“互聯網+黨建”視域下新疆高校黨建工作現狀及路徑研究

富雅青

摘 要：高校“互聯網+黨建”不僅是傳統黨建工作的延伸，也是黨建工作不斷探索、不斷創新的完善過程，目前“互聯網+黨建”工作模式已成為高校全面推進從嚴治黨、落實立德樹人根本任務的一項重要工作載體和手段，是新形勢下全面提升高校黨建工作科學化水平、提升高校基層黨組織建設的重要途徑。本文針對目前新疆高校“互聯網+黨建”工作現狀和存在問題進行深入探討，以期進一步探索出具有實踐意義的創新路徑。

關鍵詞：“互聯網+”;基層黨建;新疆高校

在信息化、電子化、網絡化急速發展的新時代社會背景下中，“互聯網+”模式已嵌入各大領域并得到廣泛運用。融合互聯網思維、摸清互聯網發展規律，運用“互聯網+黨建”工作思路創新高校黨建工作，不僅增強了高校黨建工作的時代性，也提高了高校基層黨建工作的質量和效率。目前新疆各大高校“互聯網+黨建”工作已取得較大成效，為今后基層黨建工作快速發展積累了寶貴的經驗，但“互聯網+黨建”思路和模式在工作實踐中仍不可避免一些突出問題，影響了高校黨建工作的順利推進。

一、高校“互聯網+黨建”工作模式的應然性分析

（一）“互聯網+黨建”鞏固高校意識形態領域重要陣地

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2019年發布第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截至2019年6月，我國網民規模達8.54億，其中20～29歲網民群體占比最高，達24.6%。從職業結構來看，我國網民群體中學生最多，占比為26.0%，而以學生群體為主的網民手機上網比例達高達99.1%。高校黨建工作中嵌入“互聯網+”，能使高校黨建工作的傳播主體和傳播方式變得更為多元化，教育資源更加豐富，傳播速度也更為迅速。運用好互聯網空間和智能移動手機終端的開放性、互動性打破黨建工作在時間、空間上的限制，充分貼合大學生和青年教師群體易于接受新鮮事物的特點，豐富高校師生黨員獲取黨建知識的渠道及載體，提高黨員學習的積極性與主動性，搶占高校意識形態工作的互聯網前沿陣地。

（二）高校具備完善的“互聯網+黨建”設施及條件

高校儲備著大量的高等教育人才，相關學科建設、科研成果、先進理論和技術相較于其他領域也更為集中。據筆者了解，目前新疆各大高校均已配置了信息中心或類似部門，校園內配備有完善的互聯網應用設施和功能齊全的互聯網平臺，同時部分院校還開設有計算機工程、新聞傳播等專業，能夠為高校“互聯網+黨建”工作提供堅實的物質和人才保障。各大高校校園內均已開通無線網絡，廣大師生在日常使用移動智能設備時就能夠隨時隨地使用黨建平臺，為黨建工作的有效開展提供了更多的途徑。

（三）“互聯網+黨建”有利于創新高校黨建工作形式，豐富黨建工作內容

傳統的高校黨建工作在程序規范和時間點要求精準等方面有極高的要求，每一步工作的進行都必須嚴格按照規范進行，這也使得高校傳統黨建教育形式單一，無法調動學生的自主性和積極性，最終影響高校黨建工作的實效。透明、變革、開放、平等的“互聯網+”思路的引入，能夠突破傳統黨建工作的限制，創新對學生黨員群體的教育與管理方式，依托互聯網、智能移動終端的視頻、圖片、聲音等傳播形式，能夠提升黨建工作的趣味性與時效性，激發黨員學習的主動性與積極性。依托互聯網平臺信息的快速傳遞，很大程度上降低了傳統工作方式中多層級傳達的低效率信息交流機制，依托平臺進行工作臺賬的記錄和管理，能夠有效提高組織的運轉機制，降低工作成本，提升工作效率。

二、“互聯網+”視域下新疆高校黨建工作現存問題

（一）對“互聯網+”高校黨建工作的認識有限，應用效果不佳

一是高校從事黨建工作人員受多年傳統黨建工作模式的影響，并未能完全轉變工作思路，未能將黨建工作與互聯網進行深度融合，看待工作的眼光較為片面和狹隘。二是有的高校并沒有很好地將新媒體技術運用到高校黨建工作中，部分高校依然單一采用傳統的“灌輸式”思想理論教育，形式多以支部書記講授，內容枯燥，形式單一，黨建活動的開展多以支部會議、黨課培訓等活動為主，方式方法不夠靈活，難以激發黨員學習的積極性與主動性。根據筆者調查數據，新疆高校大學生黨員能夠定期瀏覽黨建網站的黨員近60%以上為被動完成支部指定學習任務，主動學習意愿不強烈，自發性的定期瀏覽較少，且深度瀏覽和閱讀僅占58.5%，說明目前“互聯網+黨建”的優勢未能得到切實發揮。

