新信息技術環境下小學德育的創新實踐探析

許因會 孫愛平

◆摘 ?要：在現代教學發展過程中，對德育教學的關注程度逐漸上升，逐漸成為培養學生綜合素養的必要要素之一。在小學教學中，德育教學被劃分為單一的科目對學生進行教導，充分反映出德育教學在現代教學中的重要價值和作用。但是隨著信息技術的進步，德育教學中出現新的不穩定因素，給實際德育教學的有效開展帶來了新的挑戰和機遇。本文就將在信息環境下對小學德育教學的創新實踐策略進行分析和探討，希望能夠給相關教學的有效開展提供參考和幫助。

◆關鍵詞：小學德育;信息環境;挑戰和機遇;創新教學策略

在德育教學發展過程中，傳統的德育教學方式本身存在一定的問題。例如小學教育向來重視學生的主課考試成績，其它副課教學過程則相對被忽視。此外教師的專業素養和教學方式存在著較大差異，導致德育課堂教學的質量存在較大起伏和波動，給學生的德育教學產生了負面影響。最后德育教學需要學校各個科目教學，以及社會家庭力量的共同參與，才能達到較高水準和要求。但在傳統教學中，家校合作之間的教育卻相對缺失。對此在新的信息環境下，教師需要對傳統教學中的弊端進行積極修正，同事解決好新時代面臨的新問題，促使學生的綜合德育水平得到切實有效提升。

一、信息技術給小學德育教學帶來的機遇

1.信息技術解除了教材限制。在信息技術教學新時期，教師可以通過信息技術收集海量的信息資料，使教學的教學內容進行有效延展。同時教師需要注意生活化的教育方向，使學生的德育實踐意識得到有效提升。

2.信息技術解除了課堂教學限制。在傳統課堂教學中，教師的教學方式相對單一。影響了學生的學習體驗和學習興趣。對此信息技術能夠對現實生活情境進行有效還原，使學生的想象突破課堂教室的限制，促進學生對德育教學內容的有效理解，提升學生的學習和實踐興趣。

3.信息技術增加了教師的有效教學途徑。在信息技術輔助下，教師可以采取多元的課堂、課后教學策略，使教學的方式更加多樣，提升德育教學的綜合質量。例如話題演講、微課教學、游戲教學等。此外信息技術也使家校合作教育更有效的開展，使家庭德育教學的作用顯著提升。

4.信息技術增加了學生學習興趣和理解效率。信息技術教學能夠將課本抽象知識進行更具象的展示，降低學生的學習負擔，有效提升學生的注意力，促使德育教學的綜合效果得到有效提升。

二、信息技術給小學德育教學帶來的挑戰

1.學生對網絡有沉迷現象。在小學德育教學中，部分家長缺乏責任態度和管理時間，導致學生對網絡的過分沉迷，影響了學生的正常生活和學習。對此教師需要在德育教學中對學生的用網意識進行積極斧正，發展學生科學用網的習慣。

2.學生的行為和心理愈加封閉。信息網絡設備一般是針對單一個體開發的。學生對網絡設備的頻繁使用，會導致學生的交流意愿降低，語言組織能力下降。導致學生的生活方式更加封閉，不利于學生的長期發展。

3.網絡上的信息五花八門，影響學生的價值取向。當前上網過程中，尚未形成有效的預防未成年人上網機制。導致學生在網絡中能夠接觸到雜亂多樣的信息。而學生的價值觀和判斷意識尚未有效形成，極易受到網絡信息內容的誤導，使學生的思維受到誤導，行為價值取向趨向混亂。

4.德育教學缺乏針對信息技術的科學教學體系。在當前小學德育教學中，教育部門和教師尚未研究出有效規避學生用網風險的教學措施和方法。導致德育教學存在嚴重的缺失，未能有效適應社會發展的需要，成為促進學生綜合素養發展過程中的重大漏洞。

三、在信息時代促進小學德育教學綜合創新實踐發展的策略

1.促進德育教學的生活化發展。在小學教學階段，學生的生活經驗和閱歷有限，缺乏判斷常識和能力。同時學習在實際學習過程中，往往對現實生活更感興趣。對此教師需要在教學中促進教學內容的生活化開展，促使學生的生活實踐意識得到提升，增加德育教學的綜合質量。例如在教學《自主選擇課余生活》中，教師可以鼓勵學生對自身的日常生活習慣進行陳述，教師可以組織學生對其進行評價和分析。并提供給學生多樣的課余生活活動進行參考，促使學生的課余生活更加豐富，減少學生對網絡的依賴情緒。

2.促進德育教學的社會化發展。在小學德育教學過程中，教師需要促進課堂組織方式社會化，使學生在課堂學習中保持進取心和責任感。另一方面教師需要保持和學生家庭的有效聯系，促使家庭教育在德育教學中發揮更大作用。例如教師可以組織學生進行戶外郊游活動，鼓勵學生在郊游中互相輔助，注意保護環境。教師可以通過信息技術保持和家長的聯想，鼓勵家長帶領學生多參與社會活動，使學生對現實生活保持關注和興趣。

3.利用信息技術展開課堂引導。在小學德育教學中，教師需要利用信息技術積極的創設教學情境，使學生的想象能力得以在課堂中拓展，增加學生的學習體驗和實踐意識。例如在教學《魅力文字 文化瑰寶》過程中，教師可以搜集更多的詩詞資料供學生進行想象和分析，使學生對古人智慧和感情做到多樣理解，促進學生對古代文化的有效認知，提升學生的民族自豪感和認同感。

4.教師需要樹立學習榜樣。在小學德育教學中，教師需要堅持為人師表的謹言慎行原則。同時在學生群體中挑選道德模范，使學生擁有追求和學習目標，促進學生德育實踐意識的提升。

5.針對信息技術的使用展開專業德育教學。在小學德育教學中，教師需要針對網絡信息問題設置課程和微課內容，促使學生對網絡技術保持理性看待，提升學生的道德判斷能力，促使學生的用網素養得到科學有效培養。

四、結束語

在信息技術環境下，小學德育教學整體上更加開放和多元。教師在德育教學中需要保持對學生的調查和分析，制定日常性的針對教學策略，促使學生出現的問題得到科學分析和校正，使學生的綜合德育素養在新時代獲得更有效的培養。

參考文獻

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