新課改下小學體育教學改革探究

張瓊

摘要：隨著新課改不斷推進，體育作為一門與德育相互促進、相互補充的學科，在學生素質培養中發揮的作用越來越受到重視，而小學階段作為學生身心成長的初期，體育教學效果直接關系著學生能否從小養成良好的身體素質和體育意識，為有效實現這一預期目標，本文將從小學體育教師的角度出發，對教學方法改革進行探究。

關鍵詞：小學體育;教學方法;改革創新

中圖分類號：G623.8?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0193-01

新課程標準下，素質教育、終身體育、快樂體育等教學理念成為時下體育教學中被頻頻提起的熱詞，這不只是因為新課改對體育教學改革方向的導向性作用，也在一定程度上反應出人們對于體育的認知在不斷深化。小學作為學生開始接受正式體育教育的階段，作為一名體育教師，必須對小學體育教學作出嚴格要求的深入思考，以培養學生運動興趣和體育觀念為己任，為學生未來各項發展夯實基礎。

1?以核心素養為導向，轉變教學觀念

任何舊事物的變革和新事物的產生，首先要源于觀念的改變，轉變小學體育教育觀念是實現其變革創新的首要前提。傳統的小學體育教育更多的是局限于學生身體健康、體質養成這方面而開展的，但在新課改下，教師應該認識到體育教學不只是片面性地關注學生身體，而是要將體育教學放在素質教育培養的大背景框架下去看待，看到體育與智育、德育等教育方方面面的緊密聯系和相互作用，不能孤立發展;看到學生主體性意識和堅韌不拔的體育精神在體育學習中的培養與發揮以及其對學生整體核心素養提升的關鍵作用;更要看到必須摒棄重智育、輕德育的教育觀念，構建起知識與能力素養協調發展的人才衡量機制，使體育教學與社會綜合人才輸送及學生終身發展相銜接。只有體育教學觀念在根源上得到轉變，小學體育教學的改革之路才能邁出堅實的第一步。因此，體育教師自身要先認識到體育教學的意義所在和其改革發展的方向性，才能在教學中為學生傳導并樹立正確的體育意識，在潛移默化中讓學生有意識地參與體育鍛煉，訓練良好的身體素質，并在運動中形成頑強拼搏的精神、直面困難的勇氣和堅韌不拔的毅力，從而充分發揮體育在學生核心素養提升方面的重要作用。

2?提升教師自身專業和綜合素養，改善教學質量

教書育人是教師的責任，正所謂“學高為師，身正為范”，教師是為學生傳道、授業、解惑的人，作為學生智力和潛能的開發者，其專業水平和道德修養直接關系著學生接受的教育程度和教師的教學效果。因此，打鐵還需自身硬，要實現新課改下對小學體育教學的種種新預期，就要求教師順應現代教育發展方向和素質教育的相關要求，率先完成自身素養的提升，保持終身學習的思想，不斷完善和充實自己的業務知識，在教學實踐中進行堅持不懈地探索。一方面，要深入發掘體育學科本身的相關知識和技能，提高專業素養;另一方面，要認識到體育學科知識的關聯性特點，不斷拓展知識覆蓋面，實現相關學科間知識的融會貫通，促進綜合能力的提升。只有教師素養有所提升，才能保證教學過程的實現，教師一專多能有助于促進知識內容通過旁征博引以及深入淺出的方式將知識有效傳達給學生，不僅讓學生更易于對知識有深刻的理解和記憶，也使課堂充滿趣味性，充分調動起學生的積極性。由此可見，小學體育教學效果的提升主導在教師，唯有先提升教師自身的素養，教學改革的創新和素質教育的開展才能走上乘風破浪的快速發展之路。

3?拓展小學體育教學思路，改革創新教學方法

3.1開展趣味教學，引導學生主體性發揮。小學生初入學校，還較多地保持著孩子的天性，歡快活潑的氛圍和輕松愉悅的玩樂依然是他們的興趣點所在。因此，作為小學體育教師，要善于并有意從學生的年齡特點和性格喜好去著手設計課堂教學，回歸體育教學的初衷，著眼于使小學生獲得身心健康，并培養其體育運動習慣、體育意識和體育素養。這就需要抓住興趣是學習的最佳助力這一點，在體育課堂教學上做到知識性與趣味性的有效結合，利用體育學科本身的特性，結合小游戲、小組賽、技能表演等多種形式，激發學生的參與熱情和學習的積極性，留給孩子更多玩樂、鍛煉和發揮的空間，促使其體育學習和運動中主體性的發揮，從而實現體育教學學生樂在其中，也學在其中，在愉快的玩樂中愛上運動，并在順其自然中培養一種體育習慣，在體育鍛煉中不斷提升身體素質和體育素養。

3.2挖掘學生特長，因材施教培養。不同的學生有不同的性格特點，在天賦秉性的影響下，學生有各自喜愛和擅長的事物，對于體育項目來說，也是如此。作為小學體育教師要善于去發現學生的身體優勢和特長，結合其身體差異、認知差異和能力差異因材施教，進行有針對性的引導和培養，這不僅有利于學生身體素質的提升，也是發掘培養學生特長和潛能的一種渠道，從而為學生未來發展方向奠定良好的基礎，通過個性化教學實現學生潛能的最大發揮。

3.3創新教學內容和模式，提高教學效果。小學時期是學生身體發育的關鍵期，應對其身體各個方面進行全面的訓練以強健體魄，而傳統小學體育項目大多集中于跑步、仰臥起坐、跳遠等對于學生來說相對枯燥的運動項目，因此要提升教學效果，教師要帶領學生開展更加豐富多彩的戶外活動，對運動項目進行拓展。同時，利用現代技術優勢開展多媒體教學，對于好奇心強烈的小學生來說，多媒體中生動的場景和畫面、歡快的音樂節奏以及形形色色的人物和動作，更有利于引起學生的興趣，滿足他們好奇的心理需要。而老師在多媒體情境下對于體育知識進行講解，能使學生充分調動各個感官參與學習，對知識形成更加細致和深入的理解，并有助于其開展進一步的活動模仿實踐。多媒體等多種教學模式融入課堂不僅有利于教師知識傳授，也易于學生輸入吸收，可謂一舉兩得，共同促進教學效果的提升。

總之，傳統小學體育教學在新課改的導向下必須做出調整和改革，否則既無法適應新形勢下對現代教育的發展要求。對此小學體育教育者還需要結合教育實踐，進行深入地探索研究，深化體育教學改革與發展，為學生體育核心素養的提升發揮應有作用。

參考文獻：

[1]小學體育課堂有效教學策略研究[A]. 楊林.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集[C]. 2018