中職計算機應用基礎教學中學生的“工匠精神”培養

許豐

摘?要：在中職教育中，學生面臨步入社會、職場的問題，敬業精神是保證學生快速融入社會的基礎，也是用人單位考查的主要內容。在中職計算機應用基礎教學課堂上，教師轉變教學觀念，重視學生“工匠精神”的培養，推動學生專業技能和核心素養的發展。本文以中職計算機應用基礎教學中學生的“工匠精神”培養為主題，詳細分析和探討。

關鍵詞：中職;計算機應用基礎;工匠精神;培養

如今，在應試教育的影響下，學生努力提升成績，在專業選擇方面缺乏見解，而是順從家長的意見，或者隨波逐流，對專業沒有認知和了解。所以，在中職計算機應用基礎教學課堂上，教師結合教學素養，展開專業、工作內容的闡述，并將“工匠精神”融入其中，引領學生對待工作精益求精、追求卓越、不斷創新，打造高效的中職計算機應用基礎教學課堂。

一、展示核心內涵，優化中職計算機“工匠精神”培養

工匠精神是社會推崇的工作品質，是對所從事工作由衷的熱愛，工作不僅僅完成任務，還做到精益求精、精雕細琢，而不是以浮躁、粗糙的心態對待工作，其本質可以概括為愛崗敬業、嚴于律己、精益求精、求實創新。由此可見，面對即將進入職場的中職學生，“工匠精神”的培養尤為重要，教師充分認知學生“工匠精神”培養的必要性。

在中職計算機應用基礎知識的學習中，學生面臨社會各種誘惑，無法專注于一件事情，明顯缺乏“工匠精神”。比如，教師以示范的形式講解實踐操作步驟，學生以模仿的形式能夠快速掌握操作方法，但是當要求學生用語言描述每一步操作的作用時，學生往往不知不解，主要原因是缺乏學習探究的耐心，只是被動地接受教師傳輸的理論知識，而不是主動分析，降低學生專業知識的掌握程度。除此之外，教師逐步提升“工匠精神”，以身作則，不知不覺中影響學生的學習態度，將自身作為學生學習的榜樣，引領學生掌握一技之長，成就匠人，注重內在品質的提升，成就匠心，逐步實現學生“工匠精神”的培養。

二、完善教學模式，優化中職計算機“工匠精神”培養

隨著計算機技術的快速發展，逐漸成為日常工作必備的設備，計算機應用基礎是中職必修的課程之一，注重學生計算機基本技能的學習和掌握，熟練運用各種辦公工具，解決工作中的實際問題。所以，教師借鑒基本技能培訓環節，創新和優化課堂教學模式，以實際工作案例為中心，展開任務驅動教學，推動學生“工匠精神”的發展。

在word編輯的學習中，教師以實訓的方式展開教學，布置工作任務，旨在讓學生掌握知識和技能的同時，領會“工匠精神”。首先，教師引領學生按照工作牌，到達指定的工作崗位，仔細檢查設備能否正常運行、衛生是否合格等，注重細節，若發現問題及時報告，不可自行處理，嚴格按照部門實訓工作制度。然后，在任務驅動的教學模式下，引導學生展開自主學習和探究，努力完成word制作。當遇到無法完成的內容時，不要直接向他人求助，而是以探索的方式研究word工具的操作方法和作用，通過多次嘗試耐心、專注提升專業技能，若仍然無法解決，以合作探討的方式分享工作經驗，解決問題。最后，在當天實訓結束后，認真整理工作桌面、打掃衛生，做到有始有終，提升實訓教學效果。

三、鼓勵精益求精，優化中職計算機“工匠精神”培養

在中職計算機應用基礎知識的學習中，學生只是從表面加以掌握，以完成任務作為學習的目標，抑制了學生“工匠精神”的培養。所以，教師以層層遞進的問題引導方法，逐步拓展專業知識的學習深度，引導學生展開孜孜不倦的學習，在完成學習任務的基礎上加以創新，精益求精、追求完美，實現學生“工匠精神”培養的滲透。

在制作PPT的教學中，教師結合教材內容，為學生設計PPT主題，引領學生發揮想象力，自主充實PPT內容。比如，以介紹家鄉作為PPT制作的主題，學生經常通過互聯網篩選PPT模板，將對家鄉的認知填入其中，甚至直接借用，完成課堂作業。教師借助查重軟件，將學生提交的PPT與數據庫中的模板進行比對，若重復率超過一定的比例，不符合完成作業的標準，打回去重新制作，通過這種方法嚴格要求學生自主制作，靈活運用自身掌握的計算機技能。同時，鼓勵學生拓展思維，展示專業能力，以追求完美、極致的心態仔細斟酌PPT模板和細節，并借助創新能力制作獨具一格的PPT，促進學生個性化發展，比如在展示家鄉美景的同時，將靈動的音樂融入其中，創設身臨其境的氛圍。除此之外，在課外，教師引領學生自主拓展和積累，逐步豐富知識，并以項目化課外作業的方式，利用課余時間充實自我技能，促進學生形成高效的學習方法，提升中職課堂教學價值。

總而言之，在中職計算機應用基礎教學環節中，教師從本質上分析“工匠精神”，明確“工匠精神”培養的必要性，加強“工匠精神”滲透的重視程度，采用任務驅動的教學模式，引領學生自主學習和探討，并以課堂評價的方式，嚴格要求學習效果，鼓勵學生不拘泥于計算機知識表面，而是精益求精，促進學生專業技能培養。

參考文獻

[1]?巢居鵬.大學教育中培養學生工匠精神的必要性與可行性研究[J].湖北函授大學學報，2017（6）：2-4.

[2]?陳建軍.計算機應用基礎（Windows7+Office2010）[M].北京：高等教育出版社，2019.