小學德育管理中中國傳統文化的滲透策略研討

林小苑

◆摘 ?要：小學德育管理中融入中國傳統文化，對于提升學生的文化素質、實現傳統文化的傳承與弘揚都具有重大意義。在小學教學階段，學生在各方面的知識積累要比以往更多，其理解能力相對于以往也有了很大的提升，這個時期的少年對具備濃厚感知力的傳統文化已經具備了基本的理解能力，所以，小學教學階段是加強對學生傳統文化滲透的關鍵時期。在小學德育管理中，學校和教師應該讓學生多接觸一些優秀傳統作品、開展豐富的傳統文化活動、閱讀具備豐厚文化素養的優質文章，在道德價值觀形成的同時，構建出其對于我國傳統文化的基本認知，進而實現優秀傳統文化的超越傳承和弘揚。

◆關鍵詞：小學德育管理;中國傳統文化;滲透策略

中國傳統文化源遠流長、博大精深，在經過中華文明歷史長河中的風霜洗禮和一代代藝術家的傳承和認同后，已經成為了中華民族的文化瑰寶。通過在德育管理中實現傳統文化的滲透，讓學生在古代優秀文化中了解他們的人生觀和價值觀，讓他們徜徉在傳統知識文化海洋的同時，構建出自己的道德觀，并在此過程中加強學生對傳統文化的熱愛度，實現傳統文化的傳承和弘揚。

一、小學德育管理中滲透中國傳統文化的重要性

（一）學生立德樹品

中華傳統文化是我國文化的根基，在小學教育中融入傳統文化，讓學生在學習過程中逐漸形成優良的道德品質，讓其意識到傳統文化的價值內涵所在，進而樹立自己的人生目標和道德素養。

（二）學生價值觀形成

小學生是社會主義的接班人，教師要充分意識到小學階段對學生價值觀、人生觀形成的重要意義，通過傳統文化融入，陶冶其思想價值、提升其思想深度，讓學生在傳統文化中找到屬于自己的道德價值觀，保證其身心的健康發展。

（三）文化傳承與發展

德育教育是文化系統的重要組成部分，要想實現優秀文化傳輸，就利用德育教育實現傳播、保存、創新。失去了教育，人類世世代代積累的文化將不可能傳承至今，更不可能站在原有的基礎上向前推進。因而，教育的根本任務就是系統地將文化成果傳遞給下一代，本質是文化積累和傳播的過程。“學校教育的誕生，加快了人類文化積累的進程，因為它不僅通過語言傳達清晰明白的意義，交流思想和感情，傳授系統化了的知識和經驗，使文化在一代代綿續中保存下來，而且還可借助于文字，將文字刻之于書簡，印之于絲帛、紙張，使文化跨時代地積累和保存。”學校教育文化是以一種社會遺傳的方式，然后再通過教育往下傳播。教育讓文化能夠系統性、穩定性、持續性的傳承下去，以此來保證文化的延續性，如果失去了教育，那么文化的傳播就會容易中斷，最終影響到文明的傳承，因此，在小學德育管理中融入中華傳統文化對實現其傳承和發展有著重大意義。

二、小學德育管理中中國傳統文化的滲透策略

（一）激發學生學習傳統文化的興趣

我國優秀傳統文化很大程度上都來自一些古典名著，然而這類作品對于學生而言往往是最不愿意接觸的，學生興趣低下，造成這種現象的原因則是這類作品的門檻比較高，不論是在字詞的積累還是思想層面上，都是小學生比較難以理解的。學生讀不懂其中的文字語言，就更難理會其中的思想境界了，所以學生會不愿意去接觸這些作品，即使是在老師的指導下，學生在閱讀質量和領悟度也會大打折扣。這樣的現象在小學教學中比較常見，所以德育教師應該想辦法來消除這一現象，且在教學過程中循循善誘，培養出學生學習傳統文化的興趣，然后適當的添加一些范本，以此來擴大學生的知識層面，根據學生的不同興趣方向，選出一些適合的文學素材，這樣不僅能減小他們學習古典名著的障礙，還能提升他們的學習傳統文化的興趣。具體而言，活動的內容是讓學生們羅列出自己比較喜歡的文化作品，有的學生就會說“本草綱目”是一部值得反復推敲的作品，因為里面記載“紫荊花開紫花，甚細碎，出無常出，這段話就是對我們荊紫文化的記載”。是其他同學在這位同學的贊揚下，也都跟著拿起書閱讀起來，這個時候學生的學習興趣就會變得相當濃厚，教師再面帶微笑進行總結：“紫荊花生于極短枝，因此有‘老莖生花一說，這不難讓人們為之聯想到雙親對兒女的關懷，即使已經老去也要為下一代的輝煌默默無私地奉獻。紫荊的老枝猶如一位老者，用自己的養分供給造就了滿枝的絢爛。”通過同學和教師的左右，為他們在以后優秀文化的學習中打開一扇新的大門。

（二）開展豐富的傳統文化教學活動

小學德育管理中實現傳統文化傳承和弘揚應該要以多樣化的教學活動作為基礎，讓學生化解之前對于傳統文化產生的誤解，大部分學生的潛意識中都會覺得學習傳統文化是一件相當枯燥且無趣的事情，對于傳統文化的印象也比較陳舊。所以教學老師可以盡可能多的開展一些和傳統文化有關的教學活動，讓學生在具體的活動中感受到來自古典文化的熏陶，然后慢慢感受到這些文學作品的趣味，培養出他們的學習興趣，提升他們的文學素養。比如班級內可以組織開展一次“荊紫文化”比拼大賽，以加深學生對于廣東地區傳統文化的理解，弘揚中華文化的人文精神，并讓他們在活動中感悟到人生的真諦，初步樹立自己的人生目標，激發他們的民族榮譽感和自信心。此外，學校也可以積極營造出傳統文化氛圍，在校園角落以圖文結合的方式貼上傳統文化故事或者標語，或者借助于美術圖片貼在教室或者樓道，讓學生時刻置身于濃重的傳統文化氛圍內，有效的實現傳統文化滲透。

三、總結

傳統文化是中華五千年文明的智慧結晶，不論是在“仁義禮智信”的謙謙君子作風，還是“道通天地有形外，思入風云變態中”的思想境界，都是值得我們深深思考和踐行的。學校德育教育對于樹立小學生的傳統文化觀念具有很重要的引導作用，學校和教師可以借助于文化活動和課堂教學，進行傳統文化的滲透，實現學生道德水平和思想水平的雙向提升。

參考文獻

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