探析大數據在新時代基礎教育中的發展趨勢

俞先梅

摘要：2008年“大數據”正式載入史冊，大數據開始與社會各個領域相結合。人民衛士依靠大數據追蹤犯罪事件，預測出犯罪率;線上運營商利用大數據來分析顧客購買偏好，準確推銷所售產品;醫療行業使用大數據來收集電子醫療記錄等，而新時代基礎教育亦不例外。自從大數據被用于新時代基礎教育中，解決了很多教學問題。筆者分析了新時代基礎教育的特點，探析出大數據在基礎教育中的應用的未來發展趨勢。

關鍵詞：大數據;新時代基礎教育;教育技術

中圖分類號：TP3 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）17-0041-01

1 大數據概念

還未進入21世紀的時候，“大數據”概念就已經出現了。谷歌成立的第十年，“Big Data”正式映入眼簾。數據是屬于全世界，有歷史的地方就有數據。大數據來自計算機行業，卻被用于各行各業。雖只一字之差，其內涵相差千里。從字面上多了個“大”，可以理解成大量的數據。進一步深入后，“大”有“5V”特征，除了大量，還有高速性，多樣性，低價值密度性，真實性。對比最先提出的4V特征，多了真實性。大數據的真實性凸顯出數據的質量，這個特征不僅體現出數據的可信度，還突出數據的準確性。

1.1大數據理論

它發展迅猛，從“大數據”概念到“大數據”時代，從計算機領域產生到逐漸地被引入科學、醫學以及商業等領域中。在投資者眼里，大數據就是會發光的金子，投資者通過對數據進行加工，從而實現增值。處理者需要用數學思維去面對巨量的數據，否則龐大的數據就是無用。大數據是人類與復雜系統之間的重要轉化樞紐。在一定的時間段和空間內，營造了一個現實的數字世界，這個數字世界描繪出現實世界的運行規律。大數據提供了人類探知人類社會規律、改造社會和自然的新手段，以及一套全新的思維方式，所以說大數據可以誘發社會變革。

1.2大數據技術

世界無時不刻不在產生數據，大數據之大不可想象，數據規模無限增長，如果不會處理這些大數據，手里攥著一堆數據也毫無用處。首先我們得收集數據，存儲大量數據;然后在對這些數據進行分析和統計;如果希望數據幫助我們預測未來發展趨勢，還要深入挖掘數據，最后進行定位，這就是目前處理大數據所涉及的技術。由于大數據理論還未成熟，所以涉及大數據技術也不完善。大數據的概念基本上達成學者們的共識，特征由IBM提出的4V到5V，但是其內涵尚未達成共識，理論不成熟，某些數據分析的結果也值得懷疑。

1.3大數據實踐

應用從互聯網、政府、企業單位和個人方面來談。時代在發展，網絡用戶也在直線上升，智能手機也越來越大眾化，隨之數據也在猛增。比如現在的新浪微博視頻鏈接點擊量顯眼可見，數據指數般增長，互聯網運營商會運用其掌握的有利用價值的數據變成“金礦”。政府利用大數據去簡便公共管理工作。航空公司會根據客流量大數據來節省運輸成本。個人方面，我感受最深的是出門打車，乘客可以看出在節假日高峰期打車排隊人數，合理安排的路線。對司機來說，導航會根據附近道路擁擠情況和距離，幫助駕駛員選擇最佳路線。大數據就在我們身邊，應用非常廣泛，然而其運用范圍與深度相矛盾。

1.4大數據隱私

大數據給生活帶來便利，但也應當謹慎。如果我們知道利用互聯網來做的任何事情，都會有人監視，會不會覺得自己被“窺視”？所以當大數據引入基礎教育中，要注重教育中的數據和信息安全，防止數據被泄漏，引發不良風氣。

2新時代基礎教育

從新中國成立至今，教育方針不斷修改，教育方針是與時俱進的，新時代基礎教育的“新時代”是強調適應當前時代的需求。國家在制定教育方針是全局考慮的，基礎教育在實行的時候，不僅要遵循教育方針，也要針對性地去培養社會主義的接班人。新中國成立70周年以來，我們砥礪前行，克服艱難險阻，做出了非凡的成績。中國科技的每一次突破，都凝聚了無數科技人員的心血。科技要靠教育，教育還是要從基礎教育抓起。

