小學語文課堂朗讀教學策略研究

趙光娟

摘要：小學生身體發育尚未成熟、記憶力很好、可塑性強，小學階段是增強學生語言感知力、培養學生語言能力的重要時期。語文朗讀是有效培養這一能力的重要方法，朗讀可以鍛煉學生的語言感知和表達能力。小學語文課堂的朗讀教學，已經被廣大語文教師所重視和運用。但現階段教學實際中，課堂朗讀教學仍存在一些問題，小學語文課堂朗讀教學真正落到實處策略是本文研究要旨。

關鍵詞：小學語文;朗讀教學;教學策略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0063-01

小學語文教學著重培養小學生語文的基礎知識與能力，其中重點要培養小學生的語言感知能力、語言的邏輯思維和語言運用能力，這就需要通過課堂朗讀進行培養，小學語文課堂朗讀教學意義重大。

1.小學語文朗讀教學的意義

1.1?提升學生綜合能力。

現階段小學語文教學中存在教學方式單一、學習內容較少的現象，從而造成了學習的枯燥性，使得學生逐漸失去學習語文的興趣與樂趣，關注度逐漸降低。在課堂教學中加入朗讀教學方法，可以豐富教學形式與教學方法，充分突出學生課堂主體性的地位、激發學生的課堂積極性與參與熱情。

其次，朗讀作為強調發音與語感的教學方法，可以提升學生的語言能力。學生在朗讀的過程中，能夠練習漢字的發音，同時通過“眼觀”記憶字形，朗讀將字音與字形有機結合，通過朗讀感受語言的魅力與表達方式，不斷推動學生語言能力的提升。

第三，學生通過不斷的朗讀，逐漸提高審美能力。朗讀的過程也是學生欣賞文章的過程，在朗讀的同時學生能夠體會用詞的特色、句式的優雅、文章語言的特點，并且能夠逐漸感知作者所要表達的情感。長期的朗讀訓練，能夠加強學生對不同類型文章的理解與體會能力，提高學生的審美情趣與審美能力。

1.2?提升教師朗讀能力。

教學相長，教學的過程中不僅能夠提升學生的綜合能力，也是對教師能力的鍛煉與提升。教師要想更好、更科學的指導學生的朗讀技巧、提升學生的朗讀能力，教師本身就必須熟練掌握朗讀這項技能并且不斷提升自我朗讀水平。只有這樣，教師才能在教學中不斷突破與創新。

那么，小學語文課堂中該如何有效進行朗讀教學呢？

2.小學語文朗讀教學的策略

2.1?營造良好氛圍，激發學習興趣。

傳統小學語文課堂往往忽視了學生的主體地位，“填鴨式”教學不僅會降低學生學習熱情，也會不斷加劇師生間的對立，降低學習效率。其次，朗讀教學成為了個別學生展示的舞臺，難以做到大部分學生的有效訓練。要想有效實施朗讀教學，首先必須充分發揮學生的主體地位，營造良好的氛圍，構建和諧的課堂環境，激發學生學習的熱情與積極性，以充分發揮朗讀的教學效果。第二，要在良好氛圍中，突出絕大多數學生的課堂重要地位，給更多的學生參與的空間，提升他們的積極性與創造性。

2.2?創新教學模式，促進全面發展。

現階段小學朗讀教學中，存在教學方法滯后、教學方式單一的問題。很多教師在教學中將朗讀等同于誦讀，更加強調通過朗讀來達到背誦的效果，忽視了朗讀本身的韻律與美感。另一方面，教師將朗讀教學看做是教學的過渡環節，是為了接下來分析文章做鋪墊。這些都使得朗讀教學變得枯燥乏味，學生逐漸喪失學習興趣，難以真正發揮朗讀教學的效果。

在教學過程中，教師首先要正確認識朗讀作為獨立教學方法的功能與作用，只有認識其重要性，才能重視并發揮其作用。其次，教師需要創新教學模式，不再是單一的讀的方式。可以將朗讀與表演、辯論、競賽等多種形式相結合，如進行《清明》教學時，可以讓兩個學生分別扮演牧童和詩人并配上和緩的音樂，以此充分發揮朗讀的作用，不斷提升課堂的趣味性。與此同時，可以提升學生對語文知識的掌握、語言的表達能力、邏輯思維能力等等方面，促進學生的全面發展。

2.3?傳授科學方法，訓練朗讀技巧。

朗讀的過程強調發音與韻律，在小學語文課堂的朗讀教學中，由于學生自身知識有限以及朗讀能力有限，存在錯讀的現象。一是對漢字發音的錯讀。二是受知識的局限，學生對多音字的運用不佳出現的錯讀，這類現象在古詩詞和文言文中較為常見。三是朗讀的節奏和重音出錯，如學生在學習《詠鵝》時，三個“鵝”的節奏閱讀就需要教師的指導并幫助學生加深對全詩的理解。這些就要求教師認真傾聽學生的朗讀，及時糾正學生的錯誤發音，告知正確發音。教師在課堂示范正確的朗讀節奏、做到抑揚頓挫，同時還要聲情并茂，最后為學生解說朗讀規范和規律。

進入二十一世紀后，社會的各個領域都充滿了信息技術，特別是小學教育中多媒體技術在教學中的運用。這就提倡在朗讀教學中運用多媒體進行教學示范，如可以下載專業播音員的朗讀文章，應用手機或電腦等設備播放給學生聽。也可以運用APP（如喜馬拉雅聽書）等定期播放文章給學生聽，不斷提升學生的朗讀能力與水平。還可以運用多媒體音樂為學生的朗讀配樂，增加朗讀的美感體驗，提升學生的興趣與積極性。

3.結束語

朗讀既是一項能力也是一種修養。小學語文課堂中朗讀教學的運用對師生而言都極為重要，新課改下也更加重視學生朗讀能力的培養。希望在廣大一線教師的不懈努力下，朗讀教學能夠在小學語文課堂真正落地開花、發揮其功效，不斷提升小學語文的教學水平！

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