了資產者之后，進入了對無產者歷史地位的論述。首先，無產階級是現代大工業的產物，代表先進的生產力和社會的未來。隨著社會化大生產和科學技術的發展，它的人數不斷增加，眼界不斷擴大，作為“產業軍”的組織性、紀律性和團結戰斗精神不斷提高。“在一切生產工具中，最強大的一種生產力是革命階級本身。”再加之無產階級“是資產階級、資產階級國家的奴隸”，處于“社會的最下層”，沒有什么自己必須保護的東西，只有摧毀保護私有財產的一切，并實現全社會所有，才能翻身解放。毫無疑問，無產者是當時反抗歐洲社會現實的一支主要力量，體現了馬克思、恩格斯對作為歷史過程的必然產物——無產階級革命的科學闡述。

二、解讀角度2：著作背后體現的對人類解放的追求

《共產黨宣言》是馬克思和恩格斯為共產主義者同盟起草的綱領。1847年11月，共產主義者同盟第二次代表大會在倫敦召開，馬克思和恩格斯在大會上闡述了關于共產主義的觀點。大會經過辯論，接受了他們的觀點并委托他們為同盟起草一個準備公布的綱領，這就是《共產黨宣言》。

早期資本主義社會造成了階級分化、社會極度不公平的狀態，面對工人階級（弱勢群體）被殘酷剝削的現狀，馬克思和恩格斯對現存的社會秩序表現出了強烈的不滿。一般而言，宣傳是為了獲得目標群體對本組織的認同、支持和積極參與。在工人群體無論是理論素養還是革命覺悟都處于較低水平的背景下，《共產黨宣言》既有理論的高度，又符合工人階級群體的閱讀與思維水平，容易被工人階級掌握，進而轉變為斗爭武器。這樣就將推進歷史進一步發展的任務交給了無產者，即通過共產黨人的集合體——共產主義者同盟實現其偉大的歷史任務。

雖然寫作馬克思主義經典著作的具體時代已經過去，但是不同的時代背后卻蘊含著共同的精神追求和價值取向：追求人類自由、謀求社會公平公正、促進人的全面發展等。毫無疑問，《共產黨宣言》是一部偉大的著作，需要我們去閱讀和學習、繼承和發揚。

[參考文獻]

[1]董德剛.《共產黨宣言》三個論斷之辨析[J].科學社會主義.2011（4）：43-47.

[2]鐘哲明.《共產黨宣言》論資本主義及其兩個“不可避免”[J].思想理論教育導刊，2011（1）：4-12.

[3]呂貝爾.呂貝爾馬克思學文集（上）[M]，鄭吉偉，曾枝盛，譯.北京：北京師范大學出版社，2009：69.

（責任編輯 袁妮）

[基金項目]本文系陜西省教育科學“十三五”規劃2017年度立項課題“高中思想政治教學培育學生公民意識的方法研究”（ SGH17B074）階段性研究成果。