高校輔導員思想政治教育工作中談心策略分析

高瓊

◆摘 ?要：高校輔導員思想政治教育工作中，最常用的方法就是談心，通過談心掌握學生的思想動態，選擇合適的思想政治教育方法，提高思想政治工作的實效性。文中分析高校輔導員思想政治教育工作現狀，探討如何有效運用談心策略，為大學生健康成長保駕護航。

◆關鍵詞：輔導員;思想政治教育;談心策略

1高校輔導員工作的重要性

輔導員通過和學生交流的過程中可以全面掌握學生的學習情況，包括他們的學習基礎、學習習慣以及學業動態，同時引導學生正確認識所學專業，讓學生的好奇心得到滿足，并在遇到問題的時候學會創新。對于當代大學生的心理成長辯護，輔導員能夠及時洞悉。大學生這一群體尚未走出校園，對外界的機遇有著天然的渴求，但是卻對機遇背后隱藏的風險大意和疏忽。

他們深知社會競爭壓力大、就業難，但在學習上卻時常存在偷懶和僥幸的心理，想要蒙混過關、走捷徑。對此，輔導員的管理和引導發揮了重要作用，可以進一步幫助學生正確認識社會、認識自己，同時幫助其培養正確的價值觀念。在校園中，與學生聯系最多的就是輔導員，他們對學生的學習情況身心發展有著重要的影響，可以說是學生大學生活和學習中的關鍵引路人。這就要求輔導員不斷提高自己的品德修養和行為作風，為學生起到榜樣的作用，潛移默化地影響學生。

2高職輔導員思想政治教育工作面臨的問題

新形勢下網絡發展勢不可擋，直接對我國輿論格局產生影響，高職思想政治教育內容主要宣傳主流文化，在多元文化信息傳播沖擊下，勢必還造成主流文化對受教育者的影響力降低。大量沒有經過篩選的信息進入到在校大學生的生活、學習中，直接沖擊著大學生的思維方式與價值觀念。信息化社會環境下世界各國之間的意識形態斗爭愈發激烈，不法分子通過網絡大肆散播不利于我國主流文化建設的信息，這些信息直接影響到宣傳主流價值的思想政治教育。部分思想不成熟的學生受到不良信息影響，直接懷疑與抵抗思想政治教育內容，大幅度降低其對這部分知識的認同。

傳統教育模式下教師作為教育過程的中心，但新形勢下教育主體普遍存在“去權威性”的情況。主要因為：新的傳播媒介進入大學生的生活與學習中，直接改變他們的行為交往模式，并給他們提供多元化視角;新舊媒介融合實現優勢互補，相同或不同的媒體上同步傳播與展現多元多變多樣的社會思考與思想觀念。使得當代大學生思維更加活躍、主動與獨立，他們傾向于獨立思考與選擇，方案傳統灌輸型教育方式，教師主體需要同步改變教學模式，做好學生的服務與引導。

3高校輔導員思想政治教育工作中談心策略

3.1構建雙方溝通平臺

輔導員要豐富自己的管理思路，杜絕應用高高在上的管理者觀念，選擇做學生的朋友。這種平等、尊重的管理觀念反而能使輔導員在學生管理工作中堅持正確的管理方式，更好地把握當代大學生的心理特點，了解學生的需求和能力，進一步增強自己的職業認同感和工作熱愛度，認識到自身工作雖然內容復雜、任務繁重，但是有著深刻的意義和價值。

不斷健全和完善學校與學生進行思想和情感交流的平臺，實現教師和學生之間的深度交流。學校可以通過校長信箱、校長接待日、師生交流會、座談會等傳統形式師生交流的基礎上，加入現代網絡平臺，比如輔導員講臺、校長微博、心靈驛站等平臺，形成一個全面、專業的網絡育人平臺，專門對大學生思想和情感問題提供幫助，幫助大學生解答疑惑，解除困惑，緩解壓力，化解難題，走出陰霾，走向陽光。

高校輔導員要主動拉近與學生之間的距離，認真傾聽學生內心的真實想法，了解其實際需求，通過交流掌握學生思想上、情感上的真實想法，對學生提出具有針對性和參考建議。凡是學生主動提出要進行思想匯報的，學校輔導員一定要做好自己本職工作，仔細對待，認真處置，對他們的傾訴認真聽取、仔細思考、細心解釋、耐心疏導，如此才能貼近學生內心，明確了解學生的思想和需求，才能對大學生進行及時有效的人文關懷和心理疏導。

3.2運用合適談話技巧

高校輔導員與學生之間交流的主要平臺就是主題班會，但輔導員不能隨意召開談話談心類主題班會，需要選擇合適的時機與切入點。如，當班級內發生重大事情時，類似掛科留級、退學等，輔導員可以選擇這一時機召開班會，選擇與大學生切身相關的內容。同時，輔導員召開談心談話班會的時機要恰當，避免揠苗助長或錯過實際的情況，影響到談心談話班會召開目的的實現，順利實現教育目標。

此外，輔導員要充分利用豐富的網絡資源，搶占網絡輿論宣傳高地，增加線上溝通的渠道，豐富師生之間溝通渠道。最常見的方法就是創設微信公眾號、注冊微博賬號等，利用這些網絡平臺發布一些相關的內容，學生通過閱讀掌握一些解決心理困惑及疏導情緒的方法，及時解決學生的疑惑，師生之間形成良好的交流溝通，切實發揮“談心”作用。

4結語

總之，高校輔導員思想政治教育工作中合理運用談話談心技巧，掌握大學生的心理動向，提高思想政治教育的實效性，為大學生健康成長保駕護航。高校輔導員要掌握各種談話技巧，根據學生情況、交談場景選擇合適的技巧，實現師生之間的無縫溝通，切實發揮思想政治教育的作用。

參考文獻

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