醫學類中職學校學生就業心理的探索與分析

龐云云

◆摘 ?要：隨著社會競爭壓力的日趨增加，中職學校學生的就業心理壓力非常大。北海市衛生學校創辦于1958年，學校有護理、藥劑、助產、中醫美容、醫學影像技術以及醫學檢驗技術六個專業。我國的學生就業情況向來是供過于求，根據相關資料顯示，每年都有近百萬的醫學生面臨著畢業就業的選擇，而相應的職位卻有限，從而為中職學校醫學生帶來巨大就業壓力。本文以北海市衛生學校為例，分析醫學生就業心理，然后進行緩解就業壓力策略分析，旨在能夠更好地提高醫學生的職業素養，從制定職業生涯規劃、考取專業資格證書，到提升面試技巧做好全面的準備，進而提高競爭力，緩解就業心理壓力。

◆關鍵詞：醫學生;就業心理壓力;職業生涯規劃

北海市衛生學校具有非常多的醫學教學經驗，包含藥劑、護理等多種專業。學生在就業時因為競爭過于激烈，難免會產生心理壓力。首先應該對其存在的心理因素進行分析，然后提出相應的建議，提升醫學生的競爭力，有利于學生就業。良好的職業生涯規劃可以為醫學生確定前進目標，并為之而努力;通過獲取各種相關職業資格證書可以提高學生競爭力;在進行面試時，掌握職場禮儀和面試技巧能夠為學生加分，增加就業機會，有利于學生的發展。下面讓我們具體進行分析。

一、醫學類中職學校學生就業心理探索

北海市衛生學校是醫學類專業學校，擁有護理、藥劑、助產、中醫美容、醫學影像技術以及醫學檢驗技術六個專業。醫學職位與其他職業不同，醫學職位流動性比較小，每年有近百萬醫學畢業生，而需要的職位人數非常少，從而加大了學生的就業壓力。很多學生對自己的職業具有很高的期望，從而造成高不成低不就的狀態。很多醫學類職位要求比較高，一個是對學位的要求，另一個是對工作經驗具有比較高的要求，從而減少了中職醫學生的就業機會，對學生心理產生很大的影響。

二、緩解就業心理壓力策略分析

根據對中職類醫學生就業心理的分析，我們將探索開設基于實用性為主導的中職類醫學生的就業指導課程。主要從制定職業生涯規劃、考取職業資格證書以及提升面試技巧三個方面來規劃進行課程的設置。

（一）制定職業生涯規劃

北海市衛生學校醫學類中職學生一年級將開設6次職業生涯規劃課程，首先讓學生們認識到什么是職業。職業是通過運用自己的專業技能來進行價值的創造，從而獲取合理的報酬的另一類工作的總稱。為了能夠促進學生學習，需要讓學生撰寫職業生涯規劃書，從而確定自身的職業理想、職業目標以及學習規劃。能夠讓學生具有前進的目標，將自己近幾年的職業規劃進行設計，并進行細化，將目標細分到每一天來完成，從而一步步達到自己的職業目標。

（二）考取職業資格證書

北海市衛生學校在二年級將開設6次專業認知課程，課程對醫學類各個專業的就業率進行分析，讓學生對自己的未來具有一個清晰地認知。中職醫學生考取一定的職業資格證書對就業會有非常大的好處，通過職業資格證書的考取能夠提高自身的職業素養，還能夠為面試增加錄用的機會。我們以護理專業為例，護理專業的醫學生為了提高就業競爭力可以考取護士資格證、初級護師、養老護理員職業資格證、育嬰師職業資格證、執業藥師資格證等。考取的證書越多就越具有競爭力。學校對學生的就業焦慮心理進行分析和調適，通過增加自己的實力來緩解就業壓力。

（三）提升職業面試技巧

北海市衛生學校在三年級將開設6次就業應用性課程，對當前醫學生中職學校的就業形式進行詳細分析，從而能夠讓學生對自己專業的就業情況有所了解，從而讓學生內心具有確定性，不會產生對未知的恐慌和迷茫。學校教師還會對就業相關政策和法規對學生進行介紹，讓學生對醫學專業就業有更加深刻地了解。與此同時，教師還對學生進行職場禮儀的講解，讓學生在面試的過程中給面試官留下好的印象，增加就職幾率。好的面試技巧會給學生加分，教師通過對面試技巧的總結，能夠讓學生明白醫學類各個專業的面試情況，將面試官可能要問的問題進行情境模擬。通過面試實訓能夠增加學生的面試經驗，面對各種問題都能夠從容不破地進行回答，有利于給面試官留下深刻的印象，提高就業幾率。總之，醫學類學生在面對就業時不要具有太大的心理壓力，只有不斷提高自身技能才能夠在激烈的競爭中勝出。

三、結束語

綜上所述，醫學類中職學生就業壓力過大會產生心理壓力，北海市衛生學校從一年到三年級的課程將對學生的就業具有非常大的幫助。一年級的職業生涯規劃課程能夠幫助學生確立職業目標，對職業生涯進行有效規劃，有利于學生的學習和發展。二年級的專業認知課程中，學生通過各種職業資格證書的考取可以提高個人競爭力，對學生發現階段就業焦慮心理進行調適。三年級開展就業應用性課程，對醫學生就業形式進行分析，通過對面試技巧、職場禮儀以及面試實訓等學習，增加學生就業機會。旨在能夠更好地完成中職醫學生從學校學習到就業的過程。

參考文獻

[1]王煜.淺談中職學生就業心理問題與對策[J].天津職業院校聯合學報，2016（02）：24-27.

[2]劉曉麗.中職學生就業心理分析與應對策略[J].科教文匯，2015（10）：145-146.

[3]張微.中職學生就業心理問題解決對策[J].現代教育科學：中學教師，2014（02）：92-92.