陪孫女上網課

張津友

今年受新冠肺炎疫情的影響，從3月份開始，正讀初二的孫女只能在家中上網課，每天早上8點鐘聽本校任課教師講新課，中午復習鞏固，下午2點鐘又準時坐在電視機前收看電視臺教育頻道的名師授課。剛開始上網課，孫女只覺得好奇，并不太適應，對她媽媽說：“在課堂上遇到難題，我直接請教老師當堂就消化了，可上網課就不能了啊！”她媽媽告誡她：“上網課也要全神貫注，尤其是知識點要記牢，課后立即復習鞏固。”從那以后，孫女漸入佳境，喜歡上了網課。

一天，孫女在看語文老師講解消息寫作時，突然喊我：“爺爺，你給我講的‘倒金字塔寫消息方法，現在老師也在講呢。”我立即趕過來，看到老師講的正是我熟悉的“專業”，倍感親切。我陪孫女聽完網課，并再次將自己多年新聞寫作積累的知識講給她聽，并用范文加以引導。孫女很興奮，參考近幾天的新聞素材，當場寫了一篇500字左右的消息。

3月份，我退休了，雖然心里早有準備，但工作30多年一下子要離開崗位真的有幾分不舍，加上受疫情影響每天待在家里，一時適應不了。孫女的那聲喊引發了我對網課的興趣，陪孫女一起學習，既能指導和監督孩子完成學業，又能慰藉剛退休煩躁的心，何樂而不為？于是，從3月中旬開始，我幾乎一天不落和孫女坐在電視機前，除了英語課外，其余6門課程都按時聽講。有時孫女遇到不懂的問題，我便根據自己幾十年掌握的知識，結合老師授課內容講給她聽，使她很受啟發。

3月下旬，我倆學習了語文課本中北魏地理學家酈道元的《三峽》、南朝齊梁時期思想家陶弘景的《答謝中書書》等幾篇寫景文章，很快就學懂弄通了字、詞、句意，背誦了全文，并將文章翻譯成了現代文。課后按照老師要求，孫女寫了一篇反映家鄉景色的作文《家鄉的荷花》，她寫道：“微風吹起，一片片含笑的荷花在輕輕擺動，荷花仙子舞動著婀娜的身姿，邁著輕盈的步伐，仿佛在跳著歡快的舞蹈……”雖然這篇即興的作文還顯得很稚嫩，但在短時間內寫出來十分難得，這得益于借鑒了那幾篇文章的寫作特點，當然也有我的一份“功勞”。

臨近暑假，我和孫女已經上了4個月的網課，受益匪淺，孫女養成了自覺學習、愛動腦子的好習慣，成績大有長進，在網上期中測試中因成績突出受到老師的表揚。我則不但豐富了學識，陶冶了性情，而且享受到了天倫之樂，時常寫點文字，很快適應了退休生活。