“互聯網+”時代司法類院校警體教學優化研究

李強

摘?要：警察體育是全國司法警官院校通修的課程，更是社會發展和警察工作對該類工作人員所提出的新要求。警察體育課程具有很強的實踐性操作性，是司法警察必須具備的專業技能之一，具有法制性、強制性、暴力性的特點。在警察體育當中包括了擒拿格斗術、稽查戰術、警用槍械等課程。當前社會環境日趨復雜，犯罪手段不斷向著智能化高精密化方向轉變，這對人民警察的體育技能提出了更高要求，需要我們對原有的教學方案作出進一步的調整和優化，并加強現代網絡技術的充分應用，保證整個課程教學的科學性，合理性。本文結合實際工作經驗，首先分析互聯網在司法類院校警體教學中應用的優勢，然后論述“互聯網+”時代司法類院校警體教學優化措施，希望通過本次研究對廣大同行有所幫助。

關鍵詞：“互聯網+”;警察體育;優化教學

近年來，以大數據互聯網為代表的信息技術，不斷在廣大基層地區推廣應用，逐漸轉變了傳統的生產生活方式，社會大眾的生活變得日益便利，大眾只需要利用智能手持設備，足不出戶獲取自己想要的學習資料，享受最貼心的智能服務。在教育領域互聯網技術的滲透不斷加深，新的教育教學模式不斷出現轉變了傳統的教學理念和教學手段。在司法類院校警體教學過程中，通過將互聯網技術充分融入，能夠保證學生和教師、學生和學生之間進行有效互動交流，大大提高教學質量和教學效率，創造豐富多樣優質的教學資源，提升學生參與課程的熱情，激發學生學習的積極性和主動性，確保學生能夠在短時間獲得更加多樣便捷的技術指導，同時還能夠指導教師在教學理念，教學方式方面實現優化創新，促進教師和學生共同成長。將互聯網技術應用到司法類院校，整體教學中有著得天獨厚的優勢。

一、互聯網在司法類院校警體教學中應用的優勢

（一）有利于激發學生的學習興趣

在傳統的司法類院校警體教學過程中，很多教師一直堅持傳統灌輸式的教學模式，教師在課堂上演示或者進行理論教學，學生在課堂上聽講，或者只進行機械性模仿，教學手段較為單一，教學內容枯燥乏味，難以激發學生的參與興趣和學習積極性，教學內容十分枯燥乏味。將各種網絡技術或者智能終端引入警體教學，能夠轉變傳統教學模式，整個教學環節變得形象生動，更有趣味性，能夠激發學生參與課堂的積極性，切實發揮學生的主體作用。在參與課堂過程中，學生能夠依據自身的興趣愛好選擇學習內容，并認真仔細學習和訓練，同學之間也能夠進行有效的溝通交流和相互幫助，大大提升學生的技術動作完整性和科學性，進一步增加教師和學生，學生和學生的互動，提升了教學效果，幫助學生完成技術動作，開闊視野，轉變過去單一的教學模式，提升學生的學習體驗，激發學習興趣。

（二）有利于增加學生的自主學習能力

在傳統教學模式之下，教師掌握整個課堂教學節奏，是課堂教學引導者，學生是課堂教學的被動參與者，學生的主體作用、自主學習能力并不能全面發揮。將互聯網技術應用到警體教學當中，能夠將學生的自主學習能力和個性化培養方案充分應用，學生在學習內容選擇過程中具有一定的自主權。學生利用自己的信息登錄互聯網平臺，能夠根據自己的興趣愛好下載學習內容，并反復進行練習，學生也能夠依據學習材料，結合自身的實際情況，安排學習進度。此外，在互聯網技術應用過程中，課程內容不會僅限于教材，學生可以利用互聯網搜集自己想要的關于警體教學相關的周邊材料和周邊知識，這樣能夠大大擴大學生的知識范圍。學生在學習過程中，如果遇到了技術問題或者技術難題，可以在互聯網平臺上進行有效的交互探討。在警察體育教學過程中，通過將互聯網技術融入其中，能夠使得教學過程變得更加精簡，教學更加具有生動性、形象性，保障教學方式的科學先進。另外利用這種教學模式，還能夠大大提升學生的注意力，對促進學生身心發展有很大幫助。

二、“互聯網+”時代司法類院校警體教學優化措施

（一）依托互聯網技術加強特色體育課程體系建設

通過利用智能手持設備，利用互聯網技術，利用各種智能交互軟件，能夠實現對學生進行線上一對一技術指導，通過利用線上教學，能夠大大提升教學效率和教學質量。同時也給教學環境，教學環節提出了更多的發展空間，使得授課技術手段和傳播方式更加多樣，新穎，直觀。在特色化的課程體系建設過程中，應該以人才培養為出發點，要確保整個課程體系教學內容能夠符合新興傳播特點，這樣能夠進一步激發學生參與課堂的積極性，提升教學效果。

（二）依托互聯網開展身體狀況監測

現階段各種智能手持設備，智能監測設備在廣大消費者群體當中已經得到了有效的推廣。大眾可以依據各種智能穿戴設備和智能手持設備，掌握自己運動的參數。在司法類院校警體教學過程中，同樣可以利用智能穿戴設備將其和互聯網平臺有效聯合實時監測學生的運動數據和身體健康情況，并結合學生的實際運動情況，身體健康情況，為學生制定運動方案，這樣能夠確保學生既鍛煉了身體，又不會超過身體的承載能力，整個教學活動更加多樣，科學，同時還有利于吸引更多的學生參與體育運動。

（三）依托互聯網加快第二課堂建設

互聯網技術是傳統教學模式的一種重要改革和重要補充，在體育教學過程中，學生只需要通過移動終端登錄頁面，就能夠實時進行課程下載、課程預約、課程內容選擇。司法類院校學生進入學校之后，學校可以利用互聯網平臺掌握學生的基本身體素質和基本興趣，以及感興趣的訓練內容，希望達到的訓練目標，系統會根據用戶的實際需求為學生推薦訓練方案，這樣能夠保證警體教學內容的針對性和合理性，確保訓練方案能夠符合學生的身體要求。另外學生也可以利用互聯網開展線下打卡練習，并依托互聯網平臺對練習情況進行實時監測和反饋。學生在練習過程中通過佩戴智能手表智能手環，每次運動之后都能得到運動數據，這些運動數據能夠同步到學校的互聯網終端，并對每一名學生的運動情況進行總結分析，從而為運動者制定運動計劃和飲食建議。此外學生還可以登錄移動終端平臺，與學生進行有效的課堂交流和課程分享。另外學生也可以在整個平臺上觀看教學視頻，進一步分析在練習過程中存在的不足，對于教師講解過程中存在的疑問，可以在交互板塊進行有效溝通交流，幫助學生完成線下打卡練習。

學生利用互聯網平臺進行體育運動訓練，能夠在互聯網平臺的支持下，得到專業教師更加細致的指導和精確的示范，然后配合適當的逐漸練習間歇運動負荷運動，使學生能夠在輕松愉悅的環境當中完成日常訓練，接受新知識。學生在學習過程中成為知識獲取的主動者，不再是課堂學習的被動參與者，有利于培養學生的探究能力、學習能力、參與能力，發揮學生的主體能動性，讓學生形成終身體育意識。

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