愿化春風(fēng)育桃李 青春無悔寫芳華

馬克

摘要：幸福，總是讓人們向往和追求。在不同的領(lǐng)域，我們對(duì)幸福的理解是不一樣。作為一名教師，我們又該如何定義幸福呢？我們希望從教師的這份職業(yè)中獲得什么呢？一份固定的收入？一種安定的生活？還是一份寧靜致遠(yuǎn)的心態(tài)？回首自己22年的教學(xué)生涯，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅幸福的畫面。

關(guān)鍵詞：四有教師;奮斗路途;以愛為主題的職業(yè)

中圖分類號(hào)：G635.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0242-01

記得懷著忐忑的心情第一次走上講臺(tái)時(shí)，孩子們的臉上帶著笑意一聲聲地喚著老師，頓時(shí)卸下心頭的“防備”，取而代之的是一股股暖意，那一刻，我下決心此生要做一個(gè)好老師，愿化春風(fēng)育桃李，青春無悔寫芳華。直到現(xiàn)在我都在想：從那時(shí)起我就感受到作為一名教師的幸福了吧！幸福對(duì)教師來說也是如此簡單和純粹。

習(xí)總書記說：“做好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。”這句話照亮了我決心奮斗終身的道路。

1.好老師有理想信念

我特別喜歡這樣的一句話——“理想、信念是燈塔”。做好教師，就要踐行理想信念，堅(jiān)守教育事業(yè)。在教育教學(xué)的道路上我始終保持著這樣的一顆初心前行。

在日復(fù)一日的教學(xué)中，我不斷地創(chuàng)新一系列單詞操練、句型操練等學(xué)習(xí)形式，總結(jié)出適合學(xué)生的、適用于復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)、拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)的各種游戲，取得了明顯的教學(xué)效果;為了解決教學(xué)中的難題，已經(jīng)記不清楚多少次向有關(guān)專家求教;為了及時(shí)整理、記錄自己的教學(xué)心得，我堅(jiān)持每天寫實(shí)驗(yàn)筆記，每個(gè)字都是由經(jīng)驗(yàn)和心血凝結(jié)而成的，累計(jì)整理出十幾萬的文字資料。如果在自己從事的行業(yè)中尋找到了幸福感，秉持了自己心中的理想和信念，就能夠堅(jiān)持我們本來擁有的那一份初心，在疲憊和軟弱時(shí)給我們?cè)丛床粩嗟牧α俊?/p>

2.好老師有道德情操

“道”和“德”自古就是規(guī)范，孔子廟前的“道貫古今 德行天下”是一個(gè)老師該有的職業(yè)操守。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，其身正，不令而行，我們教師的模范作用尤為突出，我們自身的品質(zhì)堅(jiān)守更加重要。

有一年我的右手骨折了，在學(xué)校師資緊張的情況下我臨危受命擔(dān)任起畢業(yè)班的班主任，骨折傷痛不可避免，但是如何引領(lǐng)孩子成長讓我暫時(shí)忘卻了一切，找方法，促磨合，嚴(yán)管理，愛學(xué)生，畢業(yè)時(shí)看到孩子們交出的一張張優(yōu)秀“答卷”，家長們送來的一封封感謝信，我知道所有的付出收獲了孩子們健康茁壯的成長;在學(xué)校招生工作期間由于我細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、耐心的工作作風(fēng)和態(tài)度，家長在2018年3月專門給學(xué)校送來錦旗“為學(xué)子排憂解難，為教育盡職盡責(zé)。”表示感激之情。此時(shí)此刻我內(nèi)心是富足的，我踐行了一位老師應(yīng)該具有的職業(yè)品質(zhì)。

3.好老師有仁愛之心

“仁愛”是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的根本，提醒著教師們要秉持著“耐心”、“恒心”、“熱心”、“仁心”……“仁愛”在教師漫長的教學(xué)生涯中，在孩子們獨(dú)一無二的成長中如同河流的源頭，使教育保持鮮活，讓教學(xué)更具活力。

有“仁愛”之心的教師行為發(fā)自內(nèi)心，面對(duì)學(xué)生時(shí)是傾心的付出。我明白，孩子其實(shí)是最敏感的，他們總能發(fā)現(xiàn)一顆“心”孰真孰假，所以，在孩子面前，我們不需要偽裝，拿出真誠和信任去獲得他們的愛。我通過踐行知道：面對(duì)學(xué)生的一個(gè)真誠微笑，發(fā)自內(nèi)心的一聲贊揚(yáng)可能給予的是一個(gè)孩子一生的燦爛。

二十二年來，我養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣，每天會(huì)和三至四名學(xué)生面對(duì)面單獨(dú)交流，或者詢問他們的學(xué)習(xí)感受，或者了解他們對(duì)班級(jí)管理的看法，或者耐心地解答他們提出的各種問題。每一次與學(xué)生的交流都以愛為橋梁，正是這無私的愛讓我走進(jìn)了學(xué)生的心里，畢業(yè)后的他們依然想念著我，這種幸福潤澤著我的心靈。校園中時(shí)常可以看到美麗的老師們與學(xué)生俯身交談，或是輕輕地拍拍肩膀，或是高高豎起大拇指，或是肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。無私的師愛就定格在這一刻。

教室不大，承載的是未來和夢(mèng)想;黑板不大，寫下的是知識(shí)和故鄉(xiāng);教師也不大，堅(jiān)守的是對(duì)祖國未來的守護(hù)和希望。對(duì)教書的選擇，我今生無怨無悔。

4.好老師有扎實(shí)學(xué)識(shí)

有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí)。老師們，我們提升學(xué)識(shí)魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。我們要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，成為生命的一部分。

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。我們要做書香校園里的領(lǐng)航者，要博覽群書，要持之以恒。從教以來，我潛心鉆研，廣聞博覽，我讀過的書上到處是鉤、點(diǎn)、圈、畫，以及密密麻麻的文字資料。我確是個(gè)書迷，無論是傅雷、文楚安、季羨林的翻譯專著，還是當(dāng)代英語名家沈峰、龔海平等人的教學(xué)方法，我都喜歡讀。課堂上，我常常使用幽默風(fēng)趣的語言，或聲情并茂的朗讀，或繪聲繪色的描述，或旁征博引的講解，把學(xué)生帶入英語世界所描繪的情境中。

親愛的老師們，當(dāng)清晨的第一縷陽光灑在我們的身上，當(dāng)春天的柔風(fēng)拂過我們的臉龐，當(dāng)一聲聲學(xué)生的呼喚迎接著我們，老師們，其實(shí)我們已經(jīng)找到了自己幸福的所在，這種幸福來源于教育的一切。

看著一個(gè)個(gè)稚嫩的、微笑的臉龐時(shí)我會(huì)想，當(dāng)夜深人靜自我反思的時(shí)候我也會(huì)想：是教育的工作讓我的生命如此充盈。

教師，一份以愛為主題的職業(yè)，播種著愛，也收獲著愛;播種著幸福，更收獲著幸福。爭做“四有”好老師，我們將義無反顧，一路前行！

參考文獻(xiàn)：

[1]《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》（華東師范大學(xué)出版社，2002年.

[2]何華慶.做適應(yīng)時(shí)代的“四有教師”[J].新課程（中學(xué)），2015年01期.

[3]張淑萍.《四有教師：新時(shí)代賦予教育工作者的歷史使命》中學(xué)課程輔導(dǎo)教學(xué)研究，2015年.