筆者正在小學授課，深刻感受到基礎教育的變化。家長和教師都與時代保持同步，他們的觀念都發生了變化。教師每學期都要進行繼續教育相關培訓，他們的教育觀念與此同時在轉變，從“主導”到“引導”。教學也以學生為中心，教師鼓勵學生發揮長處，以表揚為主，激發學生的學習激情。以前家長只注重孩子的主科成績，其余科目視而不見;現在更注重孩子的全面發展，比如說美術課會幫助孩子做手工畫，與孩子一起成長。家長的“養兒觀”更貼合時代潮流，主科、專科同時抓，家庭教育更要考慮兒童的心理發展。

傳統的教學模式弊大于利，新時代教學模式也在不斷創新。數學課不一定非要在教室里上，也可以結合音體美這些專科去思考。在傳統教學方式中，學習者都是被動地接受知識，新時代注重學生的學習自主性。現代化的基礎教育已打破原先的“填鴨式”。社會發展在于基礎教育，基礎教育要靠優秀的青年教師。他們已出現在全國校園里，帶來了新時代的教育理念。學校也在進行體制改革，教師群體沒有固定的“鐵飯碗”之說。為此教師才能不斷突破自我，全身心投入教育，并借助教育技術為教學增添色彩。新時代，基礎教育會面臨很多難題，這需要家長和學校和各界教育人士一起面對，去努力培養創新性社會所需人才。

3大數據在新時代基礎教育中的發展趨勢

3.1推進教學理念的創新

馬克思主義告訴我們，理論是從無數次實踐探索中而來。20世紀以來，教育領域的技術發展迅猛，隨之而來的是教育理論革新，因此新時代基礎教育理念也不是一成不變。教學理念會緊跟新時代的變化，也會不斷更新。然而基礎教育教學理念不僅要立足于教育方針，還要站在時代的高度上，培養出祖國所需要的適應時代的棟梁之才。

3.2教學系統不斷完善

大數據支持的教學系統是一個智能化的軟件教學系統，不僅有教師、學習者，還有教學信息、教學設備以及教育技術。借助這個教學系統分析出學習者的知識儲備，認知水平，以及學生的學習風格，教師可以對學員進行因材施教。教師在整個教學系統中是引導者，所以他們要進行終生學習，及時更新自己的知識儲備，要全面了解知識，對所授專業要深度挖掘，熟練地操作信息技術，這樣才能有效地搜集廣泛的信息為自己所用。教師也需要去終身學習，與時代保持同步。老師對大數據技術深入了解后，使用它，不斷優化現有的教學系統，探索出更適合培養綜合素質人才的教學策略，以此提高新時代基礎教育的教學質量。鑒于學習者的優點，教學中還可以針對性地去引導學生。

3.3教學技術高科技化

科技決定了教育水平，教育水平又促進了科技的發展。當前，研究員已經開發出了成熟的教學軟件，這一系列軟件都具有詳盡的解說，當學生點擊圖標文字，就會有相關技術知識顯示，還會附帶上視頻和動畫演練，有助于孩子快速進入到學習中。2020年新冠肺炎疫情期間，很多地區出現了“在家上學”趨勢。中小學生足不出戶，在家就可以上課了。線上教學方式App層出不窮，使老師成了教育領域的“主播”。未來，虛擬仿真教學會慢慢普及化，地理上的峰巒重疊可以立馬呈現在孩子們面前;語文科目古詩詞教學也會打開另外一個學習天地。大數據技術在基礎教學中貫徹始終，新時代下的基礎教育教學技術也會隨之越來越高科技化。

4 大數據技術給新時代基礎教育帶來的挑戰

教育領域科研人才和研究者要提高數據意識，做適應時代的“大數據人才”。大數據技術在促進基礎教育教學同時，也會帶來教學信息隱私的問題。大數據時代信息安全不僅發生在教育領域，也涉及社會公共領域隱私安全。面對挑戰，我們不能畏縮，要積極面對，加強教育數據信息的安全防護，拓展大數據在教學中的應用，為培養高素質人才奠定堅實基礎。

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【通聯編輯：張薇】