高職高專計算機課堂教學改革

羅智

摘要：通過高職高專計算機教學，可以讓學生對計算機知識有更深的認識、懂得如何進行計算機操作、提高運用計算機知識解決問題的水平，從而增強學生的計算機素質，提高學生的綜合能力，但是在目前的教學中，由于教學模式、教學方法的低效性，一些學生在學習的過程中，學習效果是一知半解的，理解程度是模棱兩可的，在實際應用時也錯誤頻出，計算機老師在教學的過程中要深入分析，深入貫徹新理念，進行相關的教學改革，使用新方法新工具，提高課堂教學質量，從而幫助學生能夠通過課堂學習掌握、理解計算機知識和計算機技能，在本文中，主要介紹了三種進行計算機教學改革的策略。

關鍵詞：高職高專;計算機;提高

中圖分類號： TP311 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）17-0135-01

近年來，高職高專教育在我國教育中的地位越來越大，對高職高專院校的資源投入也不斷增多，給高職高專院校的發展帶來了極大的機遇。為了幫助學生在進入社會后更好地適應社會的需求，高職高專院校需要加強自己的教學水平，提高學生的學習質量，從而增強學生的綜合素質、綜合能力。相應的教學方法也不斷的涌現出來，高職高專的老師要與時俱進，深入的研究這些新產生的方法，認識到這些方法中的本質，從而在自己的教學中，能夠從教學目標出發，以提升學生能力為動機，采取更具創新性和高效性的教學方法，幫助學生不斷的成長。

1深化改革計算機教學模式

在傳統的計算機教學模式中，老師是課堂教學中的主體，學生負責接受老師所傳授的理論知識，但是學生接收理論知識的時間遠遠多于學生進行實踐的時間，這就導致學生無法通過實踐來理解老師傳授的理論知識，這其中的主要原因有：老師的教學模式以理論知識講解為主，缺乏實踐教學。因此在以后的教學中，計算機老師應該意識到自己傳統教學中的問題，改革教學模式，讓學生在課堂學習中，既有時間進行理論知識的學習和理解，又有時間進行實踐操作。學生在操作的過程中，就會針對自己的問題，重新回顧理論知識以及理論知識，從而使學生加深對理論知識的理解。

例如計算機老師可以將課堂教學均勻的分為理論實踐部分，在理論部分，老師將理論知識的重點告訴學生，將學生應該掌握的操作技能演示給學生，讓學生對理論知識和操作技能有大概的理解;然后帶學生到機房進行與理論知識相關的實踐操作，在實踐操作的過程中，學生指定會遇到問題，這時老師要及時的幫助學生解決遇到的問題，從而讓學生達到更好的學習效果。

2改革教學計劃

很多高職高專計算機老師在教學的過程中使用的教學內容都比較固定，沒有針對新的變化進行改變，從而使學生接受的知識較為落后，使學生無法在進入社會后運用所學到的知識完成工作上的任務，因為計算機是一門發展較快的學科，每一段時間都會更新很多的新的知識，如果老師沒有根據計算機的發展改變自己的教學計劃，那么學生在學習的過程中，所掌握的理論知識和操作技能就會落后，從而無法提高學生的綜合素質、綜合能力。計算機老師要每隔一段時間要重新制定自己的教學計劃，根據現在計算機知識進行相應的補充，從而讓學生在了解計算機的發展變化的過程中，加深對計算機本質的認識，從而提升學生的學習興趣。計算機老師可以通過和計算機專家的交流溝通，來了解計算機目前的發展狀況，從而確定目前計算機中需要學生必須掌握的知識和技能，使學生所學到的知識更加具有時效性;老師也可以通過相關的社會調研，了解目前社會中需要計算機工作者所掌握的知識和技能，在制定自己的教學計劃時，就能夠將社會中要求的知識和技能作為自己的教學內容。

3開發學生自學能力

計算機老師不可能在有限的時間內，將全部的計算機知識深入淺出的講解給學生，學生也不可能在有限的時間內，達到對知識的靈活運用。計算機老師能做的就是幫助學生建立計算機知識框架，使學生對計算機的全貌有表面的了解，這樣學生根據自己在課堂上了解的計算機知識框架，在課下通過自己的學習來補充計算機知識框架，讓自己能夠掌握更多的計算機知識和計算機技能。因此計算機老師在教學的過程中，不僅需要學生掌握知識，還要鍛煉學生的自學能力，當學生掌握了自學能力后，他們就可以通過自己的學習興趣和學習方向去查找相關的資料，解決相關的問題，從而提高自身的能力。老師在課堂上要進行有意識的練習，讓學生能夠在老師的引導下，掌握正確學習的步驟，然后幫助學生在課下按照老師所教的學習步驟進行學習，這樣就能夠提高學生的學習效率和學習能力。

例如計算機老師在課堂上要幫助學生養成學習理論知識、進行相關練習、總結反思這三個步驟的學習方式，當學生能夠養成這種學習方法后，他們在課下學習時，也會按照這樣的方法進行學習，講解理論知識是能夠讓學生具備一定的知識，通過相關的練習來讓學生發現自己對知識的掌握存在著哪些不足之處，從而解決自己在學習中遇到的問題，總結反思能夠幫助學生了解自身的缺點。

4結束語

高職高專計算機老師在教學的過程中，要深化的改革自己的教學模式、教學方法，培養學生的自學能力，讓學生擁有更加牢固的基礎，學生只有掌握了牢固的基礎后，才能看到現實中的各種問題的本質，從而提高學生的各方面能力。

參考文獻：

[1] 張帆.淺談針對高職高專學生的計算機應用技術教學[J].課程教育研究，2020（04）：233-234.

[2] 姚鋒剛.高職高專計算機軟件專業教學改革的探討[J].計算機產品與流通，2019（10）：259.

【通聯編輯：李雅琪】