讓民族刺繡文化走進課堂教學

【摘要】優秀傳統文化是一個國家、一個民族發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。而祁連山肅南地區各民族的刺繡工藝是草原民族傳統的手工工藝，是一種特殊的、富有創造性的思維活動。經過多年的探索與實踐，將其引入小學教育活動，把弘揚優秀傳統文化同發展現實文化有機統一起來，以學校為主陣地，以學生為對象，在少年兒童中加強民族傳統藝術、傳統文化的教育，很好地繼承和搶救了這種面臨失傳的珍貴手藝，開創了學?！按汤C文化進課堂”的先河。

【關鍵詞】民族刺繡;傳承;發揚

中圖分類號：G633

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0086-02

一、深入挖掘，精心研究，用民間刺繡工藝傳承地方文化

祁連山區是多民族共同生活的草原，保持了本土文化傳統優勢，而且繼承和發揚了本民族的藝術特點，創造了燦爛的文化。這里的刺繡題材技藝精深，蘊涵著獨特濃郁的地方風格，是深受人們喜愛的藝術形式。然而，長期以來得不到保護，無法傳承與發展。經過多年的探索與實踐，我認為，把這種傳統的刺繡手工藝引入課堂教學，從娃娃抓起，在少年兒童中加強民族傳統藝術、傳統文化教育，可以很好地繼承和搶救這種面臨失傳的珍貴手藝。筆者嘗試著在學校里開設民間工藝欣賞課，舉辦民間工藝講座和組織民間工藝興趣小組;帶領學生參觀博物館、陳列館，培養他們從小懂得地域文化、少數民族的優秀傳統文化，從小懂得藝術來源于民間、來源于生活的道理。

二、耐心細致，迎難而上，尋找刺繡教學藝術新思路

經過多年的挖掘、搜集和教學實踐，筆者認為：“祁連山區各民族的刺繡工藝是草原民族傳統的手工工藝，是一種特殊的、富有創造性的思維活動，將其引入小學教育活動，不僅有助于學生學習和應用相關學科知識，更有利于發展學生的想象力、創造力和審美能力。它能豐富學生的生活，增添生活情趣，激發學生的熱情，更重要的是讓學生明白了傳統文化是祖先留下的寶貴財富。”2012年，我大膽地將“刺繡文化進課堂”寫入了學校工作計劃，開設了學?！按汤C文化進課堂”的先河，遭到了部分教師和家長的反對，但我沒有放棄初衷。一年年堅持下來了，而“刺繡文化進課堂”教學實踐在學校教育教學中發揮的作用也深深地打動了教師和家長的心。為了更好地鞏固這種成果，我請民間刺繡藝人進入校園進行教學指導，民間刺繡藝人進入校園，不但為“刺繡文化進課堂”活動的開展提供了技術保障，而且提供了更豐富的思想內容。

三、傾心傾力，執著探索，為傳承刺繡工藝孜孜以求

在民間搜尋、整理的過程中發現，牧場上的藏族刺繡手工藝最具特色也最有生命力，以夸張的造型、莊重的色彩、潑辣的筆觸、強烈的對比、簡練的構圖、粗獷的線條，展現出了豪放的草原氣質;而從事農業的各民族，不但刺繡種類繁多，應用廣泛，而且講究構圖飽滿、形象生動、渾厚樸實、色彩純真、手法多樣，做工精細。有了這些知識做基礎，課堂就形成了獨特的教學風格，我總是能把最關鍵的內容通過收集到的實物，形象地講解給學生，使學生一目了然。從而使“刺繡文化進課堂”開展得越來越好，許多學生走向社會，都成了當地有見識、有文化的刺繡能手，帶動了一方經濟的發展。

四、認真教學，不懈追求，讓刺繡文化為校園文化注入新的活力

在刺繡課堂教學中，我已積累了深厚的理論基礎和實踐經驗，學生大部分聰明好學，積極開朗，在循循善誘下，他們都能具備一定的刺繡功底和掌握一定的審美能力。同時，我讓每一名學生明白，刺繡是祖先通過勤勞和智慧創造的一門藝術，其蘊含的文化可折射出草原歷史和變遷過程，具有極高的文化品位。要把草原刺繡文化傳承下去，必須認真學習，互相學習。由于每一名學生在思想上都認識到了刺繡藝術的美好文化作用，所以學起來就特別感興趣，特別用功，繡得好的學生總是耐心地教著還不會繡的學生，通過刺繡課，還增進了學生之間的凝聚力。

2017年3月，蘭州晚報采訪了我，并發表了《肅南孩子王的繡花生活》，被多家公共媒體網站轉載。報道稱：“刺繡文化進課堂，能夠使學生的動手、寫作、表達等方面的能力得到全方位的鍛煉和提高，同時也培養了學生對民間文化的感情，增強、提高了全民保護民間文化的自覺性?！?018年11月10日，我的課題《針尖上的互+課堂——肅南裕固族地區手工刺繡進課堂校本課程研究與開發》走進了第四屆教博會。2019年，我領略了行知基地那場最美的相遇，我的刺繡作品再次成為行知基地一道亮麗的風景。2020年上半年，禁足宅家，我暢游于刺繡世界，研究設計了無數精美圖案，只為再次更好地出發。

民間刺繡滲透了美好的愿望。我和我的一屆屆學生十指春風，對這種“針尖上的課堂”充滿了熾熱而美好的情感。希望手中的針線猶如畫家手中的筆墨丹青，可以繡出璀璨精美的圖畫，并能表達草原民族的個性，更好地展示“刺繡文化進課堂”后課堂教學呈現的文化風貌和藝術成就。

注：本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題“針尖上的課堂——肅南裕固族地區手工刺繡進課堂校本課程研究及開發”（課題批準號：GS[2018]GHB1807]）研究成果。

參考文獻：

[1]趙新江.刺繡元素，彰顯獨立中國風[J].理財，2017（11）.

作者簡介：尚曉軍（1971.12-），男，藏族，甘肅肅南人，本科，小學高級教師，研究方向：小學語文教育。

（責編翁春梅）