如何上好小學音樂欣賞課

張文文

摘要：欣賞教學是小學音樂教學中非常重要的一項內容，怎樣讓小學音樂欣賞課變得生動有趣也是老師們關注的問題，本文通過四個方面進行淺析，讓學生愛上音樂欣賞，喜歡音樂欣賞課。

關鍵詞：音樂欣賞;生動有趣;欣賞;體驗

音樂欣賞教學是新課程標準中規定的一項重要內容，教師通過音樂欣賞教學，可以充分調動學生學習音樂的積極性，增強學生的音樂鑒賞能力、音樂感知能力和音樂理解能力，從音樂中獲得情感的體驗。由于學生的年齡、心理成熟度、知識了解、感知能力等方面的限制，使得音樂欣賞課比較容易枯燥，學生也就失去學習音樂的興趣。那么，如何上好小學音樂欣賞課呢？現淺談小學音樂欣賞教學中幾點好的方法：

一、教學形式多種多樣

1.結合多媒體運用直觀感受的教學方法

運用多媒體進行課件展示，運用直觀的教學方法，充分調動學生的學習興趣和積極性，發揮學生的主體作用。例如《漁舟唱晚》這一課中，教師可以通過讓學生認識接觸樂器實物古箏，通過教師演奏，讓學生體會古箏的演奏方式，感受古箏的音色，讓學生理解樂曲的段落情緒和情感，通過教師示范，讓學生直觀感受樂曲的情緒和情感變化，從而引發學生欣賞的興趣。同時，結合運用課件來幫助學生理解作品，讓學生通過音畫結合，準確理解作品描繪的場景，加深學生對音樂作品的理解深度^[1]。

2.模仿表現

作為音樂起源之一的模仿在音樂欣賞教學中也尤為重要，尤其是對于低年級的學生，模仿具有趣味性和參與性，是學生所喜愛的教學方式。如：欣賞《森林水車》這一課中，教師可以讓學生跟音樂用“咕嚕咕嚕”的聲音模仿水車，感受水車轉動的聲音，從而感受樂曲快樂、活潑和熱烈的氣氛。此外，對于音樂欣賞課中，很多樂器的演奏方式學生也特別感興趣，可以讓學生模仿樂器的演奏姿勢，如：在《森林狂想曲》中出現了小提琴、吉他、竹笛、豎琴等多種樂器，通過觀看樂器圖片，讓學生跟隨音樂進行模仿樂器的演奏姿勢，這樣可以加深學生對樂器的了解，感受不同樂器不同的音色特點，還可以通過模仿讓學生知道樂器屬于什么類別。

3.以故事為主線

學生是樂于聽故事的群體，每個學生都喜歡各種各樣有趣的故事，在音樂欣賞課中如果結合音樂來講故事，那就能很好地抓住學生的注意力，加深他們對作品的理解。如，在《歌唱二小放牛郎》這一課時，教師可以結合王二小的故事情節，讓學生感受故事的發展脈絡，讓學生在故事中體會王二小的機智勇敢的精神，從而進行德育滲透，培養學生堅韌的品質和不怕困難、機智勇敢的精神。

4.分小組進行合作

分小組合作能加強學生的小組合作意識，充分發揮了學生的主動性和集體智慧，這種方法尤其適合高年級。如《北京喜訊到邊寨》這一課中，對于不同樂段的表現方式采用不同的方法，可以分成幾個小組，打擊樂器組、舞蹈組、模唱組等，通過各個小組分工合作來表現作品，從而加強學生的合作能力，發揮學生的主動性。

5.表現方式多樣

在音樂欣賞課中，學生最喜歡的就是能夠參與音樂活動中，如果光是簡單地聽和唱，學生的學習興趣也不會太高，這就要求教師發掘多種表現方式。如在《森林狂想曲》這一課中，對于三個樂段采取不同的表現方式，第一樂段可以通過分聲部模唱，用5和3兩個音模仿杜鵑的叫聲，第二樂段出現了青蛙和蟋蟀的叫聲，可以讓學生用“呱呱”聲模仿青蛙的叫聲，用沙錘打節奏模仿蟋蟀的叫聲，第三樂段，可以加入舞蹈動作，表現動物們參與森林狂歡的場景，這時，可以采用舞蹈動作的形式，對于舞蹈功底不太好的學生可以用紗巾舞動表現。在整體感知樂曲時，可以讓學生用繪畫的形式表現自己心目中的森林，這樣通過不同形式的表現充分調動了學生的積極性^[2]。

二、模唱是關鍵

一部音樂作品是通過旋律、節奏、力度等各種方式來呈現的，只有整體感知這些因素，才能夠很好地感知這部作品，所以，在音樂欣賞課中完整地模唱旋律便成了很重要的一部分，通過模唱旋律，可以讓學生整體感知音樂作品的走向，感受旋律的起伏變化。但是，需要注意的是，如何模唱呢？在音樂欣賞課中，可以讓學生手畫旋律線條聆聽，然后手畫旋律線條進行跟琴模唱，如在《波斯市場》這一課中，通過手畫旋律線條模唱，感受不同樂段情緒變化，通過旋律起伏感知音高變化和情緒發展。

三、主動感知相關知識

讓學生主動感知樂曲或歌曲的相關知識，教師為豐富學生的知識，讓學生更好地感知作品，在欣賞樂曲時會給學生介紹作者相關背景和作品的創作背景等知識。但如果教師只是把作者相關背景和作品的創作背景直接傳達給學生，那么學生會覺得乏味枯燥，學生不會有興趣，所以學生對教師介紹的知識也不會留下深刻印象。在欣賞樂曲時，遇到粗淺的知識可讓學生自己提出并進行解決;大家所熟知的樂曲可讓學生查閱資料然后向大家介紹，也可用提問的方式使學生自己動腦，拓寬思路，發揮他們的想象力。如在欣賞《京劇唱腔聯奏》時，先讓學生課下查一下京劇的知識，讓學生匯報自主學習情況，教師再給予補充。

四、語言的強大感染力

音樂是一門藝術，語言更是一種富有強大感染力的藝術，要想更好地引導學生進行音樂欣賞，教師還需在文學藝術上下功夫。比如在音樂欣賞課的導入、分析、講解中時，教師可以用歡快活潑的歌曲或樂曲等形式，并伴以輕松愉快的語言;憂傷哀怨的歌曲或樂曲可用凝重深沉的語氣伴以哀怨的背景音樂;雄壯有力的歌曲或樂曲要用鏗鏘激昂的語言來導入。如果教師在語言能做到聲音洪亮，抑揚頓挫，聲情并茂，甚至用喜、怒、哀、樂的表情來直接影響學生的情緒，那么音樂欣賞課便具有了感召力。如在欣賞《黃河頌》時，可以伴以鏗鏘激昂的音樂，用高昂有激情的聲音來講述，這時學生就情不自禁地進入了意境 。

總之，一堂生動有趣的音樂欣賞課，要求老師采用各種方式積極調動學生的積極性和創造性，讓學生在愉快輕松的學習氛圍中感受音樂的情緒和情感，讓學生在愉悅的環境中進行學習，從而提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力。

參考文獻

[1]王丹.如何上好音樂欣賞課[J].中國校外教育，2012（26）.

[2]尚衛.淺議小學音樂教學中的興趣培養[J].新課程導學，2012（28）.