以朋輩導師制為依托的大學新生適應性教育研究

張玉卓

摘 要：大學新生的適應性教育一直是高校學生工作關注的重點之一。為幫助新生盡快適應大學生活，營造良好的學習氛圍，做好職業生涯規劃，促進學生全面健康發展，本文試圖分析朋輩導師制在大學新生適應性教育中的工作路徑與作用。

關鍵詞：朋輩導師;大學新生;適應性;大學生黨員

一、引言

學者調查發現，在回答“我碰到問題首先找誰商量”時，尋找同伴的學生占70%，尋找父母的占10%，尋找教師的占8%，其他的占12%[1]，這表明人們在遇到麻煩時，首先想到的是和身邊的朋友進行交流，尤其是在深受儒家思想影響下的中國，“尊師重道”的意識使學生對教師有著一種天然的敬畏之心，朋輩教育的作用正好填補了這一空白。“朋輩教育（Peer Education）是指具有相同或相近的社會背景，由于某些因素而引起有共同價值觀念和生活方式的人在一起關注共同的問題、分享信息和觀念的行為，從而達到教育目標的一種教育模式。” [2]朋輩導師制是在朋輩教育的基礎上，讓高年級學生擔負起更多幫助和指導一年級新生的責任，擔當起觀察者、照顧者、中介者和資源提供者的角色。朋輩導師制度，可以在一定程度上緩解新生入學后的恐慌與焦慮，對心理危機和突發事件起到提前防范和及時發現的作用，有助于增強新生的適應能力和心理素質，是新時代高校學生工作朝著科學化、高效化和精細化方向發展的必然要求。同時，高年級學生為低年級學生提供關心、指導、建議及支持也是同學之間豐富和充實自己，實現自我提升的過程，有助于在校園里形成一種健康向上、互幫互助的朋輩文化。

二、堅持問題導向，以有力的制度舉措幫助新生成長

朋輩導師制是以自愿報名和組織推薦相結合的方式，由高年級的黨員、發展對象、入黨積極分子和學生干部中堅持四項基本原則，思想政治素質高;善于傾聽、有責任感，樂于為同學服務;有較強的組織協調能力和溝通表達能力，能夠積極主動地開展工作;學習刻苦、作風優良，具有扎實的基礎知識和專業技能的優秀學生擔任，由學校或學院頒發聘書，聘任期為1學年。

朋輩導師的工作職責和內容主要是幫助新生和協助輔導員、班主任開展大一年級學生的日常教育和管理工作，主要有：

第一，在迎新、軍訓及入學教育工作期間，建立配對關系，掌握新生的基本信息，保持聯絡渠道的暢通;了解所帶新生的大致性格、特長愛好和家庭情況等背景資料;及時為新生答疑解惑，介紹學校、學院和專業情況，了解其未來職業規劃;按照學校、學院的統一部署，協助學生處和一年級輔導員做好迎新準備工作;幫助新生熟悉校園環境，提防詐騙、推銷和校園貸，注意財產安全;關注新生的思想波動，引導盡快適應大學生活，及時調整心理狀態;軍訓期間幫助新生增強集體凝聚力，做好后勤服務工作;協助班主任做好大一年級開學初的班級建設工作等。

第二，在常規學習期間，幫助新生樹立正確的學習態度和生活態度，保持積極向上的心態，盡快了解大學的生活特點和學習要求，適應大學生活;組織新生做好入學的教育工作，包括學習學校的各項章程、獎懲條例、學生手冊、培養計劃及校園安全方面的知識;對新生進行專業介紹和選課指導，使其明確本專業的歷史沿革、發展成果和未來前景，同時指導新生如何根據培養計劃選修課程，達到畢業的學分和績點要求;鼓勵新生積極參加團委、學生會、學生社團等學生組織，發揮特長愛好，豐富大學生活;引導新生積極參加學校、學院的各類活動，組織新生開展有特色的班級活動，幫助新生建立集體榮譽感和班級凝聚力;為新生中學生干部的選拔和培養提供意見，指導開展班務管理工作;對新生進行專業學習興趣的培養和大學學習方法的指導，幫助其樹立學涯規劃的意識，指導新生有序開展學習交流活動，培養良好的學風;與輔導員、班主任保持密切聯系，接受輔導員、班主任的工作指導;每周至少與自己負責的新生碰一次面，及時準確地掌握其思想動態和心理狀況，引導新生以積極健康的心態面對大學生活。

朋輩導師的工作應做到公正、公平、公開，自覺接受教師和同學的監督;應規范自己的言行，為所帶新生樹立良好的模范帶頭作用;所帶新生出現心理危機和突發事件必須第一時間向輔導員和學校、學院報告;不得對新生的學習和生活造成負面影響;不得向新生索取或接受貴重禮品;牢記全局意識，服從學校和學院的整體工作安排。