（二）現有“互聯網+”黨建工作平臺的功能不全

一是目前多數高校依托互聯網與智能移動端口開發的黨建Web版與黨建App、公眾號操作者多為高校黨務工作者，學生黨員的需求難以得到滿足。二是前期缺乏整體性與前瞻性規劃，各個高校黨建工作的信息化發展水平不一，導致各類互聯網技術平臺布局零散、融合不到位，部分高校及學院存在平臺建設重數量輕質量的問題，學校、學院多層同時建設平臺造成資源浪費。同一所高校開設黨建微信公眾號的數量能夠高達數十個，內容方面存在同質化程度較高的現象，不僅增加平臺建設和運營成本，也分散了師生黨員的點擊量和閱讀量，平臺用戶活躍程度和用戶粘性較低。有的高校所構建的學生黨建工作平臺內容對學生進行點擊、瀏覽的吸引力不足，無法充分發揮“互聯網+”在黨建中應有的作用。

（三）缺乏理論與技術兼備的“互聯網+黨建”工作隊伍

目前各高校“互聯網+”黨建工作的負責人員均為傳統黨建工作人員，慣常的工作思路無法緊跟互聯網時代信息高速流通的節奏，黨建工作隊伍的知識結構更新速度也無法與互聯網知識快速迭代相適應，無法適應學生對海量信息資源的渴求。“互聯網+”黨建工作的隊伍及人才需具備新媒體技術、大數據技術、新聞傳播等相應專業知識背景，但部分高校現狀則是“外行人做專業事”。另一方面，雖然部分高校是由網絡技術人員從事黨建工作，但又缺乏較強的思想政治教育能力和黨性修養，將黨建工作簡單視為事務性、技術性的業務工作。

三、新疆高校“互聯網+黨建”工作路徑的優化

（一）加強“互聯網+”黨建工作意識的培養，加大宣傳教育力度

要加強高校“互聯網+”黨建工作建設力度，就必須要提升黨建工作人員的互聯網意識，從思想上接受傳統黨建工作模式與互聯網思路和技術的深度融合，在工作過程中密切聯系和使用互聯網思路和技術，充分發揮出“互聯網+黨建”模式在實際工作中的優勢，提高高校黨建工作的效率和效果，不斷促進高校“互聯網+”黨建工作的利好發展。同時加強宣傳教育力度，使黨員師生能夠更加深入的了解高校黨建工作，運用互聯網平臺充分呼應和滿足黨員精神文化生活需求，利用好微博、微信、微電影等新媒體技術推進“互聯網+黨建”的陣地建設，打造立體化黨建工作陣地，實現黨建工作全覆蓋。

（二）優化“互聯網+黨建”信息平臺的功能建設

首先，充分依托移動客戶端及手機媒介打造學習、教育、管理、交流等功能于一體的掌上黨建平臺，利用好微信公眾號等平臺，制作、發布以文字、音頻、漫畫、微電影等為一體的線上學習資源，充分發揮基層支部的力量號召黨員學生發揮主體作用，實現學習主體向黨員的轉變。其次，開發平臺黨員學習進度跟蹤、活動考勤簽到統計、線上黨費繳納、黨員培養發展進度跟進等功能的開發，打造黨組織與黨員的線上信息交流板塊和通道，實現上級黨組織、基層黨支部、普通黨員之間的交互和信息共享，實現“互聯網+”黨建平臺與線下黨組織學習教育、黨員發展、日常黨務工作的同頻同步。

（三）構筑高校“互聯網+”黨建的多元人才隊伍

注重高校黨建工作者在年齡結構、知識結構等多方面的合理化配備，充分利用各大高校的專業優勢選配一批具備計算機技術、網絡工程、信息工程、新聞傳播專業背景同時具備較高的政治素養、熟悉黨務工作的黨建工作隊伍，成立專門的新媒體黨建工作室。依托微信公眾號、微博等新媒體平臺打造線上黨建陣地，實現“互聯網+”高校黨建線上線下工作矩陣。同時，充分發揮高校社團、黨團建品牌工作室等現有資源，與學生社會實踐結合拓展高校黨建工作渠道和載體，打造學生社團與黨建工作的有機結合，開展符合新時代學生群體特點的黨團教育活動，利用學生黨員在學生社區、團小組、學習小組等群體中的引導作用開展好黨建第二課堂教育和黨建活動，實現線上與線下的有機結合，提升黨建工作的參與度和實效性。

參考文獻：

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