三、堅持主動引領，以強烈的責任擔當助力新生成才

（一）嚴格選拔，定崗明責

首先，對朋輩導師制開展初步研討工作，商定初步實施細則與管理辦法;其次，根據組織推薦、選拔與自愿報名的原則展開朋輩導師人員的選拔工作;再次，在具體朋輩導師名單確定后，召開動員大會，幫助朋輩導師明確工作意義、工作職責、紀律與要求以及具體考核認證辦法。

（二）分組聯絡，細心關懷

在新生入學之前，每名朋輩導師根據招生辦所提供的信息開展分組聯絡工作，掌握新生的各項基本信息，并保持聯絡渠道的暢通，了解所帶新生的大致性格、特長愛好和家庭情況等背景資料;及時為新生答疑解惑，介紹學院和專業情況，了解其未來的職業規劃;提防詐騙、推銷和校園貸，注意財產安全。

（三）協助迎新，營造氛圍

很多朋輩導師主動去火車站接站，第一時間給予新生入學關心、照顧;配合學校做好新生開學典禮和新生家長見面會工作，營造濃厚的開學氣氛，創造了一個良好的開端和美好的回憶;朋輩導師深入宿舍，探望新同學，為新生排憂解難，幫助新生盡快熟悉校園環境，融入大學生活。朋輩導師在新生輔導員的帶領下，組織新生開展入學的教育工作，包括學習學校的各項章程、獎懲條例、學生手冊、培養方案及安全方面的知識等;召開朋輩導師經驗交流會，幫助新生認識大學的學習、工作、生活，吸取優秀學長學姐經驗教訓，鼓勵新生初步規劃大學生活，從思想上幫助新生樹立正確的學習態度和生活態度，鼓勵新生保持高中時期刻苦學習的優良作風，同時積極發展自己的特長愛好。

（四）學業指導，誠信教育

朋輩導師配合學校、學院對新生進行專業介紹和選課指導，幫助新生明確本專業的歷史沿革、發展成果和未來前景，同時指導新生如何根據培養計劃選修課程，達到畢業的學分和績點要求;通過加強朋輩導師與新生之間的交流，培養新生的學習興趣，指導新生養成良好的學習習慣，及時發現并糾正學生學習中的不良傾向，規范新生的學習方式和學習行為;朋輩導師協助輔導員與班主任開展班級學風建設工作，通過學術報告、集體座談、樹立典型、正向引導、獎懲分明等方式營造濃厚的學習氛圍;通過開展課程測驗、習題選講、集中答疑和考前集訓等形式幫助大一新生順利適應大學的學習生活;對大一新生進行考前誠信教育，明確作弊危害，杜絕作弊行為，讓新生能夠做到認真復習，誠信考試。

（五）班級建設，思想引領

朋輩導師協助輔導員進行班級建設工作，包括班干部的選拔、明確班委具體責任分工、定期召開班干部工作例會等，加強班集體建設，提升學生干部的組織能力和服務水平;引導發揮朋輩導師學生黨員的先鋒模范作用，做好新生入黨申請人和入黨積極分子的培養教育工作，教育引導新生堅定理想信念，增強黨性修養，端正入黨動機，學習黨章等黨的基礎理論知識，扣好人生“第一粒扣子”。

四、朋輩導師制在大學新生適應性教育中所發揮的作用

（一）有效增強了大一新生的適應能力與心理素質

從入學之前朋輩導師的密切聯絡，到開學之際輔導員與朋輩導師的親切迎新接待，軍訓期間朋輩導師無微不至的后勤工作，再到朋輩導師交流分享會時的悉心解答，新生們感受到了家一般的關懷，增強了新生對新環境適應能力與心理素質。

（二）有效減少了詐騙、推銷等校園安全事故的發生率

朋輩導師與新生之間形成了小組配比的關系，是對輔導員工作的重要補充，能保證各類通知與提醒落實到每位新生同學身上。開學季是各類校園安全事故高發期，每名朋輩導師與同學們一一溝通、耐心講解，提高了同學們的辨別能力與防范意識，有效減少了詐騙、推銷及校園貸等校園安全問題在大一新生中的發生率。

（三）有效加強了對新生的學業、科創指導

朋輩導師配合輔導員對新生進行專業介紹和選課指導，幫助新生明確了本專業的學科要求與發展前景，同時指導了學生如何根據培養計劃選修課程，達到畢業的學分和績點要求;與新生的結隊，把高年級學生正在進行的科研項目輻射到大一新生，有效地培育和營造了科創氛圍，促進了良好的學風在新生群體中的形成。

（四）有效提升了新生班集體的凝聚力

在新生班集體建設過程中，朋輩導師配合輔導員仔細了解學生入學材料，分析學生的性格特點與特長，再結合班干部選舉中新生各自的自我介紹，選舉出學習態度端正、工作能力強的班干部隊伍，有效增強了班集體學生干部自我管理、自我教育、自我服務、自我提高的主觀能動性和橋梁紐帶作用，極大提高了班集體的凝聚力。

參考文獻：

[1]施翔.本科“朋輩導師制”探析[J].教育理論與實踐，2008（36）：20-22.

[2]黃信瑜.高校本科生導師制：實踐反思與改革創新[J].江蘇高教，2016（5）：61-